同學們，讀一讀“綜合性學習：奮斗的歷程”中的閱讀材料，深入體會文章的思想感情。然后分小組進行交流，說說自己是用什么方法閱讀每篇文章的，有哪些讓自己感動的人和事，也可以分享自己在閱讀過程中有哪些收獲，受到了怎樣的啟迪。

張老師：同學們，為了更好地體會和把握文章，更好地走進文本，了解主人公形象，大家先來說一說自己都掌握了哪些閱讀方法吧！

李浩熙：我們可以運用抓關(guān)鍵句的方法來讀文章。因為關(guān)鍵句就像文章的眼睛，抓住了“眼睛”就能順著目光走進文章的內(nèi)心。比如我們剛學過的《為人民服務》一文，圍繞“為人民服務”，作者依次講了為人民服務的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團結(jié)全體人民等五方面的內(nèi)容，抓住每一段的關(guān)鍵句，理解段與段之間形成的逐層深入的關(guān)系，從不同方面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務。

王雨菲：我們可以抓住外貌、語言、神態(tài)等描寫，體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)?！敦S碑》中有這樣一句描寫：“單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。”透過一個“貼”字，我仿佛“看”到他的臉色凍得發(fā)白，嘴唇凍得發(fā)紫，牙齒凍得緊咬。讀到下文，知道老戰(zhàn)士就是軍需處長后，我起初是吃驚，然后就是深深地震撼了。他是軍需處長，最有機會第一個穿暖，但事實是穿著“單薄破舊的衣服”，他的棉衣呢？是披在了小戰(zhàn)士身上，還是蓋在了傷員身上？在冰天雪地中讓出棉衣，意味著把生的希望也讓給了別人。一個凍僵的人，他的神態(tài)應該是痛苦才對，怎么會是“十分鎮(zhèn)定”“十分安詳”呢？聯(lián)系他讓棉衣的行為，我覺得他是義不容辭地讓，毫不猶豫地讓，無怨無悔地讓！軍需處長一心為公、舍己為人的形象在我心里高大起來。

張老師：結(jié)合具體的閱讀方法，我們來讀一讀課本中的閱讀材料，分享自己的所學、所得、所悟。

張一洋：閱讀《毛主席在花山》一文，可以抓住毛主席的語言、動作和神態(tài)來分析人物。例如，毛主席聽到警衛(wèi)員說鄉(xiāng)親們不過來碾米了，“皺了皺眉”，說明主席對警衛(wèi)員的這種做法不滿意，“嚴肅”批評他們，可以看出毛主席熱愛人民群眾，關(guān)心人民群眾的生活，把群眾的利益放在第一位。

黎肖陽：《毛主席在花山》一文中有多處語言描寫，從平實的語言中可以看出毛主席對百姓的關(guān)心?！斑@會影響群眾……請到這里來碾米”，“把這桶茶葉交給炊事員……送給碾米的鄉(xiāng)親們”，這些語言描寫包括幾層的意思：1.進行革命必須依靠群眾的支持；2.進行革命也正是為老百姓謀幸福的；3.教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。這幾句話都表現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾，堅持和群眾同甘共苦的崇高品質(zhì)。

葉貝妮：文中的動作描寫也讓人倍感親切?！懊飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的米粒”，這句話直接反映了毛主席不僅想著群眾，而且能做、會做普通群眾所做的生活小事，在普通的小事中更凸顯出主席以民為本的情懷。

孫浩鑫：我們組學習《飛奪瀘定橋》一文時，主要采用抓關(guān)鍵詞句的方法。抓住題目中的“飛”和“奪”，然后到文章去找尋相關(guān)句子?！帮w”字體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的神勇和速度，抓住句子“搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”展開。圍繞關(guān)鍵句，我們找到了數(shù)據(jù)“20多個小時”“240里”等，可以看出時間緊任務重，而且是在敵強我弱的情況下，紅軍戰(zhàn)士想要按時到達必須要有“飛”的速度。在前進的過程中，紅軍戰(zhàn)士冒著大雨，一邊翻山越嶺想要快速前進，一邊要對抗阻擊的敵人，忘記了疲勞，忘記了饑餓，這些都突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士“飛”得艱難，“飛”得神勇。

葛飛宇：學習“奪”時，我們抓住“瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的”這句話來理解。橋高水急，再加上對面瘋狂叫囂的敵人，讓我們讀的時候感到心驚膽寒。如何奪取瀘定橋？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈”向?qū)Π稕_去，艱難的處境反襯出紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

這些關(guān)鍵語句能夠把我們的思緒帶到當年的戰(zhàn)場，用強勁的畫面感來蕩滌我們的心靈，感悟到紅軍戰(zhàn)士在困難面前不退縮，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。

馬丁新：我們運用查閱資料的方法來學習《囚歌》和《春天的故事》。我們查閱了葉挺將軍的資料，知道了《囚歌》的創(chuàng)作背景是皖南事變后，時任新四軍軍長的葉挺將軍，遭到國民黨當局長期的無理拘押。寫作此詩時，他被囚禁于重慶郊區(qū)的紅爐廠，此處專門關(guān)押高級政治犯。這首詩是自由的斗士在思考自己最后行程時向世人豪邁的告白。葉挺將軍的這首詩，曾被譜上樂曲，與文天祥的《正氣歌》一起，被囚禁在這所法西斯集中營中的志士們詠唱，展現(xiàn)出他們作為人的不可摧折的尊嚴。

羅曉蘿：我們查閱了《春天的故事》后知道，這首歌描述了關(guān)于改革開放的一段歷史。1979年春天，鄧小平同志勾畫出了一幅改革開放的藍圖；1992年春天，鄧小平南方談話，開拓了改革開放的新局面；1994年，三位投身特區(qū)的藝術(shù)工作者，有感于自己的親身經(jīng)歷，寫出了感人至深的《春天的故事》，記錄了深圳乃至整個中國的變化。而“春”寓意著中國大地綻放著蓬勃希望，必將迎來美好的未來。

張老師：同學們不僅從關(guān)鍵詞句、寫作方法等方面理解文本，而且通過查閱資料，了解了文章背后的故事，說明大家認真研讀了文章，很棒！課后，同學們可以用體會場景、細節(jié)描寫中蘊含的感情的方法，學習《十里長街送總理》和《獄中聯(lián)歡》兩篇文章哦！