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被愛(ài)滋養(yǎng)的孩子

2023-02-16 21:29劉學(xué)菊
莫愁·家教與成才 2023年2期
關(guān)鍵詞:沙盤歸屬感外婆

劉學(xué)菊

1

這一對(duì)母子走進(jìn)我的咨詢室時(shí),表情截然不同。母親看起來(lái)霸氣自信,七歲的兒子眼神躲閃不安。

媽媽說(shuō),兒子句句今年上一年級(jí),他們夫妻做生意比較忙,孩子平時(shí)由外公外婆帶著。句句性格比較溫和,幼兒園時(shí)從來(lái)不和小朋友搶玩具或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。上小學(xué)后外婆發(fā)現(xiàn),句句經(jīng)常要帶各種小玩具或?qū)W習(xí)用具到學(xué)校,一天后那些東西又都會(huì)神秘消失。外婆認(rèn)為有其他孩子欺負(fù)句句,到學(xué)校后才了解到,沒(méi)有人要挾句句,是句句主動(dòng)這樣做的,他帶東西給同學(xué),同學(xué)就說(shuō)他好,喜歡跟他做朋友。媽媽不理解句句的做法,認(rèn)為兒子是不是有什么心理問(wèn)題。

面對(duì)家長(zhǎng)的苦惱和不解,我表示理解,要想揭開(kāi)謎底,孩子才是答案。我和句句來(lái)到了沙盤室,面對(duì)琳瑯滿目的沙具,句句的表情頓時(shí)放松了許多,露出了驚喜和好奇。我說(shuō):“句句,老師在這里陪你玩沙盤,你可以按你的想法隨便擺放,不管你怎么擺,老師都不會(huì)干涉,都會(huì)覺(jué)得是最好的?!本渚溆行┰尞?,小聲問(wèn):“我怎么擺您都會(huì)認(rèn)為是最好的嗎?”我說(shuō):“是啊,你的作品對(duì)你來(lái)說(shuō)當(dāng)然就是最好的,而且是獨(dú)一無(wú)二的?!?/p>

開(kāi)始時(shí)句句每拿一個(gè)沙具,都會(huì)小心翼翼地抬頭看我一眼,我則會(huì)給他一個(gè)贊許和鼓勵(lì)的眼神。隨著我的認(rèn)可越來(lái)越多,句句漸漸地進(jìn)入聚精會(huì)神的創(chuàng)作中。當(dāng)結(jié)束沙盤時(shí)間后,我看似不經(jīng)意地問(wèn)為什么給同學(xué)們拿玩具,句句說(shuō):“我想同學(xué)們說(shuō)我好,擔(dān)心別人不喜歡我?!薄芭?,你這樣做希望得到同學(xué)們的認(rèn)可,是嗎?”“嗯?!边@個(gè)“嗯”似乎省略了很多字?!鞍职謰寢寱?huì)認(rèn)可你嗎?”“不,我很少見(jiàn)到他們,外婆外公帶我玩。”看著句句有些失落的表情,我明白了這個(gè)七歲孩子內(nèi)心的渴望。句句還告訴我,他不敢惹外婆生氣,怕外婆不要他。有一次同桌笑他是爸爸媽媽不要的孩子,他很難過(guò),并且一直記著。

2

通過(guò)和家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通,我了解到句句父母覺(jué)得情感上對(duì)孩子有所虧欠,就在物質(zhì)上進(jìn)行補(bǔ)償。外婆的性格比較強(qiáng)勢(shì),情緒不是很穩(wěn)定,媽媽覺(jué)得孩子在外婆的照顧下很乖,很懂事,也就覺(jué)得沒(méi)有什么不妥。

這是一個(gè)肯花錢,而不肯花時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)。

孩子從出生開(kāi)始,就伴隨著高級(jí)情感的誕生,那是對(duì)愛(ài)與歸屬感的渴求。我是誰(shuí)?我是誰(shuí)的孩子?當(dāng)句句出生后由外婆撫養(yǎng)開(kāi)始,就與父母產(chǎn)生了疏離,那是親密感被剝奪和移位的惶恐,也是歸屬感的迷失。

孩子從嬰兒開(kāi)始就需要建立自己的歸屬感,嬰兒與父母之間的關(guān)系,不僅僅是生物學(xué)上的認(rèn)定,更是情感的補(bǔ)充與認(rèn)可。外婆的情緒問(wèn)題,也會(huì)導(dǎo)致句句缺乏安全感,因?yàn)楹苌倏匆?jiàn)父母,得不到情感的溝通和連接,更得不到父母的欣賞和認(rèn)可,所以句句極度缺乏身份的認(rèn)定,形成了討好型人格。討好型人格是極度缺愛(ài)和不自信的人格特質(zhì),同時(shí)也是低自尊的表現(xiàn),突出表現(xiàn)為不懂拒絕,會(huì)違背本意去迎合取悅他人。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出了“需要層次理論”,基本的生理需求滿足后,安全感和愛(ài)是緊隨其后的極其重要的需求。安全感作為人類心理健康發(fā)展的重要條件,也是首先從家庭建立起來(lái)的認(rèn)可與接納。孩子帶著這樣的屬性,才會(huì)感覺(jué)到自己的重要性,依次產(chǎn)生存在感、幸福感。當(dāng)所有需求按層次遞進(jìn)獲得滿足后,孩子才會(huì)建立自己健康的心理系統(tǒng),情緒穩(wěn)定及陽(yáng)光自信,在集體生活中表現(xiàn)得從容不迫、積極樂(lè)觀。

3

句句在幼兒園時(shí)表現(xiàn)得很乖,這是他在集體生活中產(chǎn)生的不安全感;進(jìn)入學(xué)校后,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí),歸屬感的缺失更為明顯,這也讓句句感覺(jué)自己更孤獨(dú)和無(wú)助。七歲的孩子開(kāi)始萌生了隱隱的生存焦慮,他用自己的辦法取悅他人,希望得到同學(xué)們的認(rèn)可。

句句媽媽在得知事件背后的原因后非常自責(zé),意識(shí)到了親密感缺失對(duì)孩子造成了很深的傷害。

針對(duì)句句的情況,我給出的建議是改善家庭教育環(huán)境,父母要親力親為參與到孩子的養(yǎng)育當(dāng)中,不能只做出錢的“甩手掌柜”。所謂的富養(yǎng),是指父母要給予孩子心理及精神方面的富足養(yǎng)育,那是愛(ài)的滋養(yǎng)與陪伴。只有當(dāng)孩子在家里得到足夠的愛(ài)的滋養(yǎng),才不會(huì)渴求他人的施舍與關(guān)注,他才會(huì)接納自己,擁有愛(ài)他人的能力。

(作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢師)

編輯 喬可可 15251889157@163.com

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