期望
- 淺議家長在兒童鋼琴考級中的期望
鋼琴考級的理解和期望，會對孩子的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)，甚至考級機(jī)構(gòu)的制度建設(shè)產(chǎn)生影響。家長們充分了解孩子的能力、興趣、性格，再基于合理的期望，保持良好的溝通，適時地調(diào)整期望值，引導(dǎo)孩子朝正向的結(jié)果歸因，將更有助于孩子在鋼琴考級中發(fā)揮出更好的水平。關(guān)鍵詞：家長；鋼琴考級；動機(jī)；期望鋼琴教育與中小學(xué)學(xué)科類教育的方式有所不同，鋼琴教學(xué)有它的特殊性，比如：上課形式多為師生一對一授課，個性化差異大；開始接受鋼琴啟蒙的兒童學(xué)琴的年齡有早有晚；所使用的教材多是教師個人根據(jù)教
百花 2023年5期2023-07-13
- 高校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑探索
黨員；高職院校；期望；感知中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-0033-04基金項(xiàng)目：本文系2022年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（黨建研究專項(xiàng)）“學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑探索”（課題編號：2022JKDJ076）、廣東省高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（華南師范大學(xué)）2021年度開放課題“心理契約視域下高職院校輔導(dǎo)員工作績效提升路徑探索”（項(xiàng)目編號：SCNUKFYB079）、2021年廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)
成才之路 2023年4期2023-02-18
- 淺談線上教學(xué)如何提高學(xué)生的課堂專注度
——以教學(xué)《父親》為例
掛、擔(dān)憂、愧疚、期望……”）預(yù)習(xí)作業(yè)除讓學(xué)生通過與已學(xué)篇目的比較更快速地接受本文以外，還要求學(xué)生預(yù)習(xí)時便關(guān)注本課教學(xué)重點(diǎn)——賞析人物形象的方法。重點(diǎn)關(guān)注《父親》一文中的兩處：1.“望著青頭巾、黑包袱、灰布衣的父親的背影，我的心一陣戰(zhàn)栗?！痹趺蠢斫狻皯?zhàn)栗”？①不舍、傷感；②心酸、心疼（又一次強(qiáng)調(diào)穿著，上一次是在第10節(jié)，表現(xiàn)父親送兒子出遠(yuǎn)門的重視，體現(xiàn)父親的自尊，但在這充滿富貴豪華的人和城市面前，父親顯得這么卑微、這么渺小。）③愧疚、自責(zé)（之前與父親頂牛，不
課外語文 2022年9期2022-03-17
- 家庭教育中，家長的認(rèn)知偏差并非小事
從錯誤觀念、不當(dāng)期望、不良比較、常識誤用等方面分析。（3）總結(jié)如何減小認(rèn)知偏差的措施，例如，預(yù)設(shè)發(fā)展性的期望、掌握孩子更多信息、不隨便給孩子施壓、借助偏差引發(fā)孩子的積極動力等，以盡量使認(rèn)知偏差的消極作用最小化，提升家庭教育的效果。關(guān)鍵詞：家庭教育;期望;認(rèn)知偏差中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）07-0077-04家長對孩子的看法、評價常常帶有一些認(rèn)知偏差，這是家庭教育中一個非常突出的問題，應(yīng)引起重視。認(rèn)知偏差的來
中小學(xué)心理健康教育 2022年7期2022-03-08
- 超幾何分布的分布列、期望與方差
幾何分布的定義及期望的證明仍有不嚴(yán)謹(jǐn)之處，文章對其予以修正：推導(dǎo)出了超幾何分布的分布列、期望與方差.關(guān)鍵詞：超幾何分布的定義;期望;方差;教材;商榷中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）28-0075-03普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)·選修2-3·A版》（人民教育出版社，2009年第3版）（下簡稱《選修2-3》）第48頁給出了高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)教材＼[1＼]第98頁及《數(shù)學(xué)詞典》第463頁給出的超幾何分布定義（且該詞條里
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年10期2021-11-22
- 對人教版《數(shù)學(xué)選修2-3》二項(xiàng)分布與超幾何分布的幾點(diǎn)探討
。本文從兩個分布期望與方差的計(jì)算揭示兩個分布的區(qū)別與聯(lián)系，旨在加深學(xué)生對這兩個分布的認(rèn)識與理解。關(guān)鍵詞：二項(xiàng)分布;超幾何分布;期望;方差在人民教育出版社2003課標(biāo)版《數(shù)學(xué)選修2-3》的課本中分別介紹了服從超幾何分布（Hyper-Geometric Distribution）與二項(xiàng)分布（Binomial Distribution）兩種離散型隨機(jī)變量的概率分布。教材從應(yīng)用角度構(gòu)建實(shí)例，從具體情境中讓學(xué)生認(rèn)識模型，理解模型所描述的隨機(jī)變量的特點(diǎn)，通過模型的理解
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 隨機(jī)變量的期望及其應(yīng)用
摘要：數(shù)學(xué)期望簡稱期望，是概率論中一項(xiàng)重要的數(shù)字特征，它代表了隨機(jī)變量總體取值的平均水平。本文通過求解幾個典型的例題來說明隨機(jī)變量數(shù)學(xué)期望在實(shí)際生活中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：期望;數(shù)字特征;隨機(jī)變量;平均水平隨機(jī)變量的概率分布是隨機(jī)變量的一種最完整的數(shù)學(xué)描述，而數(shù)學(xué)期望又是體現(xiàn)概率分布特性的最重要的特征數(shù)字之一。因此，掌握數(shù)學(xué)期望的計(jì)算并用他來分析和解決實(shí)際問題顯得尤為重要。下面將從機(jī)器故障問題、工程問題、保險(xiǎn)公司獲利問題、商品進(jìn)貨問題等幾個方面探討數(shù)學(xué)期望的應(yīng)用
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年16期2021-09-10
- “期望”和“期待”的爭論
朱秀蘭“期望”和“期待”在詞語城是鄰居，也是一對親密要好的朋友，它們都可為人們表示希望、等待的意思，更有不少人喜歡用來表達(dá)對小朋友的希望、等待的心意，因此，它們很是居功自傲，這不，今天一大早，它們便爭論起來?！?span id="syggg00" class="hl">期望”說：“我的功勞突出，側(cè)重表示‘希望義。如，華夏子孫期望祖國統(tǒng)一?！薄捌诖焙敛皇救酰_口道：“我的作用明顯，側(cè)重表達(dá)‘等待義。如，爺爺期待著你的來信?！薄?span id="syggg00" class="hl">期望”亮了亮嗓門，又說：“人們不光用我作動詞，還用我作名詞。如，祖國的統(tǒng)一是全國人民的期望
科普童話·學(xué)霸日記 2021年6期2021-09-05
- 高中生自我教育期望的影響因素研究
這與我們自身教育期望有著一定關(guān)聯(lián)，基于此，我們從學(xué)校、家庭以及自身這三個方面闡述自我期望的相關(guān)因素。關(guān)鍵詞：自我教育;期望;影響因素引言：在高中時期，高中生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，因此高中生的教育期望值很容易受到各種因素的影響，其中主要包括學(xué)校和家長的期望，還有自身的期望，這些自我期望都會影響到我們的學(xué)習(xí)。1.自我期望的概述在高中階段，學(xué)生的自我期望通常是一種逐漸構(gòu)成且具有自我觀念的特性，高中生的自我期望值會反映出自我的行為表現(xiàn)以及未來方向的發(fā)展程度
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 論家校共育中的行為強(qiáng)化激勵策略
育者對學(xué)生的殷切期望。關(guān)鍵詞：家校共育 積分強(qiáng)化 激勵 期望在家校合作共育的機(jī)制中，班級是這個機(jī)制運(yùn)行的基層單位。家校合作出臺的一系列政策，其最終都要落實(shí)到班級組織中予以實(shí)施。本文擬通過一個在家校合作共育背景下班級內(nèi)部的激勵管理故事闡明如何利用行為主義原理中的積分強(qiáng)化策略去激發(fā)學(xué)生良好的行為。一、一個家校合作激勵學(xué)生良好行為的故事上課鈴聲響起，L老師走上講臺，宣布本次班會的主題是“點(diǎn)贊卡活動設(shè)計(jì)”。她先向?qū)W生說明本活動的目的、內(nèi)容以及執(zhí)行規(guī)則等，再在屏幕上
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 高中生積極情緒、情感的培養(yǎng)
? 情緒;情感;期望;成功感;激勵一、加強(qiáng)體育鍛煉，塑造健康體格，奠定健康心理的生理基礎(chǔ)健康的心理和愉悅的心態(tài)并非無源之水、無本之木，它需要健康的體魄作為生理基礎(chǔ)。一般來說，愛練習(xí)、身體素質(zhì)好、經(jīng)得起風(fēng)雨的學(xué)生，其抵擋疾病的能力要強(qiáng)些，在體育活動中也樂于與人溝通、協(xié)作，一般不易落單，人也相對開朗些，容易產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、歸屬感，他們的心理承受力亦強(qiáng)于一般學(xué)生。相對來講，身體素質(zhì)差的學(xué)生，由于常常患病或不肯參加集體活動，失去了許多與同學(xué)們一起溝通、協(xié)作與同享的
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 期望與效果：家庭教育中的親子沖突及其化解
子沖突主要表現(xiàn)在期望、溝通以及家庭教育內(nèi)容等方面。家長的教育方式、受教育程度、婚姻質(zhì)量、性別特征以及孩子的年齡特征都在不同程度上影響著親子關(guān)系，并可能觸發(fā)親子沖突?；诖耍芯空咛岢隽嘶庥H子沖突的方法和建議。[關(guān)鍵詞]家庭教育;家長;親子沖突;期望親子沖突是在家庭組織中父親或母親與孩子發(fā)生的一種人際沖突[1]。每個家庭都會發(fā)生親子沖突，但親子沖突的程度、原因和處理方式在不同家庭中會有一定差別。 基于此，課題組擬定了訪談提綱，以小學(xué)生及其父母、祖父母、教師
基礎(chǔ)教育參考 2021年12期2021-03-17
- 高校教育質(zhì)量的多主體需求與期望證實(shí)研究
育；多主體需求；期望；證實(shí)研究一、簡析現(xiàn)階段高校教育的背景互聯(lián)網(wǎng)大時代里，國家和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不在單一化的了，而是具有了非常豐富的內(nèi)容的，比如相比于之前的發(fā)展現(xiàn)階段的發(fā)展需要更多的科技因素、經(jīng)濟(jì)因素、文化因素以及人口因素等等，社會發(fā)展的需要就是人才培養(yǎng)的方向，也是影響我國現(xiàn)階段高等教育質(zhì)量的主要因素。不置可否，這個時代是一個充滿信息技術(shù)的時代，科技的發(fā)展對于從人才需求是非常強(qiáng)烈的，需求就是目標(biāo)，以科技為目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)對于我國高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)管理等
下一代 2020年1期2020-12-29
- “科技館發(fā)展獎”調(diào)查評估報(bào)告
館發(fā)展獎 評價 期望一、對“科技館發(fā)展獎”的認(rèn)知情況（一）總體了解情況：56.0%表示了解，獲獎?wù)吡私獬潭让黠@高于業(yè)界人士調(diào)查結(jié)果顯示，“科技館發(fā)展獎”在科技館行業(yè)的總體認(rèn)知度還不高，表示了解該獎項(xiàng)的比例不足60%（56.0%），其中9.3%表示非常了解，46.7%表示比較了解。（二）對具體內(nèi)容的認(rèn)知：頒獎周期認(rèn)知度最高，宣傳工作認(rèn)知度最低本次調(diào)研從獎項(xiàng)種類、頒獎周期、獎勵對象、獎勵數(shù)量、宣傳工作、評選原則、頒獎方法和獎勵形式8個角度了解“科技館發(fā)展獎”的
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)：避免走進(jìn)這幾個“誤區(qū)”
地方?！娟P(guān)鍵詞】期望;主體;誤區(qū);模式;效果我們不能否認(rèn)新課改帶給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“新氣象”，什么“啟發(fā)式”、“合作式”、“探究式”……各種教育理念讓人“應(yīng)接不暇”，各種課堂模式讓人“眼花繚亂”。一時間，課堂氣氛“輕松愉悅”，學(xué)生個性“陽光自信”……。但是，人們忽視了數(shù)學(xué)課堂原有的“味道”—嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，重在培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力。如果一味地夸大課堂形式上的“花樣繁多”，勢必會讓小學(xué)數(shù)學(xué)走進(jìn)一些“誤區(qū)”，影響教學(xué)效果。誤區(qū)一：不要把“高期望”誤解成教學(xué)
文理導(dǎo)航 2020年30期2020-12-23
- 教育處處皆匠心
;羅森塔爾效應(yīng);期望【中圖分類號】G625.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0168-01工作至今，讓我思考最多的就是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這個問題，這是一個棘手的問題。后進(jìn)生就像一塊肥沃的土地，值得教師去細(xì)細(xì)地開墾和挖掘，以求在這塊土地上培育出茁壯成長的幼苗。在開墾后進(jìn)生上，我們要運(yùn)用一些巧妙地“手段”得以刺激他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的動力，不斷開拓他們內(nèi)在的潛質(zhì)，用可取的方法來換取最有效的發(fā)展，得以讓園中的幼苗能不斷成長。在這個問題上
當(dāng)代家庭教育 2020年10期2020-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)：避免走進(jìn)這幾個“誤區(qū)”
地方?！娟P(guān)鍵詞】期望;主體;誤區(qū);模式;效果我們不能否認(rèn)新課改帶給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“新氣象”，什么“啟發(fā)式”、“合作式”、“探究式”……各種教育理念讓人“應(yīng)接不暇”，各種課堂模式讓人“眼花繚亂”。一時間，課堂氣氛“輕松愉悅”，學(xué)生個性“陽光自信”……。但是，人們忽視了數(shù)學(xué)課堂原有的“味道”—嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕卦谂囵B(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力。如果一味地夸大課堂形式上的“花樣繁多”，勢必會讓小學(xué)數(shù)學(xué)走進(jìn)一些“誤區(qū)”，影響教學(xué)效果。誤區(qū)一：不要把“高期望”誤解成教學(xué)
文理導(dǎo)航 2020年33期2020-09-29
- 現(xiàn)代醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老院中老人對養(yǎng)老院的期望與需求分析
中老人對養(yǎng)老院的期望與需求為改進(jìn)養(yǎng)老院養(yǎng)老服務(wù)提供依據(jù)。方法 回顧性分析針對該市某所現(xiàn)代醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老院中80名老人的調(diào)查研究報(bào)告，了解老人對養(yǎng)老院的期望與需求。結(jié)果 調(diào)查結(jié)果顯示，僅有9名老人對醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老院提供的服務(wù)感到較為滿意，71名老人對醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老院目前提供的服務(wù)感到并不滿意，不滿意的內(nèi)容主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：老人認(rèn)為醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老院中“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”不緊密，養(yǎng)老院中房間擁擠，外出無陪同，未感受到被關(guān)愛、被需要及飲食條件不符合老人要求，也反映出老人
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年16期2020-09-26
- 用信任之心換學(xué)生自信之心
：自信心 目標(biāo) 期望 監(jiān)督一、自信心是成功的源泉正如美國作家愛默生所說的“自信是成功的第一秘訣”，七年的班主任工作經(jīng)歷讓我明白學(xué)生的成功或失敗與其自身的信心有否有很大的關(guān)系。因此，無論是平日教學(xué)還是班級管理，樹立學(xué)生的自信心這一點(diǎn)顯得尤為重要。一直以來，我堅(jiān)信教育要趁早。望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，而我們做老師的內(nèi)心也有對學(xué)生的期待，我們希望每一個學(xué)生都能健康大方、成人成才。但我們也清楚地知道，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，有自己的思想，所以并不是所有
- 研究生需要什么樣的導(dǎo)師
研究生？研究生又期望什么樣的導(dǎo)師？文章基于研究生視角的調(diào)查，分析了目前研究生導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀。然后從研究生對導(dǎo)師的職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、畢業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)師的工作態(tài)度、指導(dǎo)方式和人格特征等方面論述了研究生到底需要什么樣的導(dǎo)師，從而為導(dǎo)師進(jìn)行研究生的高效培養(yǎng)提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)現(xiàn)狀;滿意度;期望;導(dǎo)師;研究生中圖分類號：G643? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年8期2020-07-23
- 用概率方法證明不等式
等式;概率模型;期望;方差;凹凸性一直以來，不等式的證明題型是各類數(shù)學(xué)考試中的高頻考點(diǎn)，由于不等式的證明具有一定的復(fù)雜性與靈活性，對一些中高考生來說，一些復(fù)雜的不等式證明題目會讓他們頭疼，難以提起解答的興趣，因此尋求一種新的證明不等式的方法已經(jīng)迫在眉睫。我們通過查閱相關(guān)資料并對用概率的方法來證明不等式的某些題目加以分析，發(fā)現(xiàn)用到概率論的方法主要涉及概率的性質(zhì)、期望、方差等內(nèi)容。用概率論的方法來證明不等式可以先根據(jù)不等式的結(jié)構(gòu)來構(gòu)造相應(yīng)的概率模型，利用概率論
新一代 2020年10期2020-05-15
- 基于核心素養(yǎng)下思想政治活動課程的實(shí)踐與反思
動型課程;效度;期望金字塔學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式如個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果大多在30%以下，而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。后者這種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式與我們所倡導(dǎo)的“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程”有異曲同工之妙，除了能夠真正做到以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，提高課堂效率之外，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高也有著相當(dāng)重要的意義。但活動型學(xué)科課程“要防止表面學(xué)生活動熱熱鬧鬧、卻沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容
考試周刊 2020年33期2020-05-12
- “皮格馬利翁效應(yīng)”在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
效應(yīng)”給予學(xué)生的期望和鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力能增強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)中的心理障礙能得到克服。關(guān)鍵詞：皮格馬利翁效應(yīng)?英語教學(xué)?期望初中學(xué)生的思想動態(tài)變化大，教師往往很難把握住學(xué)生的心理動態(tài)，用愛心與耐心真正地觸動他們的心，激發(fā)并保持積極的心態(tài)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中的心理障礙需要采用適宜的手段得到克服。一、“皮格馬利翁效應(yīng)”的意義及教育需求皮格馬利翁效應(yīng)，亦稱“羅森塔爾效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”，指熱切的期望與贊美能夠產(chǎn)生
新教育時代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 服務(wù)失敗時顧客參與對顧客歸因的影響
發(fā)現(xiàn)：感知控制和期望兩個中介變量對顧客歸因產(chǎn)生截然相反的影響。高度參與的顧客，既可能因?yàn)楦兄刂频奶嵘觾A向于把責(zé)任歸于自己，也可能因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">期望的提升而更加傾向于把責(zé)任歸于服務(wù)者。關(guān)鍵詞：顧客參與;歸因;期望;感知控制一、引言早期的研究中，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為顧客參與程度越高，顧客越傾向于為服務(wù)結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。有學(xué)者認(rèn)為由于顧客和服務(wù)人員共同生產(chǎn)服務(wù)商品，若服務(wù)體驗(yàn)不如預(yù)期，顧客也要負(fù)擔(dān)部分的責(zé)任，較不會將服務(wù)的過錯怪罪于服務(wù)人員，因而會降低顧客抱怨的行為，增加顧
商場現(xiàn)代化 2019年19期2019-12-19
- 一位母親的思考
表達(dá)的是對社會的期望，著眼于孩子自我價值的提升;而龍應(yīng)臺傾訴的則是社會將兒子和自己越扯越遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，落腳于親緣價值的淡化。關(guān)鍵詞：囑托;尊重;期望;提升作者簡介：梁宛婷（1998.8-），女，漢族，黑龍江綏化人，本科在讀，湖南師范大學(xué)學(xué)生，研究方向：漢語國際教育。[中圖分類號]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-32-0-02一、有收有放的育兒模式費(fèi)孝通在其書《鄉(xiāng)土中國》中提到中國農(nóng)民聚村而居的原因時總結(jié)出了這樣四點(diǎn)
青年文學(xué)家 2019年32期2019-12-16
- 學(xué)會等待孩子的成長
間與時間;傾聽;期望;幸福等待，對于大多數(shù)快節(jié)奏的工作者而言，可能意味的是安于現(xiàn)狀，戀棧舊巢，甚至是錯失良機(jī)的根源，但是，在一名教育工作者的心里，代表的是期盼，也是關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝的每一個小細(xì)節(jié)，這是愛的能量的逐漸釋放，我愿意為我的學(xué)生等待，因?yàn)槊總€學(xué)生都是與眾不同的花蕾，擁有不同的花期，如果花開昭示著成功，每個學(xué)生的成功也是大相徑庭的，我愿給予不同的時間和空間靜靜聆聽花開的聲音，這也是一種幸福。曾經(jīng)看到一篇文章寫到外國人對于中國的教育用了一句很犀利的話語
考試周刊 2019年77期2019-12-04
- “望”之真 情之深
真實(shí)的情感。詩人期望家中平安，期望國泰民安，以及守望著內(nèi)心之情。《春望》中“望”字統(tǒng)攝全詩，眺望真實(shí)之景，期望想念之事，守望內(nèi)心之情，融情于景，融情于事，抒發(fā)了詩人憂國之情、愛國之情和思家之情。[關(guān)鍵詞]杜甫;《春望》;眺望;期望;守望[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）28-0030-02杜甫的《春望》是五言律詩的典范，被選入部編版八年級上冊第六單元的
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年10期2019-11-20
- 特別的愛給特別的你
疏導(dǎo);愛;贊揚(yáng);期望班上有一個“玻璃心”的孩子，名叫小徐，曾經(jīng)的他稍有不順就大發(fā)脾氣、打人，甚至小小年紀(jì)就逃學(xué)，我嘗試著通過多給予贊揚(yáng)、傳遞心語紙條、發(fā)送“報(bào)喜”短信等方式對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，取得了一定的效果。一、“心語”紙條，敞開心扉記得上學(xué)期，小徐常常會因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)脾氣，在教室里大吵大鬧，甚至掀翻了桌子坐在地上哭，怎么勸都沒用。我嘗試著跟他面對面地交談，可是他似乎總是欲言又止、吞吞吐吐，不愿意也不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。為了更好地跟他溝通，了解他的內(nèi)心，
學(xué)校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 淺析報(bào)廢車
對報(bào)廢車的規(guī)劃的期望。關(guān)鍵詞：報(bào)廢車;發(fā)展;利益;期望一、 什么是報(bào)廢車？報(bào)廢車就是達(dá)到一定使用年限，或因其他原因造成車輛嚴(yán)重?fù)p壞或技術(shù)狀況低劣、且無法修復(fù)、耗油量超過國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定值50%、依照政府規(guī)定強(qiáng)制報(bào)廢的車輛。除19座以下出租車和輕、微型載貨汽車（含越野車）外，對達(dá)到上述使用年限的客、貨車輛，經(jīng)公安車輛管理部門依據(jù)國家機(jī)動車安全排放有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格檢驗(yàn)，性能符合規(guī)定的，可延緩報(bào)廢，但延長期不得超過本標(biāo)準(zhǔn)第二條規(guī)定年限的一半。所有延長使用年限的車輛，都需
科學(xué)與財(cái)富 2019年7期2019-10-21
- 探討期望價值理論在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)
環(huán)摘要：本文探討期望價值理論在中職兒科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用基礎(chǔ)，幫助兒科護(hù)理教師樹立正確的職業(yè)期望，促使中職學(xué)生明確學(xué)習(xí)價值，樹立成功期望。關(guān)鍵詞：期望價值理論；期望；價值；兒科護(hù)理兒科護(hù)理是中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)從事兒科臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健工作的技能性專業(yè)人才。目前普遍存在中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，畢業(yè)后到兒科就業(yè)的整體意愿較低現(xiàn)象，所以激發(fā)學(xué)生對兒科護(hù)理的學(xué)習(xí)和擇業(yè)動機(jī)十分重要。期望價值理論是一種過程型激勵理論，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的
科技風(fēng) 2019年14期2019-10-21
- 《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)
標(biāo)，給孩子們提出期望，希望他們好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。關(guān)鍵詞：小雨沙沙 教學(xué)設(shè)計(jì) 情感目標(biāo) 期望一、教材分析《小雨沙沙》是人音版小學(xué)一年級下冊第一課《春天》中的一首歌曲，它是由五聲音階構(gòu)成的一段體歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。前兩個樂句表現(xiàn)了種子和小雨對話的生動情景，后兩個樂句告訴學(xué)生種子生長的過程，全曲展現(xiàn)出春天萬物生長蓬勃生氣。歌曲的引子和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動的描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲的演唱增添了無窮樂趣。歌詞的寫作擬人化，寓科學(xué)性與歌唱中
新教育時代·學(xué)生版 2019年9期2019-10-21
- 淺談激勵在美術(shù)課中的作用
表揚(yáng) ?情感 ?期望 ?興趣 ?示意 ?激勵【中圖分類號】G623.75 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0206-02在美術(shù)教學(xué)的過程中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象，教師往往重視對教學(xué)的引入和學(xué)生獲取知識的過程，而忽視對學(xué)生習(xí)作的評價方法的優(yōu)化。教師往往以一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用等級，簡單劃一地評價所有學(xué)生。這種不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價方式是造成“后進(jìn)生”的反復(fù)失敗的重要原因。它壓抑了一些本來可以學(xué)得好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們“破罐
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 淺析教育激勵理論在初中班級管理中的應(yīng)用
，教師可以通過“期望教育激勵”“言語教育激勵”“榜樣教育激勵”等形式，讓學(xué)生從激勵中獲得成長，從而提高班級管理的效果。關(guān)鍵詞：教育激勵；班級管理；期望；言語；榜樣教育理念是教師開展教學(xué)工作的依據(jù)，優(yōu)秀的教育理念能夠?yàn)榻處熼_展教學(xué)工作指明方向，而“教育激勵理論”的提出，就能夠有效促進(jìn)教師開展班級管理工作。在初中班級管理工作的開展中，教師以教育激勵的方式優(yōu)化管理工作，能夠有效調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在良性競爭下不斷修正自己的行為，從
學(xué)習(xí)與科普 2019年6期2019-09-10
- 也談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常見的幾種“硬傷”
鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；期望；情景；弱化；盲目不可否認(rèn)，新課程改革為教育注入了新的活力，“啟發(fā)式教學(xué)”和“合作探究”有多種形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生個性得到張揚(yáng)。同時，由于數(shù)學(xué)學(xué)科特征的抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛，以及因?yàn)樾W(xué)生的思維和認(rèn)知水平低，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，抽象內(nèi)容易理解和接受。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師常常營造一種生動活潑的課堂氣氛，利用各種媒體和教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)用具。除了用老師豐富而夸張的表達(dá)方式來傳遞教學(xué)信息，這逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的常見現(xiàn)象和硬傷。因
- 教師如何對學(xué)生進(jìn)行高效激勵
愛心，對學(xué)生充滿期望。關(guān)鍵詞：高效激勵；愛心；期望高教學(xué)水平的教師是能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)高效率學(xué)習(xí)的教師。這樣的教師應(yīng)具有一種激勵性的人格熱情、期望。教師應(yīng)該對他的學(xué)生、他所任教的學(xué)科擁有愛心與滿腔的熱情；教師應(yīng)充滿希望。一、教師應(yīng)對學(xué)生充滿熱情與愛心。教師應(yīng)該對所有的學(xué)生都充滿愛心。沒有愛就沒有教育。教師與學(xué)生之間建立一種積極、和諧的人際關(guān)系，是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的前提。對學(xué)生的熱心，意味著教師對學(xué)生的接受、關(guān)愛與信任。很多的時候，孩子們總喜歡家長、老師呼喚
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 我喜愛的小學(xué)英語課堂
一不可。關(guān)鍵詞：期望；基石；英語課堂如何上好一節(jié)學(xué)生喜歡、老師稱贊的英語課呢？這是每一個老師思考、探討與交流的話題。蘇霍姆林斯基說：“在每一個教師身上，都有一種創(chuàng)造性地對待自己工作的思想火花。在一些人身上，它熊熊燃燒起來。于是，造就出一位對教學(xué)工作做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)、工作上充滿靈感并取得優(yōu)秀成績的教師?！苯逃闹黧w是老師，只有老師做好了教學(xué)的前提工作，了解學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的身心健康，才會有行之有效的教學(xué)辦法。同時，學(xué)生是老師的服務(wù)對象，老師所做的一
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 淺談音樂課中動機(jī)理論的運(yùn)用前提
鍵詞：動機(jī)? ?期望? ?價值中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）11-0095-03心理學(xué)家弗魯姆首次提出“動機(jī)=期望×價值”這一公式。該理論認(rèn)為，激發(fā)一個人想要完成某個行為的內(nèi)在動機(jī)以及人們愿意為完成任務(wù)付出努力，是基于下列兩方面的產(chǎn)物：第一，他們期望成功完成任務(wù)的程度和獲得成功完成任務(wù)所帶來的任何獎賞;第二，他們珍視這些獎勵的程度。因此
藝術(shù)評鑒 2019年11期2019-07-03
- 英語教師自我成長路徑探析
習(xí)者對英語教師的期望值也較高，他們需要出類拔萃的教師幫助他們提高英語水平從而適應(yīng)升學(xué)、出國等國際化發(fā)展的需要，英語教師自身成長是自我發(fā)展和社會需求兩方面的需要?！娟P(guān)鍵詞】英語教師;自我成長;期望;需要【作者簡介】才麗麗，陸軍邊海防學(xué)院昆明校區(qū)。當(dāng)今教育無論從理念到科學(xué)科技的應(yīng)用都顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，教師從傳統(tǒng)的傳道受業(yè)解惑轉(zhuǎn)化成多種角色，在學(xué)生的成長過程中起到舉足輕重的作用，無論是整個社會還是教師自身對這個職業(yè)都充滿了無限期許同時無形的壓力也萌生出來，教師
校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- 中學(xué)生父母學(xué)業(yè)期望量表（父母版）的編制
國父母對孩子學(xué)業(yè)期望水平的評價維度，編制一套適用于當(dāng)代國情的父母學(xué)業(yè)期望評價量表，并對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)信效度檢驗(yàn)。方法：本研究嚴(yán)格遵循心理學(xué)量表編制的規(guī)范和要求。通過文獻(xiàn)研究，提出理論構(gòu)想，編制針對父母的訪談提綱，據(jù)訪談內(nèi)容提煉后編制了父母學(xué)業(yè)期望的初測問卷。通過對240位中學(xué)生家長的初測問卷調(diào)查后，進(jìn)行了項(xiàng)目分析、效度分析、探索性因子分析，修正后得到正式問卷。最終對300位家長進(jìn)行正式測試，運(yùn)用信效度檢驗(yàn)方法驗(yàn)證量表的信效度。結(jié)果：1.探索性因素分析KMO值
健康必讀·下旬刊 2019年2期2019-03-29
- 談心的藝術(shù)
】 恰當(dāng) 最佳 期望 肯定【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-015-01談心是班主任進(jìn)行德育工作的重要手段之一，是班主任達(dá)到了解學(xué)生、進(jìn)行思想教育以及師生進(jìn)行感情交流的重要渠道。但談心也要講求技巧，方能收到成效，我的體會是：一、選擇恰當(dāng)?shù)目臻g每個學(xué)生都有自尊心和羞恥感，他們犯了過錯，不希望老師不分場合地批評、訓(xùn)斥，即使是善意的，學(xué)生也會接受不了。如果老師不分場合，令他當(dāng)堂出丑，不但收不到有效
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 概率論中關(guān)于數(shù)字特征的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例
地掌握隨機(jī)變量的期望、方差、協(xié)方差等數(shù)字特征的計(jì)算，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)課程的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性.【關(guān)鍵詞】期望；方差；協(xié)方差；MATLAB【基金項(xiàng)目】2017年湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在地方本科院校非數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究”.一、引 言概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是我校經(jīng)管類、理工類等專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是數(shù)學(xué)公共課程中應(yīng)用性較強(qiáng)的一門課程.對我校學(xué)生該課程學(xué)習(xí)情況的調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為該課程中與連續(xù)型變量相關(guān)的內(nèi)容難度
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年3期2019-03-27
- 你不必為他人的“期望”負(fù)責(zé)
們的失望在于某種期望，可是為什么要對一個未曾謀面的人有所期望呢？我不知道我的這種經(jīng)歷是否涉及一種人際關(guān)系，但我想，人與人的坦誠相待并不是一件危險(xiǎn)和可怕的事。任何人不必對他人虛幻的期望負(fù)責(zé)，能讓大家都喜歡你是幸運(yùn)的，能讓大家都討厭你是不幸的，但是按照別人的期望呼吸、吃飯、說話、打哈欠是不必要的。當(dāng)有人對你說“我對你很失望”時，你可以這樣回答他：“我對你的失望很失望。”
戀愛婚姻家庭·青春 2019年3期2019-03-15
- 學(xué)會批評學(xué)生
不批評。關(guān)鍵詞：期望;批評;啟迪;自律中圖分類號：G631?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）23-099-2批評學(xué)生的目的是為了教育學(xué)生知錯能改，迷途知返，對自己所犯的錯誤能夠進(jìn)行深刻的剖析，從而找到犯錯誤的根源，為下一步及時進(jìn)行矯正對癥下藥。那么，怎樣才能讓批評的效果最優(yōu)化，讓師生雙方都滿意，這就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷掌握教育藝術(shù)和教育方法。一、設(shè)置期望，把批評變成激勵戴爾·卡耐基說：用建議的方法容易讓人改變錯誤，因
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年23期2019-01-14
- 教學(xué)中的期望要因人而異
常桂芳摘要：教學(xué)期望是一種期待和關(guān)注，是一種巨大的教育力量，教學(xué)期望對學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)有著重要影響。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的具體情況，對不同的學(xué)生采取不同的期望引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；期望；因人而異在英語教學(xué)中，教與學(xué)都存在著期望（Expectation），教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使之產(chǎn)生要“學(xué)”的欲望，這種欲望本身就是一種動力；而要“學(xué)好”就是一種期望，只有使學(xué)生感到“學(xué)”的行動將會有助于達(dá)到“學(xué)好”的目標(biāo)的情況下，學(xué)生才會被激
文存閱刊 2018年24期2018-10-21
- 從羅森塔爾效應(yīng)視角看小學(xué)生對待外界評價與進(jìn)行自我評價
并試圖尋求評價與期望的相關(guān)性。關(guān)鍵詞：羅森塔爾效應(yīng)；期望；外界評價；自我評價一、在任教班級進(jìn)行的小范圍調(diào)查概況筆者進(jìn)行問卷調(diào)查時任教于小學(xué)六年級，此次設(shè)計(jì)的問題大致分為兩類：一類是關(guān)于學(xué)生的自我評價，如主觀上對自己語文成績的判定以及升入初中后對重點(diǎn)班和普通班的選擇；另一類是關(guān)于學(xué)生如何看待外界評價，如老師同學(xué)的稱贊和客觀的考試成績。共下發(fā)問卷69份，回收有效問卷64份。各項(xiàng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）表一調(diào)查結(jié)果的分析選擇重點(diǎn)班或普通班是孩子升學(xué)時
新課程·小學(xué) 2018年5期2018-08-27
- 基于“期望”談“執(zhí)行”
收效不一。脫離“期望”空“執(zhí)行”很多執(zhí)行力的培訓(xùn)大都基于表象進(jìn)行，要想真正提高執(zhí)行力，還應(yīng)從深層次找到執(zhí)行力問題的根源，建立完善、合適的企業(yè)管理體系，有效提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，這是企業(yè)管理中一項(xiàng)重要的系統(tǒng)性工程。杰克·韋爾奇認(rèn)為，所謂團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是“企業(yè)獎懲制度的嚴(yán)格實(shí)施”。提到了企業(yè)獎懲制度在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造中的重要性，獎懲制度既有基于管理機(jī)制建立的基本制度，也有基于目標(biāo)的激勵制度。而這一切均是圍繞員工和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的，要想深入領(lǐng)會獎懲制度的涵蓋范疇與實(shí)施的意義，有
人力資源 2018年7期2018-07-31
- 積極心理暗示在班級管理的作用
積極心理暗示 期望 模仿 調(diào)節(jié) 班級管理中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)生形成各種良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。班級管理工作在學(xué)校德育中有著舉足輕重的地位，是學(xué)校常規(guī)德育工作的重要體現(xiàn)。低年級的孩子還沒有形成穩(wěn)固的社會觀念與態(tài)度，有相當(dāng)大的模仿性和受暗示性。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，可以嘗試著把積極的心理暗示法運(yùn)用到班主任工作中去。1對學(xué)生進(jìn)行積極心理暗示的意義1.1積極心理暗示的定位教育之為教育，在于它是一種人
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年14期2018-07-25
- 心理契約理論概述及其在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用及影響研究
；人力資源管理；期望一、心理契約理論內(nèi)容概述1.心理契約的概念：心理契約是一種非書面化、非正式規(guī)定的心理期望，具有內(nèi)隱性、廣泛性，普遍存在于組織和成員之間。這個概念最早由哈佛大學(xué)教授Argyris在1960年提出。隨著時間推移，由于“理解的主體”不同認(rèn)定導(dǎo)致研究心理契約的視角不同，心理契約理論在20世紀(jì)80年代被分廣義概念和狹義概念。心理契約的廣義定義為雙方關(guān)系中一方期望另一方付出的內(nèi)容和得到的內(nèi)容的具體化，狹義定義為雇員以自己與組織的關(guān)系為前提，以承諾和
世界家苑 2018年6期2018-07-23
- 和諧的師生關(guān)系——初中英語高效教學(xué)的基石
于學(xué)生應(yīng)時時充滿期望；教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。關(guān)鍵詞：和諧；矛盾；心態(tài)；素質(zhì)；教學(xué)；期望；良師益友中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0038教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)而合作的過程，是教師與學(xué)生齊進(jìn)步、共成長的過程。師生之間融洽的氛圍有助于英語教學(xué)活動的開展，是英語教學(xué)任務(wù)順利高效完成的前提和基礎(chǔ)。教育家蘇霍姆林斯基說過，“師生間是一種互相友好，互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年6期2018-05-27
- 讓每個孩子沐浴在愛與希望的陽光中
詞：情感；師愛；期望；溝通陶行知說過，老師不僅要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷。在整個幼兒園階段，幼兒把情感需要放在第一位。孩子們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性才能提高。在三年的課堂教育教學(xué)體驗(yàn)中，讓我深深地體會到教育是心靈的事業(yè)，只有用心經(jīng)營才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。那我根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勛陨淼捏w會。一、 培養(yǎng)幼兒積極的情感需要，建立融洽的師生關(guān)系陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I
考試周刊 2018年46期2018-05-18
- 有關(guān)高校教師教學(xué)問題的調(diào)查
詞：教師；看法；期望中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0077-02教學(xué)質(zhì)量是高校的根本，是高校改革和發(fā)展的永恒主題，而課堂教學(xué)是高校教學(xué)最主要的環(huán)節(jié)，因此課堂教學(xué)質(zhì)量對高校教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。然而，目前在大學(xué)校園中充斥著“逃課”、“60分萬歲”等思想。大學(xué)生逃課現(xiàn)象有學(xué)生方面的原因，如學(xué)生自覺性差、紀(jì)律松散或不適應(yīng)沒有教師或家長時刻管束的大學(xué)生活，但也有課堂教學(xué)吸引力差等原因。怎樣改革教學(xué)方法以提
教育教學(xué)論壇 2018年13期2018-05-14
- “期望”的力量
羅森塔爾效應(yīng)或者期望效應(yīng)，是羅森塔爾在上述實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論：人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或語言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或語言的效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)有積極效應(yīng)和消極效應(yīng)兩種，其中積極效應(yīng)的應(yīng)用已經(jīng)從教育學(xué)、心理學(xué)擴(kuò)展到管理學(xué)和社會學(xué)等眾多領(lǐng)域。作為教師，對自己的學(xué)生抱有正向的評價和較高的期待，首先影響了教師自己的心理狀態(tài)，進(jìn)而會在行為、語言和情感等方面對學(xué)生進(jìn)行感染和暗示，學(xué)生自然就會變現(xiàn)得更好。相反的，那些受到老師“偏心”對待的學(xué)生，也會以消極
大眾科學(xué) 2018年2期2018-03-30
- 三維動畫技術(shù)在影視作品中的應(yīng)用
動漫制作；發(fā)展；期望引言當(dāng)我們談?wù)撈饎赢嫷钠鹪磿r，我們可以回顧到在1640年由外國傳教士柯雪發(fā)明的魔術(shù)幻燈，這可以被稱作是動畫的開始，也標(biāo)志著電影的誕生。美國維太格拉夫電影公司制作出了第一部通過視線錯覺使得無生命物體“動起來”的影片的公司，這部影片就是1898年的《矮胖子》，至此人們正式拉開了動畫研究的帷幕。最早期的傳統(tǒng)二維動畫的制作人員會在一種名叫賽璐璐片（CELLULOID）的合成樹脂塑料片上用水彩顏料進(jìn)行畫作，再用攝影機(jī)逐張對其進(jìn)行拍攝記錄，最后將畫
神州·上旬刊 2018年2期2018-02-27
- 小學(xué)生能力觀對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入的影響：學(xué)業(yè)控制感和期望的中介作用
控制感量表、學(xué)業(yè)期望量表和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入量表對北京市743名中高年級小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探究小學(xué)生能力觀、學(xué)業(yè)控制感、期望和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：能力觀、學(xué)業(yè)控制感、期望和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入之間均存在顯著的正相關(guān)；能力觀對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入的直接效應(yīng)顯著；學(xué)業(yè)控制感、期望在能力觀和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入之間的中介效應(yīng)均顯著；且學(xué)業(yè)控制感.期望的鏈?zhǔn)街薪樽饔靡诧@著。關(guān)鍵詞 能力觀，學(xué)業(yè)控制感，期望，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入。分類號 B842.31問題提出學(xué)習(xí)投人（academic en
心理與行為研究 2018年4期2018-01-22
- 音樂體驗(yàn)活動中的認(rèn)知、期望、行為的建構(gòu)
何建構(gòu)自我認(rèn)知、期望與行為?！娟P(guān)鍵詞】音樂體驗(yàn)認(rèn)知 ?期望 ?行為【中圖分類號】J6 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0205-02教師的作用是什么？學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，最有價值的知識擁有者，傳道授業(yè)解惑者，還是……？這些認(rèn)識，都將極大地影響教師的日常行為，影響教師不斷發(fā)展教學(xué)能力的意愿，影響著教師自我教育的能力。你的有效教學(xué)是因?yàn)槭裁?？因?yàn)槟闶且晃痪哂腥烁聍攘Φ慕處?，你的學(xué)生為此而傾倒？因?yàn)槟闶且晃痪哂懈叱?/div>
課程教育研究 2018年40期2018-01-18
- “紅包派發(fā)”所引出的風(fēng)險(xiǎn)問題和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法分析
模型；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)；期望；假設(shè)性檢驗(yàn)【基金項(xiàng)目】國家自然科學(xué)基金（11371230）；山東省自然科學(xué)基金（ZR2012AM012）.一、引 言2014年年初，微信紅包橫空出世，隨后是支付寶紅包、騰訊QQ紅包等.因此，微信群和QQ群每逢節(jié)假日或者聚會活動等，大家爭先恐后搶紅包，派發(fā)紅包，特別是在春節(jié)等重要的節(jié)假日，成為全民參與的游戲，這就是每年春節(jié)期間的紅包大戰(zhàn).微信紅包功能是對現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)紅包的擬物設(shè)計(jì)，而開發(fā)的隨機(jī)紅包又將“抽獎”與“紅包”相結(jié)合.而紅包和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年19期2018-01-02
- 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的期望、現(xiàn)狀與建議
須基于課程標(biāo)準(zhǔn)。期望是在課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下教學(xué)諸要素協(xié)調(diào)一致，這需要以高質(zhì)量的課程標(biāo)準(zhǔn)為支撐?，F(xiàn)狀是課程實(shí)施取向多元并存，根源在于課程標(biāo)準(zhǔn)的明確性、通俗性、嚴(yán)肅性欠缺，質(zhì)量有待提升?；诂F(xiàn)狀提出三條建議：完善課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)體系，提升標(biāo)準(zhǔn)的明確性；加強(qiáng)中外理論的改造融合，提升標(biāo)準(zhǔn)的通俗性；建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的督評機(jī)制，提升標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)；期望；現(xiàn)狀；建議【中圖分類號】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）74-007江蘇教育 2017年20期2017-12-26
- 淺談如何才能使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有實(shí)效
知識獲得、創(chuàng)新、期望、更新手段掌握技術(shù)、復(fù)習(xí)計(jì)劃【中圖分類號】G633.6經(jīng)過幾年來的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，我深知初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須講究藝術(shù)，注重技巧，下面簡要談?wù)勗鯓硬拍苁钩踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)更有實(shí)效：一、提高學(xué)生自主參與的能力培養(yǎng)能力、發(fā)展智力是發(fā)揮學(xué)生主體作用的最終歸宿，需要學(xué)生在長期的探索、實(shí)踐中不斷掌握各種自主參與的方法，并在靈活運(yùn)用方法積極主動參與學(xué)習(xí)的過程中使能力得以發(fā)展。所以，學(xué)會自主參與的方法是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)正負(fù)數(shù)這課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年21期2017-09-27
- 我國醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中存在的問題和期望
結(jié)構(gòu)調(diào)整 問題 期望一、我國醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀我國的醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)是個規(guī)模比較龐大的一個行業(yè)，其主要包括6個部分。第一，是醫(yī)院或者是診所等護(hù)理機(jī)構(gòu)；第二。是以醫(yī)療保險(xiǎn)為主的，其中主要是以政府的醫(yī)療保險(xiǎn)為主，以商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)為輔的醫(yī)療行業(yè)；第三，是以醫(yī)療管理組織為主的醫(yī)療服務(wù)中間組織等，例如：PPO；第四，是以醫(yī)療設(shè)備為主的供應(yīng)商，其中主要包括醫(yī)用耗材和設(shè)備等供應(yīng)商；第五，是以醫(yī)療生物為主的部分，主要是以藥物和生物產(chǎn)品為主的行業(yè)；第六，是以醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)或者是醫(yī)時代金融 2017年23期2017-09-13
- 基于“期望—實(shí)績”模型的海南會展場館觀眾滿意度調(diào)查與提升
志磊摘要：基于“期望-實(shí)績”的滿意度模型，以海南國際會議展覽中心為例，對海南會展場館滿意度進(jìn)行了研究。通過問卷調(diào)查獲得樣本的人口統(tǒng)計(jì)特征、參觀行為特征、會展場館的重要程度和表現(xiàn)程度等數(shù)據(jù)，使用重要-表現(xiàn)分析IPA方法，對比了觀眾對會展場館相關(guān)要素的重要程度、表現(xiàn)程度與總平均值的差距，參觀期望與實(shí)際績效之間的差距。根據(jù)研究結(jié)果，提出了改進(jìn)和提升會展場館觀眾滿意度的措施，以促進(jìn)海南會展產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：會展場館；觀眾滿意度；“期望-實(shí)績”模型；IPA方法綠色科技 2017年15期2017-09-01
- “紅包派發(fā)”所引出的風(fēng)險(xiǎn)問題和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法分析