廣西桂林市荔浦市荔城鎮(zhèn)第三小學(xué) （546600） 莫發(fā)春

古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我校緊扣《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2022 年版）》，深度挖掘地方歷史文化元素，聚焦古詩(shī)詞實(shí)踐活動(dòng)課程的改革，探索古詩(shī)詞教學(xué)新模式，讓學(xué)生通過(guò)讀、誦、吟、唱、演、畫(huà)、悟等形式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀文化功底，從而為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造濃厚的詩(shī)詞文化氛圍

我校努力建設(shè)以“唐文化”為主題的校園文化新樣式，在校園里打造唐宋詩(shī)詞的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香四溢的文明校園氛圍，使師生在耳濡墨染中讀詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、背詩(shī)詞、唱詩(shī)詞，沉浸在濃厚的“唐文化”氛圍中，逐漸提升文化素養(yǎng)。

走進(jìn)校園，墻壁上、植物上、櫥窗里、樓梯走道上、警示牌中，濃郁的詩(shī)詞味撲面而來(lái)，讓人感受到濃濃的詩(shī)詞氛圍。校園里，每一面墻，每一朵花，每一株植物，都散發(fā)著詩(shī)情畫(huà)意。墻壁上有以唐宋詩(shī)詞為內(nèi)容的書(shū)法作品展示，每一棵植物上都有教師創(chuàng)作的詩(shī)，如：“春意盎然花爛漫，現(xiàn)今三小醉簾瞳。宜人景色風(fēng)光好，萬(wàn)朵嬌妍笑靨紅?！薄叭潞惋L(fēng)沐暖陽(yáng)，千枝萬(wàn)蕊沁幽香。晨曦樹(shù)下書(shū)聲瑯，學(xué)子吟詩(shī)雅韻芳?！睓淮袄?、警示牌處張貼有中華詩(shī)詞，也展示了一些學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)，如：“匆匆一去不復(fù)返，悵然若失空虛漸。初陽(yáng)融霧輕煙散，不留遺憾在人間?！蓖瑫r(shí)，我校充分運(yùn)用“紅領(lǐng)巾廣播站”、學(xué)習(xí)園地、校園文化黑板報(bào)等，營(yíng)造濃烈的詩(shī)意氛圍，使校園中處處散發(fā)著古色古香的詩(shī)卷味。

二、拓展古詩(shī)詞課程教學(xué)資源

目前，我國(guó)小學(xué)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合具體情況，積極探索適宜學(xué)生發(fā)展的校本課程，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升提供支持。我校分析校園文化特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，立足教材中的古詩(shī)詞內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的古詩(shī)詞校本教材，使古詩(shī)詞課程內(nèi)容更豐富多彩。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文“教材應(yīng)具有開(kāi)放性和選擇性”“課程安排要給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求”。由于古詩(shī)詞校本課程對(duì)學(xué)生具有十分重要的意義，因此對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，在開(kāi)發(fā)古詩(shī)詞校本課程時(shí)就要考慮多種因素，具體包含以下兩個(gè)方面。

1.注重師生合作

開(kāi)發(fā)古詩(shī)詞校本課程應(yīng)一切以學(xué)生為主，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，編輯的古詩(shī)詞校本課程內(nèi)容要能夠滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。因此，在開(kāi)發(fā)古詩(shī)詞校本課程的過(guò)程中，應(yīng)注重師生合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程內(nèi)容及形式的開(kāi)發(fā)，勇于發(fā)表自己的看法，要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，廣納全校師生的意見(jiàn)。此外，教師應(yīng)具備創(chuàng)新精神，關(guān)注語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，做好學(xué)科與學(xué)科之間的連接。古詩(shī)詞校本課程教材要有意識(shí)地在內(nèi)容和形式上，加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科內(nèi)容有關(guān)知識(shí)的講解與滲透；同時(shí)，確保教師對(duì)校本課程的設(shè)計(jì)、編排以及實(shí)施的自主權(quán)。教師需要在充分理解學(xué)生的需求和興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在古詩(shī)詞校本課程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新。

2.注重校本課程的實(shí)效性

校本課程內(nèi)容需要與學(xué)校的教育要求以及實(shí)際教學(xué)環(huán)境相結(jié)合。這樣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)將自己與課程聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校在開(kāi)發(fā)古詩(shī)詞校本課程的過(guò)程中，要立足現(xiàn)實(shí)，依據(jù)國(guó)家教育方針，以注重學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)編寫(xiě)教材。我校教師在研讀教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本上的古詩(shī)詞篇目還不能滿足一些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化的探究需求，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀也沒(méi)有達(dá)到從量到質(zhì)的飛躍。為了充實(shí)古詩(shī)詞課程內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成注重積累、勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)課本中的古詩(shī)詞進(jìn)行整合和拓展，自主研發(fā)了校本教材——《1~3 年級(jí)必背古詩(shī)校本教材 （上）》及《4~6年級(jí)必背古詩(shī)校本教材 （下）》，里面包含了84 首小學(xué)生必背古詩(shī)詞。本教材內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂，有效地滿足了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞量的需求。師生利用早讀、課后服務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)、背誦，體會(huì)詩(shī)詞中的情感，陶冶情操。

三、多種形式營(yíng)造唐宋詩(shī)詞意境

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層次的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因，也是我們堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的深厚基礎(chǔ)?！薄读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2022 年版）》也強(qiáng)調(diào)“著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育有機(jī)融入課程”，在“課程理念”中明確要求“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”及“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性”。古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、形成文化自信的深厚土壤，對(duì)培育學(xué)生的民族精神發(fā)揮著不可或缺的作用。

我校自2017 年來(lái)，緊扣語(yǔ)文新課標(biāo)，以教材為本，以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，每年舉行一次全校性的“誦唱演經(jīng)典古詩(shī)詞文藝表演”?；诘椭懈吣昙?jí)古詩(shī)詞教材的特點(diǎn)，確定了低中高年級(jí)的表演主題，分別是“圍繞古詩(shī)詞以唱跳形式表演”“圍繞古詩(shī)詞以情境展示形式表演”“圍繞古詩(shī)詞以朗誦或者曲藝形式表演”，多種形式營(yíng)造唐宋詩(shī)詞意境，創(chuàng)設(shè)了富有特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1.開(kāi)展有特色的“詩(shī)教”課

我校按照新課標(biāo)要求，以公開(kāi)課、比賽課、常態(tài)課等多種形式開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)專(zhuān)題研究，努力探索出一條適合小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的新路子。在“詩(shī)教”課中重視唐宋詩(shī)詞的誦讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)聯(lián)想，體悟詩(shī)詞意境。重視唐宋詩(shī)詞格律知識(shí)的教授與傳承。教師以語(yǔ)文新課標(biāo)為依托，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，嘗試“詩(shī)教”教案的創(chuàng)作，力求讓學(xué)生在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中受到這些優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，去追求美好的理想與信念。

我校把教師的優(yōu)秀教案匯編成校本課程——《“詩(shī)教”教案集》上下兩冊(cè)。它記載著荔城三小教師們對(duì)唐宋詩(shī)詞課堂教學(xué)的探索，能為今后教師們的“詩(shī)教”工作提供指導(dǎo)和借鑒。

2.創(chuàng)設(shè)“詩(shī)?！币饩?/h3>

（1）創(chuàng)建“詩(shī)墻”“詩(shī)廊”。為創(chuàng)設(shè)濃郁的古詩(shī)詞意境，我校統(tǒng)一規(guī)劃部署，充分利用校園的每一個(gè)角落，讓每一面墻都在“說(shuō)”詩(shī)，讓每一個(gè)角落都在“唱”詩(shī)。師生蕩漾在古詩(shī)詞的海洋中，隨時(shí)隨地都能讀詩(shī)、賞詞，從而獲得鑒賞能力和文化素養(yǎng)的提升，也培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷。

（2）搭建主題詩(shī)詞樂(lè)園。每個(gè)班的教師與學(xué)生一同確定一個(gè)詩(shī)詞文化主題，一起動(dòng)手，利用各種綠色植物與裝飾品，在教室走廊、教室角落搭建主題詩(shī)詞樂(lè)園，師生共同沉浸在充滿生機(jī)的優(yōu)美詩(shī)詞環(huán)境中。如二 （3）班以“多肉”為班級(jí)詩(shī)詞主題，一起動(dòng)手，利用各種綠色植物與裝飾品，在教室走廊、教室角落搭建了主題詩(shī)詞樂(lè)園；六 （2）班的“詩(shī)畫(huà)樂(lè)園”中，學(xué)生根據(jù)課本中古詩(shī)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作了一幅幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的作品。

（3）制作詩(shī)詞手工作品。我校在課后服務(wù)中開(kāi)辦以詩(shī)詞情景為主題的手工制作興趣班，舉辦手工制作詩(shī)畫(huà)評(píng)比活動(dòng)。師生利用竹、木、線、紙等材料，制作出竹篾簸箕、團(tuán)扇、燈籠、雨傘等作品，并將詩(shī)詞文化融入作品中，在作品上寫(xiě)詩(shī)繪畫(huà)，并懸掛在校園的各個(gè)角落。在制作手工作品的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手能力和審美創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。

（4）成立“春苗詩(shī)社”。在保障方面，我校成立了詩(shī)社機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并建立機(jī)構(gòu)制度，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保障。在師資方面，我們邀請(qǐng)中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作并進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作培訓(xùn)，同時(shí)派出骨干教師到中華詩(shī)詞高級(jí)研修班進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們回校后對(duì)師生進(jìn)行二次培訓(xùn)。在活動(dòng)方面，我們建立了教師詩(shī)詞交流群和學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作興趣小組群，在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作培訓(xùn)及詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，評(píng)選出“詩(shī)詞創(chuàng)作之星”。詩(shī)社成立以來(lái)，共收集到師生創(chuàng)作的詩(shī)詞達(dá)2300 多首，其中有7 篇作品在《廣西詩(shī)詞》中發(fā)表，呈現(xiàn)出“詩(shī)詞創(chuàng)作百花開(kāi)”的局面，進(jìn)一步烘托出詩(shī)滿校園的濃郁氛圍，也增強(qiáng)了師生的榮譽(yù)感和獲得感。

3.創(chuàng)設(shè)“吟詩(shī)”意境

我校對(duì)照語(yǔ)文新課標(biāo)，開(kāi)設(shè)“讓詩(shī)詞美麗人生”課堂，創(chuàng)設(shè)主題誦讀情境，讓學(xué)生以表演的形式進(jìn)入唐宋詩(shī)詞意境中，去了解中華傳統(tǒng)文化，并結(jié)合生活實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的感悟，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)舉辦古詩(shī)詞誦讀比賽，學(xué)生在活動(dòng)中積累古詩(shī)詞語(yǔ)言，提高審美情趣，陶冶道德情操，激發(fā)了熱愛(ài)中華經(jīng)典詩(shī)文的熱情，并在古詩(shī)詞誦讀中提高了語(yǔ)文實(shí)踐能力。

4.創(chuàng)設(shè)“背詩(shī)”意境

我校通過(guò)開(kāi)展詩(shī)詞擂臺(tái)賽、“飛花令”比賽等，促使學(xué)生多讀詩(shī)、多背詩(shī)，不斷積累詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力；同時(shí)，比賽分個(gè)人賽和團(tuán)體賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。學(xué)生從古人的智慧中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，厚實(shí)自己的文化功底，養(yǎng)成了自覺(jué)背詩(shī)的良好習(xí)慣。

5.創(chuàng)設(shè)“唱詩(shī)”意境

詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有歌。我們不僅可以用誦讀的方式來(lái)展示古詩(shī)詞的內(nèi)涵，還可以用唱的方式來(lái)演繹古詩(shī)詞的韻味?！疤圃?shī)新唱”是我校自主設(shè)計(jì)的一個(gè)“唱詩(shī)”活動(dòng)，學(xué)校自創(chuàng)了詩(shī)詞校歌，每個(gè)班級(jí)還有本班的詩(shī)詞班歌，各班在課前大合唱詩(shī)詞校歌、班歌及其他的詩(shī)詞歌曲，并配上手勢(shì)舞，使“唱詩(shī)”成為我校教育展示的一道靚麗的風(fēng)景線。

6.創(chuàng)設(shè)“演詩(shī)”意境

唐宋詩(shī)詞中有情境，也有故事。我校每年的慶“六一”文藝會(huì)演都以詩(shī)詞文化為主題，不同的年級(jí)用不同的形式來(lái)呈現(xiàn)古詩(shī)詞。五六年級(jí)以朗誦詩(shī)詞為主，四年級(jí)以曲藝形式來(lái)表現(xiàn)，三年級(jí)用情景劇來(lái)呈現(xiàn)古詩(shī)詞的內(nèi)容，一二年級(jí)則用唱跳的形式來(lái)展示古詩(shī)詞的魅力。我校從2015 年開(kāi)始，一直都在開(kāi)展“吟詩(shī)誦詞詠經(jīng)典”的活動(dòng)，學(xué)生在“演詩(shī)”的過(guò)程中，潛移默化地提高了文化素養(yǎng)。

7.創(chuàng)設(shè)“舞詩(shī)”意境

我校將唐宋詩(shī)詞與現(xiàn)代韻律操結(jié)合，將詩(shī)與情相融，讓詩(shī)與舞相合，用一招一式舞出古韻詩(shī)意，在寓教于樂(lè)中激發(fā)了學(xué)生吟詩(shī)誦詞的熱情。我們自創(chuàng)了一套以唐代詩(shī)人李白的《將進(jìn)酒》為藍(lán)本的大課間操，讓學(xué)生在充滿聲韻美的音樂(lè)中把古詩(shī)用舞蹈的方式“跳”出來(lái)。這樣，使學(xué)生既鍛煉了身體，又盡情領(lǐng)略了古詩(shī)詞獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)魅力。大課間操先后在荔浦教育在線、荔浦融媒體中心、桂林電視臺(tái)、廣西網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)等平臺(tái)上宣傳推送，影響深遠(yuǎn)。

8.創(chuàng)設(shè)“食詩(shī)”意境

把美食與美詩(shī)結(jié)合起來(lái)，相互襯托，能很好地展現(xiàn)詩(shī)詞文化意境。我校通過(guò)烹飪廚藝技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種食材，結(jié)合校園文化，大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，制作出一道道色香味俱全的詩(shī)詞情景美食作品，完美詮釋了古詩(shī)詞的意境。學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中悟，將自己對(duì)古詩(shī)詞的理解融入美食中，提高了動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)了美育、德育意識(shí)。學(xué)生的才能得以充分發(fā)揮，也更好地展示了師生良好的精神風(fēng)貌。

綜上所述，學(xué)習(xí)唐宋詩(shī)詞可以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。多形式營(yíng)造唐宋詩(shī)詞意境，是提升古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，有利于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。我校勇于探索和發(fā)現(xiàn)唐宋詩(shī)詞的魅力，為學(xué)生打造一個(gè)充滿濃郁詩(shī)情的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生受到古詩(shī)詞的熏陶，并結(jié)合實(shí)際，開(kāi)發(fā)適宜的古詩(shī)詞校本課程，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展唐宋詩(shī)詞實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)唐宋詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷的積累和體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)唐宋詩(shī)詞的理解不斷加深，對(duì)古詩(shī)詞的積累不斷豐富，語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到了有效發(fā)展。