□楊文利 袁學哲

（四川輕化工大學 四川 自貢 643000）

2018年5月，全國生態(tài)環(huán)境保護大會召開，這次會議正式確立了習近平生態(tài)文明思想的指導地位。習近平生態(tài)文明思想內涵豐富、博大精深，是推動當代生態(tài)文明建設的科學指南，認真學習習近平生態(tài)文明思想，對建設美麗中國具有重要意義。高校思政課承擔著立德樹人的任務，生態(tài)文明教育是高校思政課的重要組成部分，將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課，有助于增強大學生生態(tài)責任感和使命感。鑒于此，本文嘗試從核心內涵、價值意蘊與實踐進路三個維度出發(fā)，對習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課做出闡釋。

一、習近平生態(tài)文明思想的核心內涵

關于習近平生態(tài)文明思想的內涵，學界尚未達成一致?？偨Y概括習近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護大會上提出的“六項基本原則”，其核心內涵如下：

1.生態(tài)自然觀：人與自然和諧共生

習近平總書記強調：“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然?！盵1]這一論述科學地回答了如何處理人與自然之間的關系，克服了“人類中心”的認識弊端，強調了人與自然應和諧共生，自然生態(tài)環(huán)境沒有“替代品”，人類應保護好、呵護好、守護好大自然。在生態(tài)自然觀引領下，我國生態(tài)環(huán)境保護取得了顯著成就。例如：2022年4月18日，中國首個國家植物園在北京正式揭牌、大熊貓受威脅程度等級由“瀕?！苯禐椤耙孜！薄ⅰ安亓缪颉币巴夥N群增加、“云南亞洲象”的北上及返回之旅、“海南長臂猿”種群數量恢復等。在新時代新征程上，習近平總書記強調“努力建設人與自然和諧共生的現代化”[2]，推動全面建設社會主義現代化國家，需要每位社會成員樹立人與自然和諧共生的理念。

2.生態(tài)發(fā)展觀：綠水青山就是金山銀山

習近平總書記指出“綠水青山就是金山銀山”[3]，厘清了人們對“生態(tài)至上”與“經濟至上”的片面認識，深刻揭示了兩者之間的辯證關系，這一思想也指導我們走綠色、循環(huán)、低碳的經濟發(fā)展道路。以往片面追求經濟的高速發(fā)展，“唯GDP論英雄”，發(fā)展傳統粗放型經濟，高耗能、高污染的產業(yè)，導致自然資源損耗較大，土地荒漠化、水土流失、沙漠化等頻頻發(fā)生，經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間出現了極大的不平衡、不協調。新時代背景下，應建設中國特色社會主義生態(tài)文明——既不是一味地追求經濟發(fā)展的“涸澤而漁”，也不是簡單地追求生態(tài)保護的“緣木求魚”，而是要實現經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護攜手共進。

3.生態(tài)民生觀：良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉

習近平總書記強調“良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產品，是最普惠的民生福祉”[4]，飽含了對生態(tài)民生的關切，彰顯了“人民至上”的情懷，強調了新時代生態(tài)文明建設要“以人民為中心”的價值追求。習近平總書記在湖南、青海考察時，反復強調“堅守人民情懷，緊緊依靠人民，造福人民”[5]。當前，部分地區(qū)固體廢棄物污染、水體發(fā)臭發(fā)黑、垃圾圍城、亂排亂放等現象時有發(fā)生，侵蝕著人民群眾對優(yōu)美生活環(huán)境的感受。應堅持生態(tài)惠民、生態(tài)利民、生態(tài)為民——深入貫徹落實習近平生態(tài)文明思想，踐行“以人民為中心”的生態(tài)理念，堅守生態(tài)底線，走高質量發(fā)展之路，不斷提升民生福祉。

4.生態(tài)系統觀：山水林田湖草是生命共同體

習近平總書記提出的“山水林田湖草是生命共同體”[3]，科學地界定了生態(tài)系統的各要素是唇亡齒寒、緊密聯系的有機整體，形象生動地闡釋了山、水、林、田、湖、草之間相互依存的關系。這也告訴我們生態(tài)環(huán)境治理是一個系統工程，要提高系統思維能力，堅持整體論，立足于生態(tài)系統的整體性，把生態(tài)系統作為一個有機整體來謀劃，更好地尊重自然規(guī)律，共同抓好大保護、協同推進大治理。應摒棄“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”治標不治本的生態(tài)環(huán)境治理做法，要從根本上解決生態(tài)環(huán)境問題，系統性統籌考慮生態(tài)系統的各要素。

5.生態(tài)法治觀：用最嚴格制度最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境

“用最嚴格制度最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境”[6]，彰顯了習近平總書記嚴密的生態(tài)法治觀。黨的十八大以來，我國制定和修訂環(huán)境保護法、大氣污染防治法、水污染防治法等一系列法律，讓法律成為斬污護綠的“利劍”。相關部門嚴肅查處破壞生態(tài)環(huán)境的重大典型案例。如洞庭湖非法矮圍、祁連山生態(tài)環(huán)境破壞、寧夏無序野蠻開采等，破壞生態(tài)環(huán)境的重大典型案例時有發(fā)生，究其根源是部分公民生態(tài)法治意識薄弱。因此，“十四五”時期，要始終保持建設生態(tài)文明的戰(zhàn)略定力，用剛性的制度、嚴密的法治保障生態(tài)環(huán)境，絕不姑息破壞生態(tài)環(huán)境的行為，否則必將受到嚴懲。

6.生態(tài)全球觀：共謀全球生態(tài)文明建設

習近平總書記立足國際與國內兩個大局，創(chuàng)造性地提出“共謀全球生態(tài)文明建設”[7]，厚植了中國智慧和中國方案，為化解全球生態(tài)危機開出了一劑“良藥”。面臨嚴峻的全球生態(tài)環(huán)境問題，如全球氣候變化、環(huán)境污染、生物多樣性減少等，中國積極參與全球生態(tài)文明建設，扮演著參與者、建設者、貢獻者的國際角色，展現了負責任大國的形象。如中國向世界承諾，力爭于2030年前二氧化碳排放達到峰值、2060年前實現碳中和。面對嚴峻的全球性生態(tài)環(huán)境問題，任何國家都不能獨善其身，只有全人類手拉手并肩前行，讓綠色發(fā)展理念深入人心，全球生態(tài)文明之路方能行穩(wěn)致遠。

二、習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的價值意蘊

高校思想政治課是落實立德樹人任務的關鍵課程，將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的價值意蘊豐富而深刻。

1.時代價值：有助于貫徹習近平生態(tài)文明思想，實現建設美麗中國的目標

習近平生態(tài)文明思想是建設美麗中國的科學指南，將其融入高校思想政治理論課，有助于增強習近平生態(tài)文明思想的影響力，引導青年大學生心懷“國之大者”，自覺肩負起實現建設美麗中國的時代大任。一方面，大學生正處在“拔節(jié)孕穗期”，將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課，大學生可以體悟到習近平生態(tài)文明思想的“深度”，即對古今中外歷史經驗的深刻反思和總結；還可以感悟到習近平生態(tài)文明思想的“廣度”，即全球治理視野和破解全球性問題，從而引導大學生做習近平生態(tài)文明思想的堅定信仰者。另一方面，有助于引導大學生從日常點滴小事做起，把自身的夢想融入實現中國夢的奮斗之中，將個人的價值實現與美麗中國的奮斗目標聯系在一起。同時，大學生能夠以自己的行動感染同輩群體、家人，以增強習近平生態(tài)文明思想的效能，讓更多的社會成員牢固樹立綠色發(fā)展理念，投身建設美麗中國，從而匯聚成建設美麗中國的涓涓細流。

2.課程價值：有助于豐富生態(tài)文明教育內容，提升高校思政課的實效性

習近平生態(tài)文明思想是新時代生態(tài)文明建設的最新理論成果，將其融入高校思政課有助于豐富生態(tài)文明教育內容，為高校思政課注入新鮮血液，增強高校思政課實效。主要表現在以下三方面：首先，通過課堂教學，融入習近平生態(tài)文明思想，打破高校生態(tài)文明教育內容陳舊、枯燥、單一的窘境，扭轉高校思政課帶給學生的“枯燥感”“蒼白感”“無力感”，點燃學習生態(tài)文明知識的激情。其次，通過網絡媒體，融入習近平生態(tài)文明思想，增強學習吸引力。傳統的思政課“我講你聽”的模式，難以引起大學生的共鳴，缺乏吸引力，應當將習近平生態(tài)文明思想融入網絡媒體，讓青年大學生愿意聽、喜歡聽、聽得懂、聽得進。最后，通過社會實踐，融入習近平生態(tài)文明思想，引導青年大學生走出課堂、走出校園，在實踐中“消化”生態(tài)理論知識，理論聯系實際，將生態(tài)文明意識外化于行，在實踐中把習近平生態(tài)文明思想學深悟透、弄懂做實。

3.育人價值：有助于落實立德樹人根本任務，培育擔當時代大任的新人

習近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！盵8]習近平生態(tài)文明思想內容豐富、意蘊深遠，應將其融入高校思政課，增強大學生的理論認同，培育“生態(tài)新人”。然而，在實際生活中，受錯誤思潮的影響，不少大學生的生態(tài)素養(yǎng)亟待提高，部分大學生在“利己主義”思想的影響下，固守人與自然對立的思維模式，將自然看作滿足自己需求的“工具”，掠奪式獲取自然資源。就此而言，思政課教師要科學地詮釋習近平生態(tài)文明思想的自然觀，同時結合具體案例，喚醒大學生對人與自然和諧共生的向往之情。毋庸置疑，青年大學生是生態(tài)文明建設的生力軍，將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課，有助于落實立德樹人的根本任務，培育擔當時代大任的新人，為生態(tài)文明建設提供人才支撐。

三、習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的實踐進路

當前，要推進習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課，可從課堂教學、網絡媒體、社會實踐三個維度下功夫，具體實踐進路如下：

1.發(fā)揮主渠道功能：將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的課堂教學

目前，要將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課，思政課教師應以課堂為主陣地，整合高校思想政治理論課程的教材內容，深入分析習近平生態(tài)文明思想的精髓要義。

第一，“原理”課重點分析生態(tài)系統觀、生態(tài)發(fā)展觀、生態(tài)民生觀。具體如下：其一，“原理”課與生態(tài)系統觀相契合。在“原理”課教學中，教師在闡述整體和部分的辯證關系時，可以引入“山水林田湖草是生命共同體”的觀點，引導大學生正確地認識整體和部分的辯證統一關系。其二，“原理”課與生態(tài)發(fā)展觀相契合。教師在分析唯物辯證法的對立統一關系時，可以引入“綠水青山就是金山銀山”的觀點，引導大學生既要看到保護環(huán)境與經濟發(fā)展之間的對立方面，也要看到兩者之間的統一關系。其三，“原理”課與生態(tài)民生觀相契合。在講社會歷史發(fā)展的主體時，教師可以引入“良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”，引導大學生了解人民群眾是生態(tài)文明建設的主要力量，講清楚習近平總書記“以人民為中心”的深厚情懷。總之，應在“原理”課中融入習近平生態(tài)文明思想的系統觀、發(fā)展觀、民生觀，幫助大學生深刻理解習近平生態(tài)文明思想作為馬克思主義生態(tài)文明思想的產物，兩者之間是有共同之處的。

第二，“道法”課側重把握生態(tài)自然觀、生態(tài)法治觀。“思想道德與法治”課與習近平生態(tài)文明思想的契合點體現在生態(tài)自然觀及法治觀。盡管“道法”課并沒有針對習近平生態(tài)文明思想的專門論述章節(jié)，但不難發(fā)現，兩者之間有很多的契合之處，主要體現如下：其一，“道法”課的道德教育部分，蘊含了“習近平生態(tài)文明思想的自然觀”。教師在講解道德部分的內容時，可以引入“堅持人與自然和諧共生”，讓大學生意識到人與自然是一體相連的，要“順天時，盡地利”，正確處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系。其二，“道法”課的法治部分，蘊含了“習近平生態(tài)文明思想的法治觀”。教師在講解法治部分內容時，可以引入黨的十八大以來為持續(xù)推進生態(tài)文明建設，國家制定和修訂了一系列保護生態(tài)環(huán)境的相關法律，讓新修訂的法律長出“牙齒”，引導大學生樹立生態(tài)法治觀。

第三，“形勢與政策”課重點闡述生態(tài)全球觀。“形勢與政策”課程與生態(tài)全球觀相契合，為此，思政課教師可以結合時政熱點案例，嵌入“共謀全球生態(tài)文明建設”。例如，教師可以引入“綠色冬奧會”時政熱點案例，深入分析2022北京冬奧會堅持綠色、共享、開放的理念。還可以引入“碳達峰碳中和”的熱點案例，向學生分析在“雙碳”政策體系的加快構建下，我國能源、冶金、化工、建筑、交通等正在編制專項行動方案，充分展現了中國作為大國的責任與擔當?？傊?，思政課教師要尋找習近平生態(tài)全球觀與課程的銜接點，講好生態(tài)文明的中國故事。

2.發(fā)揮新平臺功能：將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的網絡媒體

在新時代背景下，將習近平生態(tài)文明思想融入網絡媒體，使其成為學習習近平生態(tài)文明思想的“驅動器”“倍增器”“加速器”。

第一，豐富習近平生態(tài)文明思想的網絡載體。在網絡信息時代，微博、微信、移動客戶端等方式被高校運用，為開展習近平生態(tài)文明思想教育拓寬了新途徑。鑒于此，一是要把握好“兩微一端”，宣傳習近平生態(tài)文明思想。例如，建立微信公眾號、微博及App移動平臺，及時更新、推送習近平生態(tài)文明思想，實現學習習近平生態(tài)文明思想常態(tài)化。通過借助不同的網絡載體，著力發(fā)揮不同網絡載體的作用，構建全方位、內涵豐富、吸引力強大的網絡平臺，將習近平生態(tài)文明思想融入學生日常的網絡生活，讓學生有所感悟、有所思考。二是要借助抖音、快手等短視頻平臺。短視頻越來越受到大學生的追捧和喜愛。短視頻的內容具有自由、傳播快等特點，許多官方媒體和機構紛紛入駐短視頻平臺，可見其影響力之大。因此，教師可以通過錄制短視頻來宣傳習近平生態(tài)文明思想，以形象生動的方式呈現，讓學生在“潤物細無聲”中接受理論知識。

第二，搭建習近平生態(tài)文明思想的專題網站。高校應創(chuàng)建習近平生態(tài)文明思想的專題網站，讓學生可以在線學習。首先，專題網站內容要多元化。內容設置上要將生態(tài)文明理論與實踐知識相結合，包含相關的專業(yè)知識、新聞動態(tài)及系列重要講話等。其次，專題網站要及時更新。及時更新，不僅有助于增加學生瀏覽網站的頻率，還有助于增強對習近平生態(tài)文明思想的認同，引起學生的共鳴。例如，推送2022年6月8日習近平總書記在四川省宜賓市考察調研，對保護長江流域生態(tài)環(huán)境做出的重要指示。最后，專題網站要開辟互動平臺。大學生可以就學習習近平生態(tài)文明思想的收獲，展開互動交流，理性地表達觀點、看法、見解，變“被動學習”為主動溝通交流，進而深刻地領悟習近平生態(tài)文明思想的時代價值。

第三，創(chuàng)新習近平生態(tài)文明思想的網絡教學方法。網絡技術的飛速發(fā)展，要求高校思想政治課不斷創(chuàng)新網絡教學方法。具體來說，一是開展網絡直播教學。隨著網絡直播平臺的悄然興起，思政課教師可以打造習近平生態(tài)文明思想的網絡直播課，利用網絡直播課的強時效性、交互性等優(yōu)勢，以及跨時空交流的特點，增強時代感和吸引力。此外，學生可以利用網絡直播平臺設置的“彈幕”功能，實時發(fā)表看法、觀點，打破傳統思政課教師“單向灌輸”的教學模式，增強大學生學習習近平生態(tài)文明思想的“主人翁”意識。二是開展在線教育平臺教學。如借助中國慕課、學堂在線、騰訊課堂等，開展在線平臺教學，幫助學生充分利用碎片化時間，深入理解習近平生態(tài)文明思想的豐富內涵。

3.發(fā)揮大課堂功能：將習近平生態(tài)文明思想融入高校思政課的社會實踐

中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出：“要強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動。”[9]應引導大學生在社會實踐中真切地感受習近平生態(tài)文明思想的真理偉力和深刻價值。

第一，組織關于習近平生態(tài)文明思想的社會調研活動。理論知識學習不能脫離實踐，思政課教師應對接“第一課堂”，組織社會調研活動。例如，教師可以讓青年大學生以小組為單位，圍繞“習近平生態(tài)文明思想指引下我國生態(tài)文明建設取得的顯著成效”展開實地調研，形成調研報告。在實踐調研中，大學生可以了解到在“綠水青山就是金山銀山”的指引下，我國在穩(wěn)步推進經濟高質量發(fā)展、持續(xù)提升資源能源利用效率、不斷增加清潔能源比重等方面取得了較好成績；在“用最嚴格制度最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境”的指引下，騰格里沙漠污染、祁連山生態(tài)保護區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞、洞庭湖區(qū)非法矮圍等典型案件，以“零容忍”的態(tài)度，受到嚴厲打擊。在課堂上，學生最終以圖片、視頻、報告、文字等形式進行匯報。應通過組織社會調研活動，聚焦習近平生態(tài)文明思想的實踐價值。

第二，組織習近平生態(tài)文明思想的社會宣傳活動。思政課教師可以抓住重大環(huán)境節(jié)日這個契機，貫穿習近平生態(tài)文明思想。如6月5日世界環(huán)境日，針對“垃圾圍城”的現實環(huán)境問題，帶領大學生到附近社區(qū)、街頭、企業(yè)等地，宣傳“良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”，向居民介紹黨和國家制定了全民共建共享的生態(tài)文明政策，切實地滿足大多數人民群眾對優(yōu)美生活環(huán)境的所需、所盼、所想。再如，6月8日世界海洋日，教師可以帶領生態(tài)學專業(yè)的大學生到沿海附近，針對海洋污染日益嚴峻的窘境，宣傳“人與自然和諧共生”的理念，運用專業(yè)知識向社區(qū)居民介紹維護海洋資源平衡的重要性、普及保護海洋的小知識。比如，新冠肺炎疫情期間，將口罩直接扔向海洋可能會導致海洋生物窒息死亡等，號召沿海居民從身邊一點一滴小事做起，攜手保護好海洋環(huán)境?？傊?，應通過積極參與社會宣傳活動，使青年大學生成為習近平生態(tài)文明思想的傳播者。

第三，開展習近平生態(tài)文明思想的主題研學活動。思政課教師可以利用鮮活的社會“大課堂”素材，如周邊植物園、生態(tài)博物館、生態(tài)多樣性體驗館等場所資源，組織青年大學生開展研學活動，帶領青年大學生深入實地感受習近平生態(tài)文明思想的實踐成果，進行“沉浸式”“體驗式”教育。例如，浙江安吉余村作為習近平生態(tài)文明思想“兩山論”的誕生地，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，實現了生態(tài)環(huán)境保護與經濟發(fā)展共贏。為此，浙江高?？梢岳卯數刭Y源，帶領青年大學生在暑期組織“三下鄉(xiāng)”活動、大學生社團活動等社會實踐，深入實地考察浙江安吉余村，開展現場教學。在研學結束后，鼓勵青年大學生以文本、微視頻、藝術作品，展開分享交流，從習近平生態(tài)文明思想中汲取營養(yǎng)。在社會“大課堂”中，青年大學生通過“看、聽、思、悟、行”，使習近平生態(tài)文明思想入腦、入心，感受習近平生態(tài)文明思想的蓬勃力量，進而自覺主動地做習近平生態(tài)文明思想的忠實踐行者。

四、結語

習近平生態(tài)文明思想是新時代中國特色社會主義生態(tài)文明建設的智慧結晶。立足于高校思政課，推進習近平生態(tài)文明思想與其相融合，鼓勵青年大學生從實現“兩個一百年”奮斗目標、建設美麗中國的歷史高度，領會習近平生態(tài)文明思想的精髓要義，不僅能增強青年大學生的生態(tài)責任感及使命感，還能喚起青年大學生對“美麗中國”的向往之情。唯有如此，方能培養(yǎng)出一批“心懷國之大者”，堅定不移地為實現建設美麗中國的目標而持續(xù)發(fā)力。