王源

摘要：高校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作是高校黨建工作的基礎(chǔ)，也是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。研究以SERVQUAL質(zhì)量評(píng)價(jià)模型為基礎(chǔ)，從有形、可靠、敏感、可信、移情等維度出發(fā)，對(duì)廣東部分高職學(xué)院學(xué)生黨員培養(yǎng)成效展開調(diào)研分析，并從宣傳載體改進(jìn)、黨課教師專業(yè)素養(yǎng)提升、規(guī)范學(xué)生黨員培養(yǎng)管理機(jī)制等方面提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員；高職院校；期望；感知

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）04-0033-04

基金項(xiàng)目：本文系2022年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（黨建研究專項(xiàng)）“學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑探索”（課題編號(hào)：2022JKDJ076）、廣東省高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（華南師范大學(xué)）2021年度開放課題“心理契約視域下高職院校輔導(dǎo)員工作績(jī)效提升路徑探索”（項(xiàng)目編號(hào)：SCNUKFYB079）、2021年廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目（人文社科類）“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性對(duì)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)績(jī)效的影響探索———基于廣州創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的分析”（項(xiàng)目編號(hào)：2021WTSCX176）階段性研究成果

一、研究對(duì)象

本研究從有形、可靠、敏感、可信、移情等五個(gè)維度出發(fā)，以廣東區(qū)域部分高職院校1438位培養(yǎng)對(duì)象（積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員）為研究對(duì)象展開調(diào)研。

二、樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析

通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，本次調(diào)研對(duì)象在專業(yè)分布上集中于財(cái)經(jīng)商貿(mào)類（26.4%）、公共管理與服務(wù)類（15.9%）和文化藝術(shù)類（13.3%），在生源地分布上以廣東省鄉(xiāng)村生源為主（62.6%），在錄取方式分布上以高考生為主（51.7%），其次為學(xué)考生（31.9%），在所處黨員發(fā)展階段上以入黨積極分子為主（74.9%），其次為發(fā)展對(duì)象（10.2%）、預(yù)備黨員（7.7%）、正式黨員（7.2%），在年級(jí)分布上，以大一（38.6%）和大二（44.8%）為主，年齡集中分布在18歲～25歲。

1.信效度檢驗(yàn)

（1）信度分析

由表1可知，本研究各維度的Cronbachsα系數(shù)均大于0.9，問卷具有較高的信度。

（2）效度分析

第一，期望量表。由表2可知，潛在的因子載荷系數(shù)當(dāng)前模型中的變量及相應(yīng)指標(biāo)均在0.001水平顯著，表明模型具有較高的收斂效度。

第二，感知量表。由表3可知，潛在的因子載荷系數(shù)當(dāng)前模型中的變量及相應(yīng)指標(biāo)均在0.001水平顯著，表明模型具有較高的收斂效度。在進(jìn)一步分析感知量表的驗(yàn)證性因子分析模型的擬合情況后，發(fā)現(xiàn)模型的均方根殘差（RMR）小于0.05，擬合優(yōu)度指數(shù)（GFI）為0.872，增量擬合指數(shù)（IFI）、相對(duì)擬合指數(shù)（RFI）、比較擬合指數(shù)（CFI）、塔克-劉易斯指數(shù)（TLI）、規(guī)范擬合指數(shù)（NFI）均大于0.9，說明感知量表的模型擬合情況較好且結(jié)構(gòu)效度較高。

2.項(xiàng)目均值差異性分析

（1）總體項(xiàng)目的“期望—感知”差距分析

結(jié)合“期望—感知”模型原理，本研究使用受訪者對(duì)黨員培訓(xùn)的感知和期望情況的差距表示黨員培訓(xùn)質(zhì)量（黨員培訓(xùn)質(zhì)量=黨員培訓(xùn)感知值-黨員培訓(xùn)期望值），使用配對(duì)樣本T值檢驗(yàn)期望量表和感知量表對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的差異性。根據(jù)調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)本次受訪的廣東高職院校的學(xué)生黨員培訓(xùn)質(zhì)量，所有項(xiàng)目的期望均值均大于6，感知均值也都大于6，從綜合期望均值和感知均值的差距可知，除了YX5、YX3、YX1外，其他問項(xiàng)的受訪者對(duì)黨員培訓(xùn)質(zhì)量的感知低于其對(duì)黨員培訓(xùn)的期待程度，說明這部分所評(píng)估的黨員培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。基于配對(duì)樣本T值檢驗(yàn)結(jié)果可知，KK3、MG1、KX3、KX4、KX6、YQ4、YQ5、YQ6的期望—感知差距絕對(duì)值大于0.05，說明這幾個(gè)項(xiàng)目的感知與期望的差距較大。在黨員培訓(xùn)質(zhì)量的提升中應(yīng)重視這幾方面的改進(jìn)。結(jié)合配對(duì)樣本T值檢驗(yàn)可知，其中MG3、MG4、KX5的期望—感知平均值差值在0.05水平上存在顯著的差異性，KX2、KK2、MG1、KX1、YQ1、YQ3、YQ4、YQ5的期望—感知平均值差值在0.01水平上存在顯著的差異性，KK3、KX4、YQ6的期望—感知平均值差值在0.001水平上存在顯著的差異性，因此黨員培訓(xùn)質(zhì)量改進(jìn)中應(yīng)當(dāng)重視這些項(xiàng)目的改進(jìn)。

（2）不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的項(xiàng)目“期望—感知”差距分析

利用單因素方差分析不同專業(yè)、生源地、入學(xué)身份、在校期間所處的入黨發(fā)展階段、所占班級(jí)的項(xiàng)目“期望—感知”差距的差異性分析，此外由于樣本群體集中分布在18歲～25歲，故不對(duì)不同年齡段進(jìn)行差異性分析。其中不同專業(yè)、不同生源地、不同入學(xué)身份、不同的入黨發(fā)展階段的項(xiàng)目“期望—感知”差距不存在顯著差異，可見專業(yè)、生源地、入學(xué)身份、入黨發(fā)展階段不會(huì)對(duì)受訪者對(duì)黨校培訓(xùn)質(zhì)量的“感知—期望”差距造成影響。而不同班級(jí)的YX2、KX3、KX4，不同年級(jí)的YQ2存在顯著的差異?？梢姲嗉?jí)、年級(jí)可能會(huì)對(duì)受訪者對(duì)黨校培訓(xùn)質(zhì)量的具體指標(biāo)項(xiàng)目的“感知—期望”差距存在顯著影響。

3.規(guī)范學(xué)生黨員培養(yǎng)路徑與管理機(jī)制

學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)工作是一項(xiàng)艱巨、重要且細(xì)致的工作，不僅要投入大量的專職黨務(wù)師資，還要在時(shí)間和精力上予以保證，要對(duì)培養(yǎng)的方向與路徑進(jìn)行細(xì)致分析和深入研究，進(jìn)而建立科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)管理機(jī)制，提升黨的思想感召力與引領(lǐng)力。高職院校普遍存在學(xué)制短、時(shí)間緊、工作重的特點(diǎn)，因此更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生黨員培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)工作安排要做到早謀劃、早安排、早實(shí)施，對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)工作實(shí)施要做到有條理，對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)整體工作要實(shí)現(xiàn)早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展，減少學(xué)制短、時(shí)間緊、工作重帶來(lái)的各種負(fù)面影響。結(jié)合本次調(diào)研的反饋，可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)學(xué)生黨員培養(yǎng)路徑與管理機(jī)制。第一，根據(jù)班級(jí)構(gòu)成、年級(jí)階段，設(shè)計(jì)不同的學(xué)生黨員培養(yǎng)方案。高職生源情況多樣化程度較高，存在中高職銜接、自主招生、學(xué)業(yè)考核、高考、社會(huì)擴(kuò)招等不同類型，學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，因此黨員教育不應(yīng)一概而論，要因材施教，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同方案。第二，要豐富高職學(xué)生黨員培養(yǎng)的模式?！按髮W(xué)生黨員群體文化是在大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中共同創(chuàng)造的先進(jìn)文化，大學(xué)生黨員群體文化對(duì)大學(xué)生具有熏陶和感染作用，能夠凝聚大學(xué)生黨員力量，促使大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！痹趪?yán)格組織生活的背景下，高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)應(yīng)該積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建符合新時(shí)代高職學(xué)生黨員特征的組織生活，可以增加學(xué)生黨員培養(yǎng)中的學(xué)習(xí)、討論、交流、匯報(bào)、參觀等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)組織生活對(duì)學(xué)生黨員的吸引力、感召力，引導(dǎo)大學(xué)生黨員在實(shí)踐中充分了解黨情、國(guó)情、社情、民情，加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，樹立服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，做好模范帶頭作用，提升學(xué)生黨員培養(yǎng)的成效。

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Exploration of the Ways to Improve the Quality of Education and Training of College Student Party Members

Wang Yuan

（Guangdong Womens Polytechnic College， Guangzhou 511450， China）

Abstract： The education and training of student party members in colleges and universities is the basis of the party building work in colleges and universities， and is also an important part of the talent training system in colleges and universities. Based on SERVQUAL quality evaluation model， the research conducted an investigation and analysis on the training effect of student party members in some vocational colleges in Guangdong from the dimensions of tangibility， reliability， sensitivity， credibility and empathy， and put forward improvement suggestions from the aspects of improving the publicity carrier， improving the professional quality of party teachers， and standardizing the management mechanism of student party member training.

Key words： studentpartymember； higher vocationalcolleges； expect；perception