池芳春，楊 洪

（1.西京學(xué)院，陜西 西安 710123；2.西北大學(xué)，陜西 西安 710127）

全球化背景下，保障網(wǎng)絡(luò)安全是保障國家安全的重要內(nèi)容。高校培養(yǎng)學(xué)生國家安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。思想政治理論課要主動(dòng)作為，堅(jiān)定學(xué)生的立場(chǎng)，提高學(xué)生的戰(zhàn)略思維和理性表達(dá)能力，構(gòu)建保障網(wǎng)絡(luò)安全的鋼鐵長(zhǎng)城。

一、思想政治理論課要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)內(nèi)涵豐富。思想政治理論課培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不同。信息技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施安全、信息安全、運(yùn)營(yíng)安全和行為安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，在發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)對(duì)難題、化解危機(jī)過程中表現(xiàn)出來的判斷、分析、應(yīng)對(duì)等綜合能力［1］。思想政治理論課培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是堅(jiān)定立場(chǎng)、防范輿論陷阱、化解輿情風(fēng)險(xiǎn)、保障國家安全的綜合能力。信息技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)聚焦信息技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)是保障網(wǎng)絡(luò)使用過程中的信息技術(shù)安全。思想政治理論課培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)聚焦思想領(lǐng)域，培養(yǎng)目標(biāo)是保障國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

網(wǎng)絡(luò)安全事關(guān)國家安全穩(wěn)定。思想政治理論課肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重任。信息時(shí)代，個(gè)人表達(dá)的自由度與便利性得到提升，網(wǎng)絡(luò)安全壓力也同步增加。大國博弈背景下，思想政治理論課要教育學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定立場(chǎng)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，謹(jǐn)言慎行，盡到公民的責(zé)任和義務(wù)。思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生自我審視、自我提升、自我凈化、自我規(guī)范的意識(shí)，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)安全。

二、思想政治理論課教育學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)功能

思想政治理論課要教育學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的功能，避免被危及國家安全的輿論所誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)方便了個(gè)人表達(dá)，但也可能成為敵對(duì)勢(shì)力影響并控制學(xué)生思想的工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自由平等的率性表達(dá)與刻意誤導(dǎo)并存，后者容易被學(xué)生忽視。思想政治理論課要提醒學(xué)生，特定輿論主體投入大量精力或資源，是想通過網(wǎng)絡(luò)載體實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)。這些特定主體往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生較大影響。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別特定主體，是思想政治理論課培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的內(nèi)容之一。特定主體產(chǎn)生顯著影響的背景下，需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別其立場(chǎng)與導(dǎo)向，避免危及國家安全的輿論在不知不覺中對(duì)學(xué)生造成影響。

思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生把握網(wǎng)絡(luò)的雙重功能。網(wǎng)絡(luò)兼具信息傳遞功能與溝通交流功能。溝通交流功能體現(xiàn)在說服或吸引對(duì)方支持自己的觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的特殊性表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)容易成為敵對(duì)力量爭(zhēng)取受眾的平臺(tái)。斗爭(zhēng)往往巧妙地隱藏在網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞功能中。缺乏斗爭(zhēng)意識(shí)的人往往將網(wǎng)絡(luò)作為單純的信息獲取平臺(tái)。思想政治理論課要教會(huì)學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特殊性，謹(jǐn)防墮入陷阱，避免不加分辨地吸收良莠不齊的信息導(dǎo)致思想防線被瓦解。

思想政治理論課教育學(xué)生在辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)上慎重表達(dá)。與紙質(zhì)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)的私密性顯著，因此網(wǎng)絡(luò)言論往往比較率性。思想政治理論課要提醒學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)空間養(yǎng)成慎獨(dú)習(xí)慣。與紙質(zhì)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)具有門檻低、低成本、便利化、及時(shí)性和普遍化等特征。思想政治理論課要教育學(xué)生發(fā)表言論時(shí)注意保護(hù)國家安全。

三、思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的國家安全意識(shí)

《中華人民共和國國家安全法》第一章第二條規(guī)定：國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。當(dāng)代國家安全包括16個(gè)方面的基本內(nèi)容：政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、極地安全、深海安全［2］。新時(shí)代思想政治理論課要基于國家安全目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

（一）思想政治理論課要向?qū)W生講清國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人安全的關(guān)系

向?qū)W生講清楚國家安全與個(gè)人安全、網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人安全、網(wǎng)絡(luò)安全與國家安全的關(guān)系，有助于保障國家安全和網(wǎng)絡(luò)安全。第一，思想政治理論課要探索信息時(shí)代國家安全與個(gè)人安全的契合點(diǎn)。國家安全是個(gè)人安全的基礎(chǔ)。思想政治理論課在分析信息時(shí)代國家安全與個(gè)人安全的相關(guān)性時(shí)，要因材施教，根據(jù)不同的個(gè)體特征，尋求個(gè)人安全與國家安全的交匯點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)信息時(shí)代國家安全保障的必要性、重要性和戰(zhàn)略性了然于胸，發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)保障國家安全，把保障國家安全作為基本立場(chǎng)。第二，思想政治理論課可以利用案例分析方法，闡明個(gè)人安全和網(wǎng)絡(luò)安全的密切關(guān)系。通過廣泛采集當(dāng)代國際政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化生活中的鮮活事例，剖析忽視網(wǎng)絡(luò)安全造成的后果，明確網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)個(gè)人安全的重要意義。第三，思想政治理論課可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，闡明網(wǎng)絡(luò)安全與國家安全的密切關(guān)系。思想領(lǐng)域的安全穩(wěn)定是國家安全的基礎(chǔ)，輿論對(duì)于思想領(lǐng)域的安全穩(wěn)定具有重要影響。網(wǎng)絡(luò)通過影響思想，對(duì)國家安全產(chǎn)生影響。保護(hù)國家安全，要從保障網(wǎng)絡(luò)安全入手，確保國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

（二）思想政治理論課要將保障國家安全作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要內(nèi)容

思想政治理論課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，明確網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的底線是保護(hù)國家安全。思想政治理論課要重視并強(qiáng)化學(xué)生的國家安全意識(shí)，以國家安全作為判斷網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域是非曲直的基本標(biāo)準(zhǔn)。思想政治理論課要告訴學(xué)生任何時(shí)候都不能損害國家安全。思想政治理論課教師要通過切身感悟和鮮活案例備好課，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，鼓勵(lì)廣大學(xué)生構(gòu)筑起信息時(shí)代維護(hù)國家安全的鋼鐵長(zhǎng)城。思想政治理論課要引導(dǎo)學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)刻注意自己的言行，絕不做不利于國家安全的事，把保障國家安全作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要內(nèi)容。

四、思想政治理論課在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)中的對(duì)策

思想政治理論課應(yīng)營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教學(xué)水平，完善教育體系［3］，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保障國家安全。

（一）思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的立場(chǎng)分析意識(shí)和方法

堅(jiān)持什么樣的立場(chǎng)是關(guān)系前途和命運(yùn)的大問題［4］。思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的立場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播者數(shù)以億計(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息傳播環(huán)節(jié)較少，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量與紙媒時(shí)代不可同日而語，堅(jiān)定立場(chǎng)十分重要。

思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的立場(chǎng)分析意識(shí)，以國家安全作為發(fā)表網(wǎng)絡(luò)言論的基本出發(fā)點(diǎn)。如果缺乏正確立場(chǎng)，可能墮入“立場(chǎng)陷阱”。“立場(chǎng)陷阱”指在“無立場(chǎng)”的幌子下，看似不持立場(chǎng)，實(shí)際上最終認(rèn)同敵對(duì)立場(chǎng)，墮入陷阱。大國博弈背景下，網(wǎng)絡(luò)充斥著陷阱。敵對(duì)勢(shì)力基于心理學(xué)、傳播學(xué)、倫理學(xué)、戰(zhàn)略學(xué)、博弈論、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論，利用學(xué)生的心理盲區(qū)實(shí)施攻擊，俘獲學(xué)生思想，動(dòng)搖學(xué)生立場(chǎng)，瓦解學(xué)生心理，實(shí)現(xiàn)損害國家安全的戰(zhàn)略目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)陷阱制造者往往預(yù)設(shè)“無立場(chǎng)”的情境，拋出謬論：必須不持預(yù)設(shè)的立場(chǎng)，才能客觀認(rèn)知。“無立場(chǎng)”是“去立場(chǎng)化”的結(jié)果。思想政治理論課要教育學(xué)生，大國博弈背景下，立場(chǎng)是個(gè)人和組織的立身之本與立命之基。如果個(gè)人和組織放棄了保障國家安全的基本立場(chǎng)，后果不堪設(shè)想。網(wǎng)絡(luò)的“去立場(chǎng)化”是為了達(dá)到不可告人的目的。敵對(duì)勢(shì)力往往以提升境界、開拓視野、升華人格為名，通過理論構(gòu)建、道德教化、輿論宣傳、思想滲透、利益誘惑等方法，逼迫學(xué)生放棄立場(chǎng)。思想政治理論課要教育學(xué)生，放棄立場(chǎng)就意味著失去安全保障，國家是為個(gè)人提供安全保障的堅(jiān)強(qiáng)后盾，國家安全是個(gè)人安全的根本保障。大國博弈背景下，放棄立場(chǎng)意味著自戕?！盁o立場(chǎng)”導(dǎo)致學(xué)生在敵對(duì)宣傳的影響下有意無意認(rèn)同敵對(duì)立場(chǎng)，從而損害國家安全。敵對(duì)勢(shì)力鼓吹的“無立場(chǎng)”實(shí)質(zhì)是對(duì)敵對(duì)立場(chǎng)的認(rèn)同，即持有“異立場(chǎng)”。持有“異立場(chǎng)”包括兩種情況。第一種情況是無意識(shí)持有“異立場(chǎng)”：缺乏立場(chǎng)分析意識(shí)，錯(cuò)誤認(rèn)同所謂的“無立場(chǎng)”觀點(diǎn)，在“去立場(chǎng)化”后，徹底喪失立場(chǎng)，墮入網(wǎng)絡(luò)陷阱，損害國家安全。針對(duì)這種情況，思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的立場(chǎng)分析意識(shí)。第二種情況是有意持有“異立場(chǎng)”：極少數(shù)人明知可能損害國家安全，卻仍然選擇認(rèn)同敵對(duì)立場(chǎng)。針對(duì)這種情況，思想政治理論課要教育學(xué)生樹立底線意識(shí)，保障國家安全，堅(jiān)定正確立場(chǎng)。

思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的立場(chǎng)分析方法，既要從民族大義出發(fā)向?qū)W生講解立場(chǎng)的重要性，更要從可感可觸的事例出發(fā)，講解國家安全與個(gè)人安全的緊密聯(lián)系。要讓學(xué)生明白：大國博弈背景下，要以是否有利于國家安全作為分析輿論的基本立場(chǎng)；否則可能墮入陷阱，損害國家安全。

（二）思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維方法和能力

思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維方法。戰(zhàn)略思維是從更深層次、更高境界和國家根本利益出發(fā)，保護(hù)國家安全的思維方式。戰(zhàn)略思維方法是對(duì)輿論進(jìn)行全方位、長(zhǎng)時(shí)段、廣視域分析的思維方法。戰(zhàn)略思維能夠透過表象反映本質(zhì)。敵對(duì)勢(shì)力往往利用缺乏戰(zhàn)略思維的弱點(diǎn)設(shè)置陷阱，俘獲學(xué)生思想。

思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成戰(zhàn)略思維習(xí)慣，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)無小事，輿論關(guān)大局。在敵對(duì)勢(shì)力的輿論攻擊下，每個(gè)學(xué)生都是維護(hù)國家安全的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。稍有不慎，就可能給國家安全帶來影響。思想政治理論課要教會(huì)學(xué)生以高度的責(zé)任感、高超的技巧、高明的方式營(yíng)造有利于國家安全的輿論。

思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生全面剖析輿論的方法。教育學(xué)生從歷史的縱深處切入，觀察事物發(fā)展演變的內(nèi)在邏輯，解讀是非曲直，預(yù)測(cè)發(fā)展變化；站在不同利益主體的角度，深刻分析發(fā)展趨勢(shì)；既要看到表象，更要探求真相，把握一般性規(guī)律。思想政治理論課要教會(huì)學(xué)生在輿論分析過程中，吸納不同學(xué)科的知識(shí)，利用不同學(xué)科的分析工具，全方位掌握事件的前因后果和邏輯關(guān)系。

思想政治理論課要通過分析實(shí)時(shí)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)輿情，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力。教師要教會(huì)學(xué)生分析輿論對(duì)國家安全的影響，警惕那些看似公允、實(shí)則損害國家安全的理論或教條，旗幟鮮明地反對(duì)損害國家安全的觀點(diǎn)，掌握話語創(chuàng)新能力。

（三）思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)自覺

意識(shí)形態(tài)工作十分重要［5］。培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)自覺，對(duì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)十分必要，有利于學(xué)生堅(jiān)守正確的立場(chǎng)。大國博弈條件下，必須掌控意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保符合網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。培養(yǎng)意識(shí)形態(tài)自覺，需要多措并舉，形成良好氛圍，確保嚴(yán)守底線，形成相互監(jiān)督的良性機(jī)制。黨員要發(fā)揮帶動(dòng)作用，有效輻射全體學(xué)生。構(gòu)建和諧互助關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成崇尚自律的行為規(guī)范。

（四）思想政治理論課構(gòu)建學(xué)生自我教育機(jī)制

構(gòu)建自我教育機(jī)制，有助于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。自我教育是受教育者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、監(jiān)督、管理和提升［6］，是思想政治理論課的理想目標(biāo)［7］。學(xué)生往往通過體驗(yàn)、反省與升華來實(shí)現(xiàn)自我教育［8］。引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)積極體驗(yàn)、加強(qiáng)自我調(diào)控等，有助于激發(fā)自我教育動(dòng)力［9］，探索提升自我教育能力的有效途徑［10］。首先，發(fā)揮主動(dòng)性，通過自我教育方式培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)融入人生觀、世界觀與價(jià)值觀，自覺形成習(xí)慣。其次，激發(fā)自我教育潛力，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。自我教育方式克服了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、條件、時(shí)機(jī)等復(fù)雜因素的制約，以比較靈活的方式，利用一切可以利用的時(shí)間，隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生深思熟慮，形成堅(jiān)定的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。最后，發(fā)揮自我教育的輻射效應(yīng)，帶動(dòng)其他學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

構(gòu)建自我教育機(jī)制，需要多措并舉。綜合利用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的研究成果，督促學(xué)生養(yǎng)成自我教育習(xí)慣。發(fā)揮榜樣作用，推廣自我教育機(jī)制。加大激勵(lì)力度，形成良好氛圍，督促更多學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。形成自我教育的正反饋機(jī)制。制定科學(xué)有效的規(guī)則，提供技術(shù)支持。建立社會(huì)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生通過自我認(rèn)知和自我反省，堅(jiān)定網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

結(jié)語

為了保障國家安全，思想政治理論課要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，教育學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)功能，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特殊性，遵循網(wǎng)絡(luò)表達(dá)規(guī)范。思想政治理論課要向?qū)W生講清國家安全與網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人安全的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保障國家安全的意識(shí)。思想政治理論課要堅(jiān)定學(xué)生的立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的立場(chǎng)分析意識(shí)和方法、戰(zhàn)略思維方法和能力以及意識(shí)形態(tài)自覺，強(qiáng)化自我教育機(jī)制。