周如錦

《孤獨之旅》是統(tǒng)編教材九年級上冊第四單元的自讀課文，選自著名作家曹文軒的小說《草房子》第八章《紅門（二）》。曹文軒是一位很努力的學(xué)者和作家，是北京大學(xué)博士生導(dǎo)師、北京作家協(xié)會副主席，兒童文學(xué)委員會委員、中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授。他的作品在2016年榮獲國際安徒生獎，2017年獲影響世界華人大獎和吳承恩長篇小說獎，《草房子》這部書榮獲了宋慶齡文學(xué)獎之金獎，此書還被選入新中國70年70部長篇小說典藏，是一部描寫少男少女的成長小說，共9章，20余萬字，塑造了在油麻地小學(xué)上學(xué)的桑桑、杜小康、紙月、細馬等幾個小學(xué)生的生動形象，而杜小康的故事是我最喜歡的，這個人物具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，生活對他的壓力是巨大的，讓他從一個優(yōu)秀的小學(xué)生成長為一名扎實肯干不再傲氣的靠自食其力來養(yǎng)家糊口的堅強青年。

課文所節(jié)選的部分是小說中最美的部分，有蓬勃生命力的充滿未知又充滿大美的無邊無際的蘆葦蕩構(gòu)成了人物活動的舞臺，成績第一，任班長的帥氣高傲的杜小康被迫停學(xué)，和父親一起走上了茫茫300里放鴨子的水路。到了宿營地開始了長達半年之久的孤獨寂寞的養(yǎng)鴨生活。一天忽逢暴風雨侵襲，鴨子們四散而逃，杜小康和父親拼命追尋，終于保住了鴨群，順利養(yǎng)大了鴨子，這是一部少年人的心路成長史。

這篇課文要抓住“成長”二字教學(xué)，讓學(xué)生去尋找杜小康的心理成長之路。

布置學(xué)生課前自讀《草房子》，了解杜小康的故事。

用優(yōu)美的蘆葦蕩配美湖的圖片來展示放鴨人的活動舞臺。引導(dǎo)學(xué)生開始自讀，去逐步進行探究活動。

學(xué)習(xí)活動1：尋找杜小康的成長歷程

杜小康小學(xué)未畢業(yè)就被迫輟學(xué)陪父親去彌補父親喝醉酒后翻船失貨的惡果，一大群小鴨子被驅(qū)趕著奔向未知的遠方，一條小船載著父子二人離家外出做養(yǎng)殖業(yè)。離開熟悉的人、境，一路上忍受孤獨、克服放棄的想法，被迫一直向前，奔向一片陌生的水域扎根放鴨；杜小康經(jīng)歷了不想去、哀求、失望、痛苦、恐懼、安靜、孤獨、想家、急切尋鴨、堅強的心路歷程。在遭遇暴風雨中勇敢擔當、尋找失散的鴨子，終于熬過了這痛苦寂寞的漫漫養(yǎng)鴨歷程。他一步步走向了身心的成熟。

學(xué)習(xí)活動2：

萬重蘆葦叢的大環(huán)境對杜小康的影響

波濤般洶涌的蘆葦叢，遮蔽了回家的路，斷了他要回家逃離責任的路，也給了杜小康靜下心來陪伴鴨子成長的唯一出路。生機盎然、美麗的蘆葦叢和萬點螢火蟲的熒光也給孤獨的孩子一種美的吸引力，孩子的心在悸動中慢慢平靜，從而接受了這陌生的天地、水域和境況。

學(xué)習(xí)活動3：暴風雨對杜小康的影響

突然出現(xiàn)的暴風雨是給杜小康帶來身心巨變的契機，暴風雨使鴨子們亂了陣腳，它們四處飛竄，這時的父親又一次失去了堅持下去的信心，是杜小康首先沖了出去，擔起了找回鴨子的重擔。所以要讓學(xué)生在文本中自己找到暴風雨對人物成長的獨特作用。

學(xué)習(xí)活動4：

杜小康是如何戰(zhàn)勝孤獨痛苦的

大自然的美麗無邊融化了孩子的痛苦的心，鴨子們的依戀與陪伴軟化了他的堅冰一樣的心房，他選擇了和鴨子們一起長大。一起忙碌地活著，掙扎著，充實著。

學(xué)習(xí)活動5：思考孤獨對人的正面作用

其實每個人要想成功都必須經(jīng)歷過無數(shù)次孤獨的自我奮斗，也許有時候需要同伴幫扶，但更多的是自我的療傷，自我的提升，自我的精神世界的逐步強大。

要讓學(xué)生認識到成功人士更多地是獨自面對自己生活、事業(yè)之路上的難題，一個一個突破它們，才能順利占領(lǐng)自己事業(yè)成功的主峰。

學(xué)習(xí)活動6：思考如何跨越人生中的挫折

杜小康的痛苦沒有隨著鴨子的長大而消除，他們在歸途中遇上了鴨子闖禍事件，回家的他們陷入了更深的赤貧。可是他并沒有像父親那樣一病不起，而是提著小籃子來到學(xué)校門口，開始了真正的小本經(jīng)營。

要讓學(xué)生們知道：其實人世間只有生存下去才是根本。