班 旻，李承杰，連 鈉，陳 昕

(北京工業(yè)大學(xué)，北京 100124)

習(xí)近平總書記在考察清華大學(xué)時(shí)指出，“黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切”。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)和文化引領(lǐng)的重要任務(wù)。校友，對(duì)高等學(xué)校來說，就是高校人才培養(yǎng)中的“人才”，是服務(wù)社會(huì)的主要力量，也是知識(shí)創(chuàng)新、文化引領(lǐng)的傳承和延續(xù)。隨著高等教育綜合改革的不斷深入，對(duì)于校友資源的重新認(rèn)識(shí)和重視，已經(jīng)在各個(gè)高校廣泛達(dá)成共識(shí)。

高等教育的發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志?！案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙恕保瑘?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，是高等學(xué)校始終努力奮斗的方向。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

一、充分認(rèn)識(shí)校友育人工作的重要意義

(一)校友是學(xué)校影響力的重要組成方面，優(yōu)秀校友是學(xué)生努力的目標(biāo)

在每年的招生季中，對(duì)優(yōu)秀校友的宣傳都是不可或缺的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。社會(huì)對(duì)于一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可，一方面來自于學(xué)校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)度，另一方面也來自于對(duì)于校友的認(rèn)可。而后者，更加感性和具象。校友在工作崗位上取得的成績(jī)和做出的貢獻(xiàn)，是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量最好的反饋和評(píng)價(jià)。例如北京大學(xué)，建校一百多年來，“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京大學(xué)的校友和教師有400多位兩院院士，中國人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)”[1]，位居國內(nèi)杰出校友最多的高校榜首。校友的社會(huì)平均貢獻(xiàn)度，已經(jīng)成為了學(xué)校育人目標(biāo)的“畫像”，為在校生樹立了標(biāo)桿，在校生以知名校友為驕傲、為榜樣，自覺提升自身的綜合素質(zhì)。優(yōu)秀校友所展現(xiàn)的品格和素質(zhì)是學(xué)校重要的德育教育資源。

(二)校友是學(xué)校拓展全員育人的重要力量

當(dāng)下，我們正遭遇百年未有之大變局，國際科技實(shí)力的新較量、科技事業(yè)的飛速發(fā)展，深刻影響著高校育人格局的轉(zhuǎn)型與重塑。來自教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年全國普通高校的生師比為17.95∶1，而進(jìn)入世界頂尖大學(xué)行列的美國大學(xué)生師比主要集中在10∶1 及以下[2]。盡管生師比不是衡量一流大學(xué)的主要指標(biāo)，但是從中也可以看出，科技創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)壓力，迫切需要推動(dòng)高校在校外尋找有實(shí)力的育人力量。而校友，因其和學(xué)校特殊的文化聯(lián)結(jié)、與社會(huì)共生的特質(zhì)，恰好可以成為育人師資補(bǔ)充的力量。

(三)校友是學(xué)校優(yōu)化全過程育人的重要參照

2020 年10 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，提出推進(jìn)高校分類評(píng)價(jià)，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位，辦出特色和水平。從學(xué)科評(píng)估到本科教育教學(xué)評(píng)估，到本科工程教育專業(yè)認(rèn)證，對(duì)畢業(yè)生也就是校友發(fā)展的滾動(dòng)跟蹤調(diào)查、對(duì)用人單位滿意度的調(diào)研已經(jīng)成為各種評(píng)估認(rèn)證中必不可少的環(huán)節(jié)。校友在工作崗位上所展現(xiàn)的素質(zhì)和能力是學(xué)校育人質(zhì)量的呈現(xiàn)，對(duì)在校學(xué)習(xí)、生活、成長經(jīng)歷的體驗(yàn)，是學(xué)校教育改革評(píng)價(jià)的重要參考，為學(xué)科、專業(yè)進(jìn)一步修訂完善人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方式和就業(yè)指導(dǎo)等提供了重要參照。

(四)校友是學(xué)校完善全方位育人的重要資源

校友的社會(huì)關(guān)系和特長優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)建立多元多維度多渠道的聯(lián)系合作。廣大校友通過各種方式支持和促進(jìn)學(xué)校育人事業(yè)的發(fā)展。校友所在的單位，根據(jù)其性質(zhì)不同，可以成為黨團(tuán)共建的聯(lián)系點(diǎn)、可以成為競(jìng)賽實(shí)踐項(xiàng)目的合作基地、可以作為學(xué)生參與志愿服務(wù)和開展勞育的站點(diǎn)、可以聯(lián)合開展科研攻關(guān)和指導(dǎo)研究生、可以為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，校友本人，則可以兼任專業(yè)授課教師、競(jìng)賽指導(dǎo)老師、實(shí)踐帶隊(duì)老師、職業(yè)發(fā)展顧問，這種“校內(nèi)+校外”的拉手模式，拓展了育人平臺(tái)的外延，協(xié)同構(gòu)建了立體化的育人大格局。

二、研究現(xiàn)狀與背景

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務(wù)、教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。盡管各個(gè)高校的校友已經(jīng)在各個(gè)方面發(fā)揮著育人作用，但是因其非在校教師的特殊身份，還沒有系統(tǒng)參與到整個(gè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。

(一)當(dāng)下育人工作中，對(duì)于校友資源的育人特質(zhì)挖掘還不夠深入

青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，意味著高校培育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有道德有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)，是“社會(huì)人”“職業(yè)人”“專業(yè)人”三者結(jié)合的“全人”。高校教師作為育人的主體，是德育的示范者、理想的引領(lǐng)者、智育的傳授者、擔(dān)當(dāng)?shù)闹С终?，在培養(yǎng)專業(yè)人方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是面對(duì)當(dāng)下發(fā)展日新月異的社會(huì)，僅僅依靠有限的高校教師來完成高校育人任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，既離不開擁有育人功能的主陣地學(xué)校，也離不開社會(huì)大的環(huán)境，家庭、職場(chǎng)、社會(huì)的方方面面都有可能是教育的組織者、實(shí)施者。

目前，不少高校也都在努力開拓校友資源，作為學(xué)校辦學(xué)治校工作的有益補(bǔ)充，但是聚焦于校友資源育人特質(zhì)的研究還未見報(bào)道。校友資源是社會(huì)方方面面育人者中非常有代表性的一個(gè)群體。在培養(yǎng)社會(huì)人方面，他是教師、企業(yè)、校友三個(gè)群體中，離學(xué)生最近的人，比教師有更多的社會(huì)體驗(yàn)，比企業(yè)有更多的人情味;在培養(yǎng)職業(yè)人方面，他有豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，又不像企業(yè)那樣具有鮮明的利益關(guān)系，更能給學(xué)生提供多視角的職場(chǎng)認(rèn)知;在培養(yǎng)專業(yè)人方面，校友與學(xué)校有著深厚的學(xué)緣聯(lián)系，和在校的學(xué)生有著共同的文化認(rèn)同、共同的專業(yè)背景、共同的大學(xué)經(jīng)歷，無形中構(gòu)建起校園和職場(chǎng)的橋梁。情感上，共同的價(jià)值認(rèn)同，讓校友兼有老師、家長、朋友、“同學(xué)”“路人”的多重身份;空間上，校友分布在各行各業(yè)，處于社會(huì)的各個(gè)階層，有著各式各樣的職業(yè)。校友，作為一個(gè)特別的存在，為全員全程全方位育人擴(kuò)展了無限的可能性。校友群體的特質(zhì)決定了校友資源是育人體系中不可或缺的渠道。

(二)三全育人工作格局下，對(duì)于校友資源育人內(nèi)涵的理解還不夠深

國內(nèi)眾多高校在利用校友育人方面都進(jìn)行了研究。浙江大學(xué)是國內(nèi)比較早關(guān)注到校友資源應(yīng)用于育人工作的高校，他們結(jié)合對(duì)261 名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，深入探討了校友資源在德育教育、就業(yè)指導(dǎo)、“三育人”體系中的作用[3]，華東理工大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)(北京)、東北大學(xué)、長江大學(xué)[4-5]等則聚焦于“雙一流”“三全育人”“大思政”的新時(shí)代特點(diǎn)，深入剖析了校友資源發(fā)揮作用的機(jī)制探究。

盡管眾多高校都有了先行先試的經(jīng)驗(yàn)，但是不同的歷史、不同的文化，在校友發(fā)揮育人功能上的探索還遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下全社會(huì)育人的時(shí)代要求，校友資源在育人體系中的作用發(fā)揮還不夠明顯，階段性的、臨時(shí)性的報(bào)告、講座占了育人工作的絕大部分，對(duì)于育人目標(biāo)、育人內(nèi)容、育人措施的梳理都有所欠缺，這都給我們的大思政工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

(三)學(xué)部建設(shè)背景下，校友資源的育人體系亟待完善

在育人路徑方面，不少大學(xué)也有所研究。西南大學(xué)[6]著重從校友文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用方面探討了校友文化對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的影響與作用發(fā)揮路徑，浙江理工大學(xué)[7]針對(duì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)提出了校友協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)路徑。但是，每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的文化，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此，構(gòu)建有專業(yè)特色、學(xué)校特色的校友育人體系也是非常必要的。

2020 年環(huán)境與生命學(xué)部成立，學(xué)部中大部分專業(yè)都是學(xué)校建校之初就有的專業(yè)、或者是從其之上演化發(fā)展而來，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，認(rèn)真梳理和總結(jié)校友工作，特別是校友工作在育人大時(shí)代背景下的路徑，尤為重要。把優(yōu)質(zhì)校友資源引入育人鏈條，既是對(duì)學(xué)校歷史的繼承與傳承，更是對(duì)學(xué)校未來的擴(kuò)展與延伸。

三、優(yōu)質(zhì)校友資源發(fā)揮育人功能的具體實(shí)踐

(一)構(gòu)建校友工作的大歷史觀，搭建育人格局

黨的十九大報(bào)告中指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代的校友工作，必須置于當(dāng)下的歷史方位中去理解和把握。開展好校友工作離不開黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，離不開準(zhǔn)確把握學(xué)部創(chuàng)建的歷史背景，從歷史中找尋育人之根。

環(huán)境與生命學(xué)部于2020 年4 月14 日正式組建，其誕生既是時(shí)代的選擇，也是歷史的必然。學(xué)部所涉及的學(xué)科、專業(yè)的歷史可以追溯到1960 年建校時(shí)期。1960年，承載著北京建設(shè)“‘高、精、尖’的工業(yè)生產(chǎn)基地”的世界一流大學(xué)初心夢(mèng)的北京工業(yè)大學(xué)，迎來了開學(xué)的日子，設(shè)有機(jī)械、電機(jī)、無線電、化工和數(shù)理5 個(gè)系。機(jī)械系中的熱能教研室、化工系、數(shù)理系是學(xué)部學(xué)科的根和源，更是那個(gè)時(shí)代的見證。1978 年至1989 年，學(xué)校調(diào)整系的設(shè)置，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)系、熱能工程學(xué)系、應(yīng)用物理系單獨(dú)成系。1996 年，學(xué)校通過“211”部門預(yù)審，1999年，在學(xué)校211 建設(shè)的學(xué)科調(diào)整中，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)系、熱能工程學(xué)系合并成立了環(huán)境與能源工程學(xué)院，是“中國第一所將環(huán)境保護(hù)與能源及資源有機(jī)地結(jié)合在一起的專業(yè)學(xué)院”[8]，為學(xué)科交叉奠定了重要的基礎(chǔ)。2002年，學(xué)校根據(jù)整體建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，整合了環(huán)境生物學(xué)、生物信息與結(jié)構(gòu)生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生化分析測(cè)試中心和天然產(chǎn)物與藥物研究等方向的力量，聘請(qǐng)了中國科學(xué)院院士曾毅教授作為學(xué)科帶頭人，成立了生命科學(xué)與生物工程學(xué)院，環(huán)能學(xué)院中部分教師和應(yīng)用數(shù)理學(xué)院中部分教師并入該學(xué)院。2017 年，學(xué)校正式進(jìn)入“雙一流”一流學(xué)科建設(shè)高校行列。2020 年，在一流學(xué)科建設(shè)的大背景下，環(huán)境與能源工程學(xué)院、生命科學(xué)與工程學(xué)院合并組建了環(huán)境與生命學(xué)部，涵蓋環(huán)境科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、動(dòng)力工程及工程熱物理、生物醫(yī)學(xué)工程4 個(gè)一級(jí)學(xué)科。

知?dú)v史而謀未來。學(xué)部三次發(fā)展和學(xué)校的三次歷史機(jī)遇密切相關(guān)，和學(xué)校承載的歷史使命密切相關(guān)。作為新組建的學(xué)部，校友工作是“尋根”的一部分，對(duì)于了解學(xué)部的歷史、了解學(xué)部的文化、了解學(xué)部育人理念，進(jìn)而推動(dòng)文化傳承和創(chuàng)新育人工作方式，具有非常重要的意義。學(xué)部黨委把新時(shí)代的校友育人工作納入學(xué)部“三全育人”大格局中考量，堅(jiān)持面向時(shí)代需要而行，通過深入基層系、研究室、科研團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研，達(dá)成學(xué)科和校友共同發(fā)展的共識(shí)，形成與校友密切互動(dòng)的工作機(jī)制，構(gòu)建共同發(fā)展的價(jià)值認(rèn)同，創(chuàng)造校友工作發(fā)展的新機(jī)遇。

(二)搭建校友工作的共享平臺(tái)，整合育人資源，實(shí)現(xiàn)“育全人”

1.加強(qiáng)優(yōu)秀校友的宣傳展示，樹立學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友的育“社會(huì)人”的示范作用，是加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀的重要舉措

學(xué)部積極在學(xué)生的思想教育中發(fā)揮優(yōu)秀校友的示范作用，大力宣傳在各行各業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的校友，使學(xué)生們學(xué)習(xí)有榜樣、奮斗有目標(biāo)。2019 年，學(xué)部整理匯編了20 余位優(yōu)秀校友的采訪事跡，制作宣傳展板和電子展示片，在各個(gè)學(xué)科、專業(yè)進(jìn)行巡回展覽，通過文化浸潤讓更多在校學(xué)生了解、學(xué)習(xí)榜樣的先進(jìn)事跡。2021 年，學(xué)部在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、一對(duì)一的訪談模式基礎(chǔ)上，增加了點(diǎn)對(duì)班、一對(duì)多的模式，以采訪一個(gè)班級(jí)代替采訪個(gè)體，從更廣的視角上回望校友們的發(fā)展成長，從而影響更多班集體的成長。

2.聘請(qǐng)部門校友參與教學(xué)授課、教材編寫，直接參與育“專業(yè)人”具體工作

制冷與低溫工程系多年來，一直邀請(qǐng)知名校友參與專業(yè)實(shí)踐課程的授課。2020 年疫情期間，汽車工程系打造線上教學(xué)平臺(tái)，邀請(qǐng)?jiān)诒本├砉ご髮W(xué)、天津大學(xué)的多名校友，開設(shè)系列專業(yè)選修課。他們以專業(yè)知識(shí)和人生閱歷，指導(dǎo)學(xué)生“為學(xué)、為人、為事”，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。環(huán)境專業(yè)自2012 年開始，通過黨支部開展“紅色1+1”共建，與北京市某區(qū)縣的水務(wù)局開展了為期近10 年的系列共建活動(dòng)，開創(chuàng)了依托共建平臺(tái)，帶動(dòng)一個(gè)黨支部拉手4 個(gè)團(tuán)支部的“傳幫帶”工作新模式，為構(gòu)建黨建帶團(tuán)建促班建的育人大格局積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.建立校友企業(yè)招聘專享通道，為校友育“職業(yè)人”提供有效渠道

為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位是校友發(fā)揮育人作用的重要平臺(tái)之一，校友企業(yè)來校招聘，既為學(xué)生求職提供了機(jī)會(huì)和崗位，同時(shí)也解決了企事業(yè)單位的優(yōu)質(zhì)人才需求，是雙贏的育人途徑。學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心自2003年起，就逐步搭建校友所在企業(yè)的招聘通道。從大型雙選會(huì)預(yù)留校友展位發(fā)展到校友企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，辛勤耕耘近20 年，與百余家校友企業(yè)建立了密切的聯(lián)系。學(xué)部學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)也積極參與其中，從2005 年開始，陸續(xù)積累優(yōu)質(zhì)校友企業(yè)資源，到2020 年，已經(jīng)與20 余家校友企業(yè)建立了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，每年為畢業(yè)生提供有效就業(yè)崗位超過100 個(gè)。

4.設(shè)立校友小額捐贈(zèng)基金、獎(jiǎng)勵(lì)金，加強(qiáng)在校生愛校榮校教育

校友、企業(yè)捐贈(zèng)，一直都是學(xué)部努力拓展的重要工作。學(xué)部成立后，在繼承學(xué)部成立前各學(xué)院捐贈(zèng)基金、獎(jiǎng)勵(lì)金基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和校友、校友企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)部以校友返?；顒?dòng)、校友課堂、校友座談會(huì)、校企共建為契機(jī)，積極開展在校生愛校榮校教育。組織在校學(xué)生訪談知名校友、參觀校友企業(yè)，通過訪談了解專業(yè)發(fā)展歷史、體會(huì)學(xué)校不息為體、日新為道的校訓(xùn)精神，進(jìn)一步建立從學(xué)校到社會(huì)的認(rèn)知。

5.開展面向校友的精準(zhǔn)服務(wù)，激發(fā)育人動(dòng)力

校友發(fā)揮育人作用的基礎(chǔ)是有持續(xù)穩(wěn)定的校友隊(duì)伍。為了不斷擴(kuò)大校友育人隊(duì)伍，學(xué)部黨委召開專題會(huì)議研究，研究校友服務(wù)工作。借助一年一度的集中校友返校日，開展學(xué)生志愿服務(wù)、校友座談，為在校生搭建與校友近距離交流的平臺(tái)。設(shè)計(jì)校友訂單服務(wù)計(jì)劃，推出參觀學(xué)校校史館—新圖書館—走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的書香線、走訪一個(gè)課堂—回到自己宿舍—吃一頓食堂餐的回味線、參觀奧運(yùn)紀(jì)念館—打一場(chǎng)球—校園ABC 尋寶的運(yùn)動(dòng)線，以及提供預(yù)約校園婚紗照、校園寫真照等個(gè)性定制服務(wù)等，多種方式吸引校友返校。

(三)以“育未來”培養(yǎng)卓越校友為目標(biāo)，強(qiáng)化在校生的培養(yǎng)

從培養(yǎng)“未來優(yōu)秀校友”的觀點(diǎn)出發(fā)，做好學(xué)生四年或者三年的培養(yǎng)規(guī)劃。以熱能與動(dòng)力工程專業(yè)本科生為例，專業(yè)始終把培養(yǎng)未來優(yōu)秀校友貫穿在學(xué)生培養(yǎng)方案的落實(shí)執(zhí)行中。大一年級(jí)，走訪校友企業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，充分了解畢業(yè)后就業(yè)方向，以出口定入口;大二年級(jí)，參與校友返校日中校友論壇的組織工作，參加座談會(huì)，聆聽優(yōu)秀校友的成長歷程，堅(jiān)定為祖國而讀書的目標(biāo);大三年級(jí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來校講授專業(yè)課，從市場(chǎng)所需反哺專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更好地把書本知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐;大四年級(jí)，參加校友專場(chǎng)招聘會(huì)，聆聽校友分享求職經(jīng)驗(yàn)，更好更快地適應(yīng)職場(chǎng)。在校友的陪伴中，學(xué)生潛移默化地受優(yōu)秀校友的影響，成為更好的自己。

面向新時(shí)代，校友作為與高校有著“親密”淵源的社會(huì)資源，開始發(fā)揮越來越重要的作用。校友資源的充分利用，不僅拓展了育人隊(duì)伍，還推動(dòng)學(xué)校和社會(huì)、學(xué)校和企業(yè)的深度交流融合。給予校友工作必要的關(guān)注，增加校友與學(xué)校的黏度，或許能給學(xué)校的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供新的思路和機(jī)遇。