雷中浩

（寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校 計(jì)劃財(cái)務(wù)處，浙江 寧波 315016）

近年來，關(guān)于高校思想政治教育和課程思政的國家政策相繼出臺(tái)，2020 年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中重點(diǎn)提出課程思政的重要性和必要性，并明確課程思政的本質(zhì)是立德樹人，理念是協(xié)同育人。習(xí)近平總書記指出：新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望[1]。在此精神指引下，高校在人才培養(yǎng)中要更加注重在校大學(xué)生的思政教育，充分發(fā)揮課程思政作用，積極探索課程思政有效途徑。高校師資隊(duì)伍中的多數(shù)是專業(yè)教師，學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)課程的多數(shù)是專業(yè)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間多數(shù)也是花在專業(yè)課學(xué)習(xí)上。這三個(gè)“多數(shù)”決定了大學(xué)期間對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最深的應(yīng)是專業(yè)課教師及其講授的專業(yè)知識(shí)。所以，將黨史教育融入專業(yè)課教學(xué)顯得十分必要，這是高校開展思政工作的重要途徑，更是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、厚植職業(yè)精神的必要環(huán)節(jié)[2]。

一、黨史教育融入高校課程思政建設(shè)的意義

黨史本身就是很好的教科書，教師需要學(xué)會(huì)將黨史教育與專業(yè)知識(shí)相融合，用好黨史這本生動(dòng)、鮮活的教材。深挖課程內(nèi)涵，將黨史與教學(xué)內(nèi)容合理聯(lián)系，教學(xué)與德育并舉，達(dá)到使大學(xué)生樹立正確的理想信念、培養(yǎng)愛國主義精神、傳承艱苦奮斗精神的教學(xué)效果[3]。

（一）黨史教育助力大學(xué)生樹立正確的理想信念

理想信念是決定價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)，能夠指導(dǎo)人們思想的正確發(fā)展，指引人們的自覺行為[4]。思政教育的本質(zhì)就是關(guān)于世界觀、人生觀及價(jià)值觀的理想信念教育，其最根本的任務(wù)是讓大學(xué)生通過接受思政教育而樹立正確、崇高的理想信念。

大學(xué)生通過全面、深入地了解中國近現(xiàn)代史，才能真正悟通“只有共產(chǎn)黨才能救中國”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨”的深刻內(nèi)涵，才能真正明白我們的國家、我們的民族，如果沒有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，是不可能在短短幾十年的時(shí)間里取得如此輝煌的成就，也不可能具有如今的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際地位。專業(yè)課教師如果能將黨史融入到課程教學(xué)中，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命和建設(shè)的歷史，自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更加堅(jiān)定自己的理想信念。

（二）黨史教育助力大學(xué)生培養(yǎng)深厚的愛國情懷

習(xí)近平總書記指出：“弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題，要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！盵5]厚植愛國主義情懷是高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的根本要求。

回顧中國近代史、中國共產(chǎn)黨的百年史以及新中國成立以來的七十多年歷史，我們清晰地認(rèn)識(shí)到中國有了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，是中國人民和中華民族的一大幸事，歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨。大學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷了解到中國共產(chǎn)黨的奮斗史和新中國創(chuàng)業(yè)史，就會(huì)不斷增強(qiáng)大學(xué)生立志為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和自豪感。將中共黨史融入日常的專業(yè)課教學(xué)，是開展愛國主義教育的最佳途徑，可以使大學(xué)生的愛國主義情感得到進(jìn)一步提升，從而自覺地增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（三）黨史教育助力大學(xué)生傳承艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗精神是寶貴的精神財(cái)富，是我國人民的傳統(tǒng)美德，是中華民族攻堅(jiān)克難贏取勝利的精神動(dòng)力，更是中國共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，乘風(fēng)破浪，勇往直前的精神品質(zhì)。

大學(xué)生在校時(shí)應(yīng)當(dāng)具備勤學(xué)苦練、奮發(fā)向上的精神，畢業(yè)后要充分發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，而中國共產(chǎn)黨黨史就是最好的教科書?；赝倌挈h史，無論是革命時(shí)期，還是新中國成立后的建設(shè)和改革時(shí)期，一代又一代的共產(chǎn)黨人始終傳承和發(fā)揚(yáng)著艱苦奮斗精神。革命時(shí)期的長(zhǎng)征精神、新中國成立后的“兩彈一星”精神、改革開放時(shí)期的特區(qū)精神，以及戰(zhàn)勝大自然的抗洪精神、抗震救災(zāi)精神和三年新冠疫情期間體現(xiàn)出來的抗疫精神，這些都是中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神在不同時(shí)期的具體表現(xiàn)。在共產(chǎn)黨人中，像錢學(xué)森、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森等，其名字的背后都是一個(gè)個(gè)為黨和國家事業(yè)鞠躬盡瘁、奮斗不息的感人故事[6]。通過開展黨史教育，使得大學(xué)生鼓足挑起時(shí)代重?fù)?dān)的勇氣，傳承共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗精神，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、黨史教育融入高校課程思政建設(shè)的路徑探討

高校要將黨史教育有機(jī)融入課程思政，需要從學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和教師三個(gè)層面“三位一體”地完善機(jī)制。通過各種途徑將黨史教育融入高校專業(yè)課程教學(xué)中，充分發(fā)揮黨史育人功能，多方協(xié)同，建立黨史教育融入高校課程思政建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制[2]。

（一）從學(xué)校層面看，黨史教育融入課程思政建設(shè)的實(shí)施途徑

1.做好頂層設(shè)計(jì)，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。為黨育人，為國育才，高校教師應(yīng)做到以德施教，立德樹人。學(xué)校要做好頂層設(shè)計(jì)，從制度建設(shè)上引導(dǎo)全體教師充分發(fā)揮課程思政作用，從內(nèi)容安排上建立專業(yè)課程與百年黨史的聯(lián)結(jié)，將黨史教育融入學(xué)校的課程思政建設(shè)方案中。學(xué)校黨委作為責(zé)任主體，建立各級(jí)黨組織的自上而下分級(jí)管理制度，抓好黨史教育融入課程思政建設(shè)工作。通過黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理體制，從制度設(shè)計(jì)層面推進(jìn)黨史教育融入課程思政建設(shè)工作。

2.明確職能部門，加大統(tǒng)籌力度。學(xué)校教務(wù)部門作為教學(xué)管理部門，需要充分發(fā)揮職能部門的作用，執(zhí)行好學(xué)校下達(dá)的育人任務(wù)，發(fā)揮好協(xié)調(diào)其他行政部門和二級(jí)學(xué)院的作用。首先，全面推進(jìn)黨史教育融入課程思政建設(shè)，教務(wù)部門需要指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院，引導(dǎo)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立黨史知識(shí)與專業(yè)相結(jié)合的課程資源庫。其次，黨史教育融入課程思政建設(shè)要持續(xù)有效地推進(jìn)，需要教務(wù)部門加大統(tǒng)籌力度，整合利用好學(xué)校的人、財(cái)、物的資源，通過教學(xué)競(jìng)賽、申報(bào)教改項(xiàng)目或舉辦課程思政優(yōu)質(zhì)課展示等形式，打造一批在黨史知識(shí)融入專業(yè)課程方面具有全校影響力、高度代表性的特色課程，在全校范圍內(nèi)樹標(biāo)桿、抓典型，形成帶動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)而逐步形成常態(tài)。

（二）從學(xué)院層面看，黨史教育融入課程思政建設(shè)的實(shí)施途經(jīng)

1.健全運(yùn)行機(jī)制，納入績(jī)效評(píng)價(jià)。第一，二級(jí)學(xué)院要認(rèn)清黨史知識(shí)融入專業(yè)課教學(xué)的重要性，絲毫不能動(dòng)搖課程思政的育人目標(biāo)。第二，二級(jí)學(xué)院要突出“黨史教育融入課程思政”的重要地位，要自覺站在“三全育人”的高度，積極分配資源，科學(xué)規(guī)劃，制定具體方案，以促進(jìn)二級(jí)學(xué)院積極落實(shí)“黨史教育融入課程思政”建設(shè)。第三，在落實(shí)“黨史教育融入課程思政”工作中，將其作為二級(jí)學(xué)院教學(xué)改革的重要體現(xiàn)和學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，將其成效納入學(xué)院績(jī)效考核的重要指標(biāo)。

2.確保育人成效，完善督查制度。黨史教育融入課程思政建設(shè)能否得到有效實(shí)施，說到底，關(guān)鍵還是要落實(shí)到考評(píng)督查制度。這就需要在日常教學(xué)管理中，相關(guān)職能部門以及二級(jí)學(xué)院在教師課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)、年終評(píng)先評(píng)優(yōu)、教師職稱晉升等環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)“黨史教育融入課程思政”的必要性，要明確專業(yè)課教師德育考核的重要性。學(xué)院的教學(xué)督查制度方面，應(yīng)充分體現(xiàn)課程思政和“黨史教育融入課程思政建設(shè)”的內(nèi)涵。

（三）從專業(yè)教師角度看，黨史教育融入課程思政建設(shè)的實(shí)施途經(jīng)

1.構(gòu)建互動(dòng)機(jī)制，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。黨史教育融入高校課程思政建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是專業(yè)課教師將黨史知識(shí)融入所授課程的日常教學(xué)中。專業(yè)課教師只有充分理解加強(qiáng)黨史教育的意義，才能自覺地將黨史知識(shí)融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校職能部門需要建立專業(yè)教師和思政教師、輔導(dǎo)員之間的互動(dòng)機(jī)制，專業(yè)課教師可與學(xué)院輔導(dǎo)員或者思政課教師多加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)較好的思政教育的方式方法，并積極參加黨史學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)或相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)等，不斷更新和完善自身黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.舉辦專題培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。專業(yè)課教師要認(rèn)真研究所講授的課程，充分挖掘黨史教育融入課程思政的切入點(diǎn)，形成課程標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行推廣應(yīng)用，力求將黨史更好地融入專業(yè)教學(xué)中，更好地達(dá)到所授課程的思政教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校通過開展系列專題輔導(dǎo)，將中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的精髓要義加以培訓(xùn)，增加黨史知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)課教師開展黨史教育的水平。

除此以外，專業(yè)課教師還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，思考以什么樣形式將黨史知識(shí)融入自己的課程教學(xué)中。如果只是生硬地將黨史知識(shí)塞入自己的教學(xué)內(nèi)容中，往往效果適得其反。專業(yè)課教師可采用自主探究、合作學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)等方法，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合式教學(xué)模式，結(jié)合黨史教育生動(dòng)的案例，讓學(xué)生易于接受和理解?？傊谡n程思政的大背景下，專業(yè)課教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中了解黨史的興趣和熱情。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、開拓前進(jìn)[7]。在課程思政大背景下，高校教師應(yīng)將黨史教育融入專業(yè)教學(xué)，站在新的起點(diǎn)，面向新的征程，用黨史堅(jiān)定信念、啟迪智慧、激發(fā)斗志、磨礪品格，借助專業(yè)教學(xué)傳遞情感、鼓舞人心、發(fā)揚(yáng)精神、追逐夢(mèng)想，深入推進(jìn)思政教育、黨史學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)同向同行。