王 艷

（德宏師范高等?？茖W(xué)校，云南 芒市 678400）

引言

在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，游泳教學(xué)的主要核心為老師，缺乏學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造力的高度重視，在老師進(jìn)行講解和示范的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行機(jī)械的模仿完成學(xué)習(xí)，一般都是利用老師的解決方式和糾錯(cuò)手段來(lái)對(duì)其對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成。此種方式下的大學(xué)游泳教學(xué)會(huì)極大的限制學(xué)生和老師之間的良好溝通交流，缺乏學(xué)生的情感體驗(yàn)關(guān)注，很大程度上忽略了學(xué)生的努力和進(jìn)步，可以在一定程度上影響和制約了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣程度。也就是說(shuō)，在大學(xué)的體育游泳教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要基于信息技術(shù)的角度來(lái)進(jìn)行大學(xué)體育游泳創(chuàng)新模式的提出，確保學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)真的體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提高。

一、大學(xué)體育游泳教學(xué)存在問(wèn)題分析

首先，缺乏系統(tǒng)全面的游泳知識(shí)，在很多的學(xué)生當(dāng)中，特別是一些山區(qū)的孩子，在自身的習(xí)慣以及風(fēng)俗的作用下，缺乏對(duì)水的掌握和了解，也就缺乏游泳的相關(guān)知識(shí)了解，比如耐水性、浮力、壓力以及粘度等，甚至出現(xiàn)了將游泳和洗澡混為一談，缺乏對(duì)于游泳的安全意識(shí)和自助意識(shí)以及游泳原理，造成了終身運(yùn)動(dòng)方面關(guān)于游泳功能的影響和制約。在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，很多處于無(wú)知狀態(tài)下的人們對(duì)游泳相關(guān)的知識(shí)只停留于感知理論知識(shí)的層面范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程和游泳技能的掌握會(huì)產(chǎn)生直接的限制和影響。

其次，在游泳基礎(chǔ)方面學(xué)生對(duì)于游泳的理解能力和身體要素的素質(zhì)存在參差不齊的現(xiàn)象，尤其是在很少參與體育活動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中，游泳的基礎(chǔ)比較差，在女生之間的差異現(xiàn)象較為明顯，城市和農(nóng)村之間的差異也比較多，南方和北方之間的差異也巨大，很多的女孩由于缺乏一定的體育鍛煉，因此整體的身體素質(zhì)偏差，和自身的學(xué)習(xí)生活壓力相結(jié)合很容易造成自我身體素質(zhì)和國(guó)家的整體水平差距不斷拉大的現(xiàn)象。與此同時(shí)，在基礎(chǔ)良好的學(xué)生當(dāng)中，對(duì)游泳的全面掌握和理解也比較缺乏，因此很容易產(chǎn)生對(duì)游泳的心理恐懼感，以此增加了課堂的可控性難度，很容易直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的困難程度提升，從而正常的教學(xué)計(jì)劃在實(shí)現(xiàn)方面存在一定難度?；A(chǔ)較差的學(xué)生和基礎(chǔ)良好的學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生較差的差距，嚴(yán)重的營(yíng)銷了基礎(chǔ)良好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極程度。

再次，進(jìn)行游泳教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中采取的教學(xué)方式較為機(jī)械，游泳老師的教學(xué)方式也較為落后。近些年來(lái)，很多的教學(xué)方式主要是利用退休的運(yùn)動(dòng)員或者其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)轉(zhuǎn)任的教師進(jìn)行教學(xué)，其游泳教科書的大綱沒(méi)有很大的變化和創(chuàng)新，因此教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟練，缺乏創(chuàng)新教學(xué)能力，習(xí)慣于進(jìn)行技能的教學(xué)教育，和學(xué)生科研的具體要求不相吻合，因此很多的游泳老師教學(xué)無(wú)法和21 世紀(jì)的游泳教學(xué)多元化目標(biāo)相契合。

二、信息技術(shù)視角下創(chuàng)新大學(xué)體育游泳教學(xué)模式的意義

大學(xué)體育的全新教學(xué)模式當(dāng)中，也就是教育信息化的新模式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，將傳統(tǒng)注重技術(shù)傳授，教師為課堂主體，學(xué)生的被動(dòng)地位現(xiàn)象此種模式進(jìn)行了摒棄，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的個(gè)體化差異現(xiàn)象，需要進(jìn)行知識(shí)的全面掌握和理解，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)空間和時(shí)間方面的限制進(jìn)行了突破，比較偏向于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的情感因素內(nèi)容，也就是需要最大限度的幫助學(xué)生對(duì)游泳的學(xué)習(xí)興趣重要性進(jìn)行提高。在全新的教學(xué)模式當(dāng)中，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間方面都比較隨意，因此可以借助于現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的作用發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際個(gè)人情況來(lái)進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整，做到學(xué)生為主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師之間的良好合作和溝通，使得學(xué)生可以在全新的教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)生合作能力的促進(jìn)，體驗(yàn)到游泳樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)效率和成果的促進(jìn)和提高。

在全新的模式當(dāng)中，首先，可以對(duì)學(xué)生在技術(shù)行動(dòng)方面的過(guò)程直覺(jué)進(jìn)行促進(jìn)和提高，根據(jù)不完全調(diào)查顯示在學(xué)生當(dāng)中，游泳技巧的改善可以利用視頻學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行提升，其比例當(dāng)中有70%，利用緩慢播放視頻的方式來(lái)對(duì)游泳技巧進(jìn)行仔細(xì)觀看，且還可以站在第三者的角度進(jìn)行觀察相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的占據(jù)了30%的比例。其次，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)技術(shù)素質(zhì)的理解和分析能力，教師的講解過(guò)程可以對(duì)游泳動(dòng)作內(nèi)的動(dòng)作要領(lǐng)存在的錯(cuò)誤概率進(jìn)行減少，從生物學(xué)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行分析，可以進(jìn)行游泳者的正確動(dòng)作和學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作做出對(duì)比，從物理學(xué)的角度可以使得學(xué)生在游泳的過(guò)程當(dāng)中對(duì)游泳的原理進(jìn)行理解，掌握運(yùn)動(dòng)力學(xué)產(chǎn)生的動(dòng)作要領(lǐng)，利用此種教學(xué)方式手段來(lái)加深學(xué)生對(duì)游泳技巧要領(lǐng)的印象和掌握程度。再次，還可以對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行提高和促進(jìn)，很多的學(xué)生觀念意識(shí)當(dāng)中，認(rèn)為通過(guò)緩慢播放視頻且回放視頻的方式可以對(duì)游泳的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)老師的指導(dǎo)來(lái)對(duì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。如果視頻暫停，則學(xué)生可以對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行觀察。此種教學(xué)模式的效果相對(duì)明顯，且利用實(shí)戰(zhàn)的方式可以進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的促進(jìn)和提高。

三、信息技術(shù)視角下大學(xué)體育游泳教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）改革游泳教學(xué)的指導(dǎo)思想

在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，作為高校在實(shí)際的改革創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中需要基于自身指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持貫徹健康第一作為終身游泳的理念，最大限度的重視高校對(duì)學(xué)生自我訓(xùn)練能力的綜合性訓(xùn)練，確保培養(yǎng)學(xué)生可以具備終身從事游泳活動(dòng)的能力和習(xí)慣思維。在實(shí)際的高校游泳教學(xué)當(dāng)中，我們需要將增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)作為主要的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生的身心健康改善，以此來(lái)作為大學(xué)高校游泳教育的最終發(fā)展方向，注意學(xué)生的“自愿和快樂(lè)地參加體育運(yùn)動(dòng)”理念方式，展開(kāi)游泳教學(xué)的方向?qū)儆卺槍?duì)性的教學(xué)方式和內(nèi)容、大綱和評(píng)估，將其納入到體育教學(xué)的重要組成部分內(nèi)容范圍內(nèi)。

（二）豐富游泳教學(xué)方式

在高校的游泳教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)需要做到對(duì)傳統(tǒng)的游泳教學(xué)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，打破傳統(tǒng)的以經(jīng)濟(jì)游泳技術(shù)和技能來(lái)作為主要發(fā)展教學(xué)方法的現(xiàn)象，利用“啟發(fā)式”“歸納式”和“互動(dòng)式”的教學(xué)體系來(lái)最大限度的培養(yǎng)學(xué)生自我的游泳興趣。在實(shí)際的教學(xué)方式方法上，需要對(duì)教學(xué)游泳方法進(jìn)行不斷的研究和完善，創(chuàng)新出適合學(xué)生自我的全新教學(xué)教育方式，比如深水教學(xué)法，互助教學(xué)法，分組和混合教學(xué)法等?；谒h(huán)境的特點(diǎn)基礎(chǔ)上來(lái)積極的消除學(xué)生對(duì)于水產(chǎn)生的恐懼，掌握游泳技能逐漸的轉(zhuǎn)換成為一個(gè)綜合化的教育，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)的增強(qiáng)且利用游泳教學(xué)來(lái)進(jìn)行豐富知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和能力。借助于實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的“命令”和“灌輸”的傳統(tǒng)教學(xué)方法體系，掌握鍛煉且相互幫助，相互學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)游泳的能力，最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)法的全方位發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。

（三）改善大學(xué)生游泳教學(xué)的班級(jí)劃分

在高校內(nèi)，學(xué)生的身體素質(zhì)具備一定的差距，其游泳的基礎(chǔ)和接受游泳能力學(xué)生的興趣以及愛(ài)好和特長(zhǎng)都存在一定的差異，因此我國(guó)的學(xué)生游泳教學(xué)速度和教師的功能在不同的層次階段的學(xué)生范圍內(nèi)具備不同的教學(xué)效果和教學(xué)影響，此種教學(xué)組織對(duì)于實(shí)際產(chǎn)生的教學(xué)效果以及游泳的速度會(huì)產(chǎn)生降低減少的效果?，F(xiàn)階段，在高校的教學(xué)當(dāng)中，可以借助于學(xué)生之間的相互教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行不同級(jí)別小班的劃分，但是本土感受在游泳的教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有體現(xiàn)出其重要性，因此課堂效果的呈現(xiàn)也不佳。在高校內(nèi)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，需要基于學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上開(kāi)展，了解其心理素質(zhì)信息，實(shí)現(xiàn)班級(jí)不同層次的劃分，使得每一個(gè)班級(jí)都可以良好的應(yīng)用和練習(xí)上課的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到促進(jìn)作用的同時(shí)還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；诖?，還可以借助于老師的功能和實(shí)際作用，來(lái)幫助學(xué)生的游泳能力得到培養(yǎng)，養(yǎng)成日常的良好習(xí)慣，進(jìn)行游泳鍛煉方式的掌握。與此同時(shí)，可以對(duì)不同的班級(jí)展開(kāi)整堂課的教學(xué)，建立起不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)考核標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生自身的基礎(chǔ)較好且接收能力較強(qiáng)，則可以教學(xué)比較復(fù)雜的內(nèi)容，進(jìn)行難度的提升。也就是說(shuō)，可以利用對(duì)學(xué)生班級(jí)的劃分來(lái)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生兩者之間的大量示范和聯(lián)系的建設(shè)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差或者接受的能力較弱，在考核標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別基礎(chǔ)上可以利用努力來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)異成績(jī)的獲取。

（四）游泳老師的整體素質(zhì)提升

在游泳的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高校的游泳教師一般為運(yùn)動(dòng)員和教練員或者其他項(xiàng)目的轉(zhuǎn)型，內(nèi)部本科生和研究生的比例范圍也相對(duì)較小，教師的整體素質(zhì)對(duì)于最終的游泳教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)質(zhì)量和最終效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。在越來(lái)越多的游泳愛(ài)好者和學(xué)生的情況下，在培訓(xùn)資金得以保障的情況下，作為高校應(yīng)該建立起一支具備高素質(zhì)的 游泳教學(xué)人才隊(duì)伍，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)術(shù)水平的提高，進(jìn)行游泳教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)的最大化完成。積極且科學(xué)的進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)條件的創(chuàng)造，提高出各種類型的形式和層次以及主題的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行相關(guān)游泳學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)以及內(nèi)在規(guī)律的研究，著力游泳的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)游泳教師隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)的提高，進(jìn)行相關(guān)科研能力和創(chuàng)新能力的全面提升。

五、案例分析

在本案例當(dāng)中，采取問(wèn)卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式來(lái)對(duì)亞索高校的教學(xué)質(zhì)量、游泳成績(jī)進(jìn)行分析，其中主要利用新媒體技術(shù)來(lái)對(duì)游泳課堂教學(xué)當(dāng)中的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、主觀感受、自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生的影響進(jìn)行合理化分析。在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，對(duì)350 人的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析，其中收回有效問(wèn)卷318 份。調(diào)查的內(nèi)容當(dāng)中涉及到了姓名、性別、學(xué)號(hào)、年齡、是否接受過(guò)游泳教學(xué)訓(xùn)練、是否接受過(guò)正規(guī)體育教學(xué)訓(xùn)練、認(rèn)為什么是新媒體等。分析得出81%的學(xué)生當(dāng)中比較喜歡利用新媒體的教學(xué)方式獲取知識(shí)，可以使得大學(xué)生迅速的進(jìn)行認(rèn)知視野的擴(kuò)大，切入學(xué)生的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上使得海量的知識(shí)信息在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行掌握和吸收。

可以分析得出，學(xué)生在每一次的游泳技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，其身體游泳素質(zhì)心理抗壓性都得到了提升。學(xué)生可以利用新媒體的教學(xué)分層教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和提高，使得每次課堂教學(xué)都可以進(jìn)行自我任務(wù)的完成。利用課外游泳的知識(shí)技術(shù)和學(xué)習(xí)進(jìn)行課堂內(nèi)游泳技術(shù)能力的提高，產(chǎn)生一個(gè)循環(huán)的模式，從學(xué)習(xí)提高再到學(xué)習(xí)提高的一種反復(fù)教學(xué)模式。在高校的學(xué)生當(dāng)中都是利用收集和電腦獨(dú)立的信息點(diǎn)，此種新媒體的教學(xué)可以利用短視頻以及文字的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，符合現(xiàn)代化大學(xué)生的知識(shí)和信息接收方式，利用網(wǎng)絡(luò)的信息渠道來(lái)展開(kāi)游泳教學(xué)。教師可通過(guò)實(shí)踐課來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)對(duì)應(yīng)的規(guī)范系統(tǒng)的游泳知識(shí)教學(xué)，此種方式屬于新媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有效的、合理的結(jié)合，由此更能充分體現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生通過(guò)新媒體輔助實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式，和當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、接收信息的方式方法相吻合，可以最大限度的提高游泳實(shí)踐教學(xué)的效率以及效果。借助于新媒體此種平臺(tái)方式，還可以增強(qiáng)學(xué)生好教師之間的互動(dòng)性，交流性，將學(xué)生帶入一種身臨其境的感覺(jué)。將游泳教學(xué)的樂(lè)趣和技術(shù)進(jìn)行融合，達(dá)到游泳教學(xué)的質(zhì)量效果提升的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)高校游泳創(chuàng)新的改革和優(yōu)化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展下，很多的高校課堂需要應(yīng)用到現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的科學(xué)進(jìn)步。信息技術(shù)屬于高校教學(xué)的主要應(yīng)用手段，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行最大化激發(fā)，不斷的加深學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)以及教學(xué)質(zhì)量的提高。因此在大學(xué)游泳教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的增強(qiáng)，提高學(xué)生游泳的能力。