辛淑梅

摘 要：《小雨沙沙》是人音版小學一年級下冊第一課《春天》中的一首演唱曲，歌曲情緒活潑，旋律優(yōu)美，擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿兒童情趣，同時也向孩子們滲透了植物的生長離不開雨露的科學道理。突出情感目標，給孩子們提出期望，希望他們好好學習，報效祖國。

關鍵詞：小雨沙沙 教學設計 情感目標 期望

一、教材分析

《小雨沙沙》是人音版小學一年級下冊第一課《春天》中的一首歌曲，它是由五聲音階構成的一段體歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。前兩個樂句表現(xiàn)了種子和小雨對話的生動情景，后兩個樂句告訴學生種子生長的過程，全曲展現(xiàn)出春天萬物生長蓬勃生氣。歌曲的引子和結尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動的描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲的演唱增添了無窮樂趣。歌詞的寫作擬人化，寓科學性與歌唱中，學生可以從淺顯生動的歌詞中懂得科學知識。

二、學情分析

一年級的小學生，這個年齡段的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當?shù)狞c撥與強調(diào)，幫助學生掌握歌曲?？紤]到學生的年齡特點，教學時教師要盡量多用形象化的語言和多種多樣的教學手段與學生進行交流，創(chuàng)設合適的語言環(huán)境自然地過渡。

三、教學目標

1.通過聆聽《小雨沙沙》，感受音樂所表現(xiàn)的春天美，學會細心觀察大自然，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

2.能用輕快的聲音自信地演唱歌曲，并能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

3.引導學生創(chuàng)編動作，表演音樂劇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

四、教學重點、難點、教學準備

重點：感受歌曲歡快的情緒，并能用活潑、有彈性歌聲表現(xiàn)歌曲。

難點：

（1）在演唱中注意表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并處理好強弱規(guī)律

（2）小組間合作要默契，使音樂劇的創(chuàng)編完整、連貫。

教學準備：多媒體課件、電子琴、頭飾

五、教學過程

1.組織教學

（1）聆聽童聲合唱《春雨沙沙》，進入布置好的、充滿春天氣息的音樂教室。

（2）師生問好。

設計理念：教師運用視覺和聽覺兩方面進行情景創(chuàng)設，引導學生感受“春天到來，小雨沙沙”的美麗景色，激發(fā)學生的興趣和求知欲，從而激發(fā)學生主動的參與到教學中來。

2.激趣導入

（1）今天，老師帶領大家走進了春天這個美麗的季節(jié)，你聽到了什么聲音？誰能模仿一下？

（2）教師出示節(jié)奏卡“沙沙 沙 沙沙 沙”，讓學生猜一猜“沙沙”是形容大雨還是小雨？提示他們要按節(jié)奏輕聲朗讀。

設計理念：一年級的學生好玩、好動，因此教師把枯燥乏味的節(jié)奏練習通過學生自己對雨的感受進行表現(xiàn)，讓學生輕松掌握XX X |XX X┃的節(jié)奏，同時也使學生理解在唱“小雨”時聲音要輕柔，力度要弱，為后面歌曲的學習打下良好的基礎。

3.新課教學

（1）聆聽歌曲 （課件播放歌曲《小雨沙沙》）

（2）學習歌詞（課件出示歌詞內(nèi)容）

a.教師范讀

b.學生跟隨教師用串鈴敲擊的節(jié)奏讀歌詞。

c.在朗讀歌詞中注意節(jié)奏和強弱的處理。

（3）學唱歌曲

a.用“啦”模唱（教師單旋律彈琴）

b.填詞演唱。提示學生演唱中雨聲要輕，強弱對比要稍明顯一點。

c.師生接唱、特長生范唱、小組比賽等多種形式演唱歌曲。

d.隨教師伴奏，完整地演唱歌曲。

e.處理歌曲：渴了很久的種子終于喝到了雨水心情會是怎樣的？下面讓我們帶著和種子一樣快樂的心情和表情來完整地演唱歌曲吧。

設計理念：此環(huán)節(jié)是本課的重點。筆者設計了“聽、讀、唱”三個步驟進行教學。根據(jù)一年級學生識字能力不強的特點，朗誦和理解歌詞這一步驟很重要，因此筆者對每一個樂句的節(jié)奏和強弱都進行了細致地處理，為接下來的歌曲演唱做好了準備。另外，在演唱過程中，運用了多種形式，充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在不知不覺中學會了歌曲。

4.創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）情景劇創(chuàng)編：《小雨沙沙》（課件展示背景畫面，為學生提供自制頭飾等用具）

（2）情景故事：春天到了，太陽公公露出了燦爛的笑容（太陽出場），突然一陣微風吹過，送來了云姐姐（云上場），太陽公公偷偷地躲了起來。要下雨嘍！小雨沙沙地下著，土壤下的種子們高興極了，他們隨著音樂舞動了起來（播放《小雨沙沙》、種子微動，發(fā)芽，出土，長大……）

（3）分小組表演。

設計理念：在這個環(huán)節(jié)中，筆者設計了一個小小的音樂劇，讓學生選擇自己喜歡的角色、動作，小組討論，進行表演。這樣既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。張揚學生的個性，增強他們對音樂表演的自信心。讓學生在唱、聽、看、演的過程中加深對歌曲的體會和理解。提高了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

5.總結延伸：

通過學習這首歌曲，我們懂得了種子的生長離不開雨露的科學道理，在老師心里，你們就是將來建設祖國的小種子，希望同學們能夠珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學習，長大了報效祖國，好不好？（好）這堂音樂課就上到這，再見！（隨音樂出教室）

設計思路：音樂教育的魅力并不僅在于知識、技能的傳授，而在于啟迪、喚醒、感染等情感層面上。所以，在最后的總結延伸部分，筆者突出了情感目標，給孩子們提出了期望，希望他們好好學習，報效祖國。