陳 剛

（北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院，北京 100102）

習(xí)近平總書記2013年8月19日在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”；2019年1月25日在十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)“過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長期執(zhí)政這一關(guān)”。當(dāng)前，國際局勢正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，兩條道路、兩個(gè)制度之間的斗爭愈加尖銳。同時(shí)，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種利益格局深刻調(diào)整，矛盾沖突加劇，人們的思想觀念發(fā)生著復(fù)雜的變化，意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)許多新的問題。高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大使命，是意識形態(tài)工作的前沿陣地，各種思潮、熱點(diǎn)話題等都會(huì)在高校投射甚至放大，給高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作帶來嚴(yán)重沖擊和挑戰(zhàn)，暴露出了高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作存在的一些問題，迫切需要加以研究解決。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作存在的問題

（一）高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的引領(lǐng)力不強(qiáng)

突出表現(xiàn)為高校思政課和課程思政主渠道作用發(fā)揮不夠充分，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)能力不強(qiáng)，宣傳話語不夠靈活，吸引力、凝聚力不夠等問題。在一定程度上存在官話套話多、接地氣的網(wǎng)絡(luò)話語少，空洞抽象的內(nèi)容多、觸動(dòng)心靈的內(nèi)容少，會(huì)議活動(dòng)信息多、師生關(guān)注熱點(diǎn)的話題少，單向灌輸多、互動(dòng)交流少等問題，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)宣傳在師生中的關(guān)注度不夠高，缺少與師生之間的共鳴。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的防御能力不足

突出表現(xiàn)為高校在面對社會(huì)輿情熱點(diǎn)，特別是涉及高校方面的輿情熱點(diǎn)方面，主動(dòng)引導(dǎo)的意識不夠強(qiáng)，機(jī)制不夠健全，在工作上顯得被動(dòng)。針對歷史虛無主義者通過互聯(lián)網(wǎng)歪曲中國歷史、抹黑英雄人物、動(dòng)搖中華民族的信仰根基、消解社會(huì)主義意識形態(tài)的惡劣行徑和險(xiǎn)惡用心，高校在加強(qiáng)教師和學(xué)生思想政治工作、及時(shí)進(jìn)行權(quán)威解讀等方面的時(shí)效性、主動(dòng)性還不夠。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作責(zé)任體系不夠健全

突出表現(xiàn)為一定程度存在責(zé)任不明確，工作體系不健全，協(xié)同合力不夠的問題。有的高校沒有把意識形態(tài)工作貫穿辦學(xué)治校、治學(xué)理教的全過程，甚至片面地認(rèn)為意識形態(tài)主要是黨委部門的工作，沒有明確和壓實(shí)行政業(yè)務(wù)部門的責(zé)任，向基層黨組織延伸的也不夠，沒有形成意識形態(tài)各負(fù)其責(zé)、分兵把守的工作合力等。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作專業(yè)人才缺乏

突出表現(xiàn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作隊(duì)伍專業(yè)知識相對缺乏，對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)傳播規(guī)律的認(rèn)識不夠深入，對一些問題分寸、尺度、火候的把握不夠精當(dāng)，應(yīng)對之策不足。在面對突發(fā)、重大網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，往往反應(yīng)不夠及時(shí)，處置行動(dòng)速度緩慢，處置方式被動(dòng)僵化，容易造成網(wǎng)絡(luò)輿情的惡化。

二、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的對策

（一）堅(jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的凝聚力和引領(lǐng)力

發(fā)揮好主渠道作用，鞏固壯大網(wǎng)絡(luò)主流思想輿論。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程。充分發(fā)揮思政課和課程思政主渠道作用，大力推進(jìn)理論研究和理論教學(xué)創(chuàng)新，推行有高度、有深度、有厚度、有溫度的教育教學(xué)。統(tǒng)籌推進(jìn)思政課與課程思政協(xié)同發(fā)展，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任。通過思政課和課程思政的同向而行，使社會(huì)主流意識形態(tài)扎根大學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生在各類網(wǎng)絡(luò)平臺自覺堅(jiān)持正確的政治方向、跟隨正確的輿論導(dǎo)向。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主陣地建設(shè)，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)平臺的黏性。強(qiáng)化陣地建設(shè)，堅(jiān)守高校網(wǎng)絡(luò)陣地，嚴(yán)加防范宗教邪教、非馬克思主義社會(huì)思潮、經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)、關(guān)聯(lián)炒作教育領(lǐng)域敏感問題的不良輿論向高校滲入傳導(dǎo)（李治勇等，2021）[1]。拓展高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的話語空間，大力整合、融合校園新媒體資源，推進(jìn)高校融媒體中心建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)上“紅色陣地”，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣和偏好，利用個(gè)性化、可視化、互動(dòng)式的傳播媒介和方法，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)平臺對師生的黏性。

加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，增強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)的針對性。鼓勵(lì)黨組織書記、班主任、輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師等政治上可靠的教師主動(dòng)建立自媒體微信平臺，及時(shí)跟進(jìn)了解師生思想動(dòng)態(tài)，對社會(huì)時(shí)事、人生困惑等常見問題，進(jìn)行議題設(shè)置和價(jià)值引導(dǎo)。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，深入了解學(xué)生需要什么、想要什么，改變傳統(tǒng)的抽象化、說教式的意識形態(tài)理論宣傳方式，積極引導(dǎo)學(xué)生的注意力和關(guān)注點(diǎn)，啟迪他們“想什么”以及“怎樣想”，增強(qiáng)校園媒體的傳播力和引導(dǎo)力。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，增強(qiáng)傳播正能量的實(shí)效性。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，有機(jī)融入黨的創(chuàng)新理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)作適應(yīng)時(shí)代特征、契合學(xué)生需要、富有吸引力的校園網(wǎng)絡(luò)文化精品，講好中國故事，傳播正能量，實(shí)現(xiàn)主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)傳播中的引領(lǐng)力，使大學(xué)生潛移默化地接受主流意識形態(tài)的教育。講好身邊故事，深入挖掘校園中的優(yōu)秀典型人物，通過學(xué)校官方微信、微博等新媒體平臺積極宣傳其優(yōu)秀事跡和行為，讓先進(jìn)人物成為弘揚(yáng)正能量的重要載體。

（二）積極主動(dòng)作為，提升高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的防控處置力

加強(qiáng)分析預(yù)判，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性預(yù)見性。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作的重要指示精神，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)輿論生成演化的規(guī)律和特征，密切關(guān)注國內(nèi)外重大政治事件、重要輿情熱點(diǎn)以及敏感時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分析預(yù)判高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域可能面臨的壓力和挑戰(zhàn)。尤其是針對具有苗頭性、傾向性的問題，提前判斷風(fēng)險(xiǎn)的趨向和動(dòng)向，整體把握師生的思想狀況和網(wǎng)絡(luò)言行，增強(qiáng)意識形態(tài)工作的主動(dòng)性、科學(xué)性、預(yù)見性。

加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)警，增強(qiáng)監(jiān)管和處置的時(shí)效性。強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)輿情預(yù)警分析能力，加大對校園網(wǎng)、論壇、貼吧、微信公眾號等網(wǎng)站平臺的監(jiān)測管理，準(zhǔn)確把握輿情走向、輿情熱度，及時(shí)處置，準(zhǔn)確發(fā)聲，防止涉校敏感輿情被關(guān)聯(lián)炒作以及被別有用心之人借機(jī)渲染（李治勇等，2021）[1]。

加強(qiáng)引導(dǎo)疏導(dǎo)，盡可能減少網(wǎng)絡(luò)輿情事件。健全和完善網(wǎng)絡(luò)輿論和敏感輿情的引導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管行政機(jī)構(gòu)的溝通配合，強(qiáng)化校內(nèi)不同部門之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時(shí)深入地做好澄清引導(dǎo)工作，防止引發(fā)網(wǎng)絡(luò)疊加效應(yīng)（李治勇等，2021）[1]。

加強(qiáng)應(yīng)急處突，防止小問題演化成大麻煩。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題和師德師風(fēng)、招生錄取、學(xué)業(yè)就業(yè)等關(guān)注度高的領(lǐng)域，健全完善應(yīng)急預(yù)案（梁建秀，2022）[2]。強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合，健全完善應(yīng)急處突工作體系和工作方法，確保能夠在第一時(shí)間迅速應(yīng)對處置，防范和化解全局風(fēng)險(xiǎn)防止非意識形態(tài)問題演化為意識形態(tài)事件。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升高校干部和教師隊(duì)伍的意識形態(tài)工作能力

鍛造好各級領(lǐng)導(dǎo)班子。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，加強(qiáng)黨對意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)善于學(xué)校治理、全面貫徹黨的教育方針的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子；充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，切實(shí)增強(qiáng)黨委把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的能力和水平；健全上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，引導(dǎo)各基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，確保意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在堅(jiān)信馬克思主義的人手中。

選優(yōu)配強(qiáng)專職隊(duì)伍。選優(yōu)配強(qiáng)宣傳思想工作隊(duì)伍、黨務(wù)工作者隊(duì)伍等意識形態(tài)工作專職人員隊(duì)伍。尤其是要選優(yōu)配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建設(shè)一支積極傳播馬克思主義、堅(jiān)定捍衛(wèi)主流意識形態(tài)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍（周芳等，2021）[3]。同時(shí)，加強(qiáng)高校網(wǎng)宣、網(wǎng)管隊(duì)伍建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的有效開展提供人才保障。

提升教師思政教育能力。堅(jiān)持把思想政治作為教師評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。實(shí)施“思政隊(duì)伍質(zhì)量提升計(jì)劃”和“輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃”，引導(dǎo)教師爭做“四有”好老師，爭做新時(shí)代“大先生”，勇?lián)逃龔?qiáng)國使命。

強(qiáng)化培訓(xùn)提升能力。高度重視干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍意識形態(tài)工作能力培養(yǎng)，加大對干部、教師意識形態(tài)工作的培訓(xùn)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)思維和系統(tǒng)性工作能力。引導(dǎo)廣大教師努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人（羅向陽，2020）[4]。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，奠定好高校意識形態(tài)工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）夯實(shí)工作責(zé)任，健全高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的責(zé)任體系

把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終，健全意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制。深入貫徹黨的二十大精神，牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作責(zé)任制，堅(jiān)持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事，統(tǒng)籌線上線下兩條戰(zhàn)線，把握輿論宣傳引導(dǎo)時(shí)、度、效，健全學(xué)校黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、二級單位分兵把守各負(fù)其責(zé)、依靠師生員工支持和參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

壓緊壓實(shí)工作責(zé)任，織密意識形態(tài)工作責(zé)任體系。明確學(xué)校黨委、各級黨組織和職能部門意識形態(tài)工作責(zé)任，按照分級負(fù)責(zé)和“誰主管、誰負(fù)責(zé)、誰主辦、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立意識形態(tài)工作責(zé)任制。壓實(shí)責(zé)任、傳導(dǎo)壓力、形成責(zé)任清單，一級抓一級、層層抓落實(shí)。強(qiáng)化每一位教師教書育人的責(zé)任，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，明確“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，個(gè)人言論守規(guī)矩”，在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探討、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)一定遵守學(xué)術(shù)紀(jì)律、學(xué)術(shù)規(guī)范和課堂紀(jì)律（李治勇等，2021）[1]。

加強(qiáng)督導(dǎo)和協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，確保意識形態(tài)工作責(zé)任落到實(shí)處。把履行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)責(zé)任情況納入全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任落實(shí)檢查、校內(nèi)巡察和年度考核，確保意識形態(tài)管理工作與業(yè)務(wù)同計(jì)劃、同部署、同檢查、同總結(jié)、同獎(jiǎng)懲，形成協(xié)同有力的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作體系。健全網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)事件應(yīng)對處置協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效防范化解意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。