孫麗芳

隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，孩子的娛樂(lè)方式越來(lái)越多元化。然而，看似豐富多彩的世界背后，許多孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了簡(jiǎn)單而有趣的民間游戲。幼兒園有責(zé)任引導(dǎo)他們回歸民間游戲，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園致力于探索優(yōu)秀傳統(tǒng)民間游戲，滿足幼兒的多樣化需求，讓幼兒樂(lè)享趣味童年。

開展民間游戲的重要性

民間游戲具有豐富的文化內(nèi)涵。民間游戲源于古代的農(nóng)耕文明，蘊(yùn)含著世代相傳的智慧和經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值，能夠促進(jìn)孩子身體、智力的發(fā)育和文化認(rèn)同感的發(fā)展。通過(guò)參與民間游戲，孩子可以了解我國(guó)悠久的歷史和豐富的民間文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，民間游戲中的一些規(guī)則和技巧，也能幫助孩子培養(yǎng)合作、交流等能力。

民間游戲有益于孩子的身心健康。民間游戲注重身體運(yùn)動(dòng)和互動(dòng)交流，不僅能鍛煉孩子的體能，還能培養(yǎng)他們的敏捷性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。此外，民間游戲中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有助于孩子建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社會(huì)交往能力。

通過(guò)源自古代農(nóng)耕文明的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技游戲“拔河”，孩子可以學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和互相支持的重要性。歷史悠久的民間游戲“跳房子”，需要孩子在地上畫出各種圖案，按照規(guī)則跳躍前進(jìn)，可以鍛煉孩子的平衡能力和觀察能力。簡(jiǎn)單的投擲游戲“丟沙包”，需要孩子將沙包投進(jìn)籃子里，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的民間運(yùn)動(dòng)“踢毽子”，可以鍛煉孩子的腿部力量和靈活性。富有創(chuàng)意的民間游戲“翻花繩”，需要孩子在繩子上完成各種花樣動(dòng)作，可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。

民間游戲能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。許多民間游戲需要孩子運(yùn)用自己的智慧和想象力來(lái)解決問(wèn)題。例如，玩泥巴、搭積木等游戲，可以讓孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造力，塑造出各種形狀和圖案。這種自由發(fā)揮的過(guò)程，有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。孩子還可以通過(guò)搭建積木創(chuàng)造出各種有趣的結(jié)構(gòu)。在搭建過(guò)程中，他們需要考慮如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)固以及如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特的形狀，可以培養(yǎng)空間想象力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

創(chuàng)新民間游戲的支持策略

豐富民間游戲內(nèi)容。在幼兒園教育中，民間游戲是一種非常重要的教育資源，不僅能夠豐富幼兒的生活，還能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。然而，不同年齡段的幼兒有著不同的特點(diǎn)和需求，幼兒園在選擇民間游戲時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，選擇適合他們的民間游戲。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的身體協(xié)調(diào)能力和思維能力都處在起步階段，幼兒園可以選擇一些簡(jiǎn)單、易操作的民間游戲，如“跳繩”“踢毽子”等。這些游戲不僅能夠鍛煉幼兒的身體，還能夠提高他們的思維能力和動(dòng)手能力。

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的身體協(xié)調(diào)能力和思維能力都有了一定的發(fā)展，幼兒園可以選擇一些稍微復(fù)雜的民間游戲，如“抓小魚”“跳房子”等。這些游戲不僅能夠鍛煉幼兒的身體，還能夠提高他們的觀察力和判斷力。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園可以選擇一些更復(fù)雜的民間游戲，如“捉迷藏”“翻花繩”等。這些游戲不僅能夠提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新民間游戲形式。在傳承民間游戲的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)孩子的興趣和需求，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅可以讓孩子更好地理解和接受游戲，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。可以將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)游戲，如將“捉迷藏”改編成“尋找寶藏”，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)；也可以將民間游戲與其他學(xué)科相結(jié)合。如將“跳皮筋”與數(shù)學(xué)相結(jié)合，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)計(jì)算；如果孩子喜歡動(dòng)物，教師就可以設(shè)計(jì)一些與十二生肖相關(guān)的游戲，如“十二生肖叫聲猜猜看”“十二生肖角色扮演”等。

教師在傳承民間游戲的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的興趣和需求創(chuàng)新游戲，是一種非常有效的教學(xué)方法。這些舉措可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

注重民間游戲的引導(dǎo)和組織。教師在組織民間游戲時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，幫助他們形成良好的社交習(xí)慣和人際關(guān)系。

在游戲開始前，教師應(yīng)該向孩子解釋清楚游戲規(guī)則，讓他們明白違反規(guī)則的后果。在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該組織孩子討論，針對(duì)違反規(guī)則的行為發(fā)表意見。通過(guò)這樣的方式，孩子可以學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

很多民間游戲都需要多人參與，這就需要孩子學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成游戲任務(wù)?？梢酝ㄟ^(guò)分配角色、設(shè)定目標(biāo)等方式，讓孩子體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子互相幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

審視民間游戲的教育價(jià)值。作為承載著豐富歷史文化信息的游戲形式，民間游戲的教育價(jià)值和文化價(jià)值不容忽視，幼兒園教師有責(zé)任重新審視，讓更多的人了解和欣賞民間游戲的魅力。

首先，教師可以通過(guò)舉辦民間游戲比賽、展覽等活動(dòng)，讓更多的人了解和欣賞民間游戲的魅力，讓孩子在游戲中體驗(yàn)到樂(lè)趣，了解到民間游戲背后的歷史和文化含義。

其次，教師可以與家長(zhǎng)、社區(qū)等合作，共同推廣民間游戲。家長(zhǎng)是幼兒教育的重要參與者，他們對(duì)孩子的游戲興趣和需求了解深刻。幼兒園可以通過(guò)定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪，建立家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)論壇等方式，與家長(zhǎng)多途徑交流，了解他們對(duì)民間游戲的建議，改進(jìn)民間游戲的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到孩子的游戲中，讓他們了解孩子在游戲中的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，可以與社區(qū)合作，將民間游戲融入社區(qū)的文化活動(dòng)，讓更多的人有機(jī)會(huì)接觸民間游戲，提高他們對(duì)民間游戲的認(rèn)同感和尊重感。

許多民間游戲的規(guī)則和玩法都非常簡(jiǎn)單，但是孩子可以通過(guò)自己的想象和創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的游戲方式和規(guī)則。自由發(fā)揮的過(guò)程，不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，還有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。幼兒園應(yīng)該加大對(duì)民間游戲的開發(fā)和支持力度，為孩子提供豐富多樣的游戲活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中成長(zhǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。