文/周潔 劉禹璐

隨著物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，物流企業(yè)對(duì)于物流的服務(wù)和管理人才的要求在不斷提升，而能夠滿(mǎn)足此方面人力資源需求的，除了高等院校之外，還有中職學(xué)校，中職學(xué)校作為提供此類(lèi)型人才的重要平臺(tái)，自然需要高度關(guān)注物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的開(kāi)展，以保證培養(yǎng)出更加多高素質(zhì)的物流服務(wù)與管理人才。文章從這個(gè)角度入手，對(duì)于中職物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的價(jià)值進(jìn)行分析，繼而探究中職物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略，期望由此可以使得示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)可以有效地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的效能。一些中職學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育改革的時(shí)候，會(huì)結(jié)合自身職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，設(shè)定重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，并且積極部署示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，期望依靠這樣的方式，使學(xué)科教育進(jìn)入到高質(zhì)量的狀態(tài)。對(duì)于中職物流服務(wù)與管理行業(yè)而言，也需要能夠切實(shí)參與其中，以示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，由此實(shí)現(xiàn)多方面的優(yōu)化布局，繼而使得專(zhuān)業(yè)建設(shè)的綜合效益得以提升。

一、中職物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的價(jià)值分析

中職學(xué)校在設(shè)定重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，會(huì)將物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)作為重要選項(xiàng)之一，關(guān)注區(qū)域物流品牌建設(shè)訴求，期望可以實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)配送高技能人才的培養(yǎng)，保證他們?cè)谖锪鳂I(yè)務(wù)拓展方面，在物流服務(wù)方面可以更好地滿(mǎn)足區(qū)域城市物流發(fā)展需求，他們有著夯實(shí)的理論知識(shí)，也有著比較專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力，自然可以在未來(lái)更好地進(jìn)入到職場(chǎng)環(huán)境中。在實(shí)現(xiàn)示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)堅(jiān)持開(kāi)放性、合作性、改革性和創(chuàng)新性的原則，深化校企合作，依靠現(xiàn)代學(xué)徒制度實(shí)現(xiàn)雙元育人機(jī)制的構(gòu)建，依靠多種手段，確保使用更多樣化的教育教學(xué)模式，關(guān)注帶頭人效益的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)師資的培育，在開(kāi)放合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能的完善，保證對(duì)外服務(wù)品牌得以構(gòu)建。從上述中職物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的歷程來(lái)看，其價(jià)值集中體現(xiàn)在：其一，可以使中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量不斷提升，保證中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷鍛煉，由此在未來(lái)可以更好的狀態(tài)投身到職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中去；其二，可以使得中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教育資源得到優(yōu)化配置，構(gòu)建更加理想的專(zhuān)業(yè)教育環(huán)境，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能和素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，由此使物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)成為中職學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)或者品牌專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育聲譽(yù)的不斷塑造，為職業(yè)教育改革創(chuàng)造更加好的條件。

二、中職物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的策略

中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)改革的過(guò)程中，要能夠?qū)⑹痉缎云放茖?zhuān)業(yè)建設(shè)作為目標(biāo)，切實(shí)做好多方面的規(guī)劃和部署，由此保證示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制得以生成，這樣才能夠使得物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教育價(jià)值不斷提升。在此歷程中，需要注意的節(jié)點(diǎn)有：

（一）注重人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，促進(jìn)校企之間的合作。示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要問(wèn)題，就需要能夠改變以往的人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合物流服務(wù)和管理人才市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，保證人才培養(yǎng)的方向得以矯正，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)過(guò)程的不斷改善，保證學(xué)校和企業(yè)在此過(guò)程中可以通力合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)合作機(jī)制的構(gòu)建。詳細(xì)來(lái)講述，在此期間，可以嘗試做好如下幾個(gè)方面的工作：其一，嘗試引入現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。也就是說(shuō)，結(jié)合職業(yè)教育改革訴求，積極與物流公司進(jìn)行合作，確保教師和師傅能夠協(xié)同參與進(jìn)去，保證現(xiàn)代學(xué)徒制度培養(yǎng)模式能夠有效地在實(shí)際的教育教學(xué)中運(yùn)作。在此期間專(zhuān)業(yè)服務(wù)定位是很明確的，要能夠引導(dǎo)各種類(lèi)型物流企業(yè)的參與，將培養(yǎng)能夠在物流企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)中發(fā)揮的人才作為目標(biāo)，保證他們?cè)诶碡洯h(huán)節(jié)、在倉(cāng)庫(kù)管理環(huán)節(jié)、物流客服環(huán)節(jié)、調(diào)度環(huán)節(jié)、物流信息處理環(huán)節(jié)迅速適應(yīng)崗位工作訴求。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置的時(shí)候，要能夠以產(chǎn)業(yè)需求滿(mǎn)足為基礎(chǔ)，處理好課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，保持吻合性，使教學(xué)行為與生產(chǎn)行為是關(guān)聯(lián)的，保證畢業(yè)證書(shū)與資格證書(shū)協(xié)同進(jìn)行，簽署四方協(xié)議，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢之后就可以進(jìn)入到對(duì)應(yīng)物流企業(yè)崗位中去[1]。其二，嘗試以比賽促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。在示范性品牌建設(shè)的過(guò)程中，要保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神能夠不斷整合。由此中職學(xué)?？梢苑e極針對(duì)物流服務(wù)與管理實(shí)踐訴求，定期開(kāi)展對(duì)應(yīng)賽事活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)去，保證依靠比賽的方式促進(jìn)學(xué)生將自己掌握的物流管理和服務(wù)理論使用到實(shí)踐中去。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到職業(yè)技能大賽中去，對(duì)于在職業(yè)技能大賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生要能夠進(jìn)行激勵(lì)，生成健全的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良好參賽環(huán)境的構(gòu)建。依照職業(yè)技能比賽的要求，對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，確保比賽與教學(xué)能夠聯(lián)動(dòng)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以感受到自己作為主體的效能，繼而使得物流實(shí)訓(xùn)課程聯(lián)動(dòng)建設(shè)機(jī)制朝著更加健全的方向進(jìn)展。依靠上述的人才培養(yǎng)模式，使得教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、比賽、知識(shí)運(yùn)用不斷整合，自然可以使得專(zhuān)業(yè)教育的質(zhì)量不斷提升。（二）秉持課改理念，確保課改效益不斷發(fā)揮出來(lái)。職業(yè)教育改革的初衷就是：能夠讓參與職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠快速掌握新的技能，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，保證能夠在知識(shí)層面上、技能層面上、素養(yǎng)層面上滿(mǎn)足各種企業(yè)對(duì)于特定人才的需要，由此順利實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。顯然，職業(yè)教育改革需要做到以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步，要能夠以新課改理念為引導(dǎo)，切實(shí)進(jìn)入課改的格局中去，以保證課改的效益可以不斷發(fā)揮出來(lái)。在此期間，需要注意的節(jié)點(diǎn)有：其一，以企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，對(duì)于當(dāng)前物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化。也就是說(shuō)能夠以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要為擠出點(diǎn)，對(duì)標(biāo)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，思考對(duì)應(yīng)崗位需要人才具備哪些素質(zhì)、哪些能力，繼而保證專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)化朝著更加精準(zhǔn)的方向發(fā)展。比如對(duì)于倉(cāng)庫(kù)保管員而言，其可以轉(zhuǎn)變?yōu)槲锪鱾}(cāng)儲(chǔ)與配送，對(duì)于現(xiàn)代物流綜合實(shí)訓(xùn)而言，可以將其調(diào)整為智慧物流，這樣在實(shí)際課程開(kāi)展的時(shí)候，知識(shí)能力和素養(yǎng)并重的課改理念被融入課程，核心課程系統(tǒng)也會(huì)因此得以架構(gòu)。在此過(guò)程中還需要注意處理好工作機(jī)構(gòu)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)過(guò)程和考核方式的整合，設(shè)定現(xiàn)代學(xué)徒制評(píng)估師資格證書(shū)制度，由此保證學(xué)生在獲得對(duì)應(yīng)證書(shū)之后，再去參與崗位競(jìng)爭(zhēng)；其二，結(jié)合崗位工作任務(wù)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)和整合。在實(shí)現(xiàn)示范性品牌專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的過(guò)程中，要高度重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建，此時(shí)要發(fā)揮好物流行業(yè)、物流企業(yè)的效能，保證參數(shù)到深度調(diào)研工作中去，使得課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位之間是統(tǒng)一的，工學(xué)結(jié)合的理念可以成為教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。在實(shí)際課程開(kāi)展的時(shí)候，可以以工作任務(wù)為中心，引入更多的圖片資源[2]、微課資源、多媒體資源、典型企業(yè)案例資源、題庫(kù)資源等，保證學(xué)生可以在這樣的資源幫助下，更好地了解當(dāng)前物流服務(wù)和管理行業(yè)的發(fā)展情況，繼而保證能夠更好地進(jìn)行未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。其三，注重校本化教材的設(shè)定，保證可以結(jié)合物流服務(wù)與管理工作訴求，實(shí)現(xiàn)多個(gè)教材模塊的設(shè)定，科學(xué)劃分課程內(nèi)容，設(shè)定其階段，并且積極實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，與企業(yè)協(xié)同起來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)軟件的開(kāi)發(fā)，保證實(shí)際的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入到更加理想的格局[3]。（三）注重高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升物流服務(wù)與管理教學(xué)質(zhì)量。中職物流服務(wù)與管理示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，高素質(zhì)教師起到引導(dǎo)性和組織性的作用，他們首先要能夠成為示范性品牌建設(shè)的倡導(dǎo)者，接著能夠在深度理解示范性品牌建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷采取措施，提升自身教育教學(xué)能力和素質(zhì)，以保證引導(dǎo)示范性平臺(tái)建設(shè)朝著更加有序的方向進(jìn)展，這樣物流服務(wù)與管理的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提升。由此，需要將關(guān)注點(diǎn)放在：其一，注重帶頭人效用的發(fā)揮，確保他們可以成為專(zhuān)業(yè)教育改革的先驅(qū)，成為示范性品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。職業(yè)院?？梢苑e極圍繞著示范性專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，設(shè)定帶頭人，激勵(lì)帶頭人不斷去發(fā)揮自身模范作用，保證示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍不斷壯大，確保形成良好的示范性專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)主力；其二，注重優(yōu)秀師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，保證針對(duì)于中職物流與管理專(zhuān)業(yè)教師師資存在的問(wèn)題，切實(shí)地采取措施進(jìn)行優(yōu)化改善，這樣師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制才能夠得以構(gòu)建，對(duì)應(yīng)教師才能夠在更加理想的環(huán)境下不斷成長(zhǎng)，由此保證在實(shí)際特色專(zhuān)業(yè)打造中更好地發(fā)揮自身的效能[4]；其三，切實(shí)采取多方面措施，引入物流服務(wù)和管理行業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的人員，以兼職的方式參與到實(shí)際的品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)中去，他們可以將更加前沿的知識(shí)和技能引入課堂，可以將更加優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，由此使學(xué)生可以帶著明確的目標(biāo)去投身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，這樣也可以使師資隊(duì)伍朝著更加壯大的方向進(jìn)展[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在職業(yè)教育改革的背景下，中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化，需要將示范性品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為重要方向，繼而不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的優(yōu)化，采取更新的教育模式，使品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制得以構(gòu)建，也就是在這樣的品牌建設(shè)環(huán)境中，中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教育效益會(huì)朝著更加理想的方向進(jìn)展。

引用出處

[1]孫統(tǒng)超.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)[J].中國(guó)儲(chǔ)運(yùn),2021,(11):104-105.

[2]李鎣瑩.“一帶一路”戰(zhàn)略下中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[A].成都市陶行知研究會(huì).首屆"何以為師"學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].成都市陶行知研究會(huì):成都市陶行知研究會(huì),2021:542-544.

[3]王積慧.中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)校企合作的探究[J].教育藝術(shù),2021,(08):49+52.

[4]宋赫南.中職物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)新通信,2021,23(14):195-196.

[5]農(nóng)麗艷.中職物流服務(wù)與管理品牌專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021,(29):1-3.