張紅學, 李雅超

(鄭州大學體育學院 運動系,河南 鄭州 450001)

0 引言

近年來,隨著國家“全民健身”和“體教融合”口號的提出,越來越多的青少年愛上了籃球運動。隨著國內(nèi)各種籃球職業(yè)聯(lián)賽的大力發(fā)展,籃球相關(guān)綜藝、自媒體、公眾號百花齊放,籃球在國內(nèi)掀起了一波熱潮,更多青少年投身于籃球這項運動中,青少年籃球人才也不斷涌現(xiàn)。其中許多年輕球員擁有極佳的籃球天賦,這就需要一些助力使他們更好地成長,成為我國未來的籃球希望,蔡崇信籃球獎學金(以下簡稱“獎學金”)應(yīng)此而生。本文通過SWOT(strength,weakness,opportunity,treat)分析法,分析獎學金的優(yōu)勢和劣勢,可能遇到的機遇與威脅等要素,將各要素組合分析,為獎學金的發(fā)展提供新的思路,同時國內(nèi)相似項目相關(guān)研究較少,也為后來者提供參考。

1 體教融合與蔡崇信籃球獎學金

2020年4月27日召開的中央全面深化改革委員會第十三次會議,審議通過《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》[1],指出充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導和政府主導作用,深化具有中國特色體教融合發(fā)展,推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展,促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格,培養(yǎng)德體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。體與教從以前的分離到結(jié)合再到如今的融合,逐漸形成“我中有你,你中有我”的關(guān)系。體教融合成為新時代普羅大眾體育的主旋律。體教融合就是把競技人才的培養(yǎng)融合到國民教育體系之中[2]。獎學金就是在支持學生海外讀書的基礎(chǔ)上,再將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的籃球體育競技人才。

獎學金的前身是2019年中國籃協(xié)支持下的“中國籃球菁英計劃”,該計劃使中國籃協(xié)和蔡崇信基金會看到了輸送國內(nèi)優(yōu)秀球員出去學習的可行性。2021年,獎學金正式獨立運營,并與中國籃協(xié)達成合作,旨在培養(yǎng)下一代具有綜合文化素養(yǎng)、熱愛籃球的中國籃球人才,同時為中外青少年體育文化交流做出積極貢獻。蔡崇信說:“我們希望選拔一批有潛力的學生球員,讓他們和國外優(yōu)秀的同齡人在相互學習和競爭中獲得成長,提高球技和信心,鍛煉體魄和意志?！?/p>

2 SWOT分析法

SWOT分析法(也稱TOWS分析法,道斯矩陣)即態(tài)勢分析法,是20世紀80年代由美國舊金山大學的管理學教授韋里克提出的,被廣泛運用到企業(yè)項目的戰(zhàn)略制定和競爭環(huán)境分析等場合。SWOT分析法通過分析對象的優(yōu)勢(strength)、劣勢(weakness)、機會(opportunity)和威脅(treat),對對象內(nèi)外部環(huán)境內(nèi)容條件進行概括和歸納,進而利用戰(zhàn)略矩陣將各要素組合分析,得出具有一定決策性的結(jié)論。這些結(jié)論可以幫助分析對象把資源和行動匯集到強項和機會最多的地方,為其指明鮮明的發(fā)展道路。因其態(tài)勢鮮明性和決策有效性,SWOT分析法近年來被廣泛運用到經(jīng)濟、商業(yè)、金融、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域。體育經(jīng)濟、體育文化、賽事舉辦等體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)中的一些組織和個人也利用SWOT分析法,獲得了良好的發(fā)展。對于長期體育項目來說,SWOT戰(zhàn)略是項目良好運作的“潤滑劑”。獎學金作為一項教育基金項目,運用SWOT分析法對其發(fā)展態(tài)勢、內(nèi)外部條件進行合理分析,提供可行建議、有效策略、系統(tǒng)方案,有利于促進其發(fā)展和影響力的提高,弘揚體教融合。

3 蔡崇信籃球獎學金的SWOT分析

3.1 獎學金的優(yōu)勢分析

3.1.1 培養(yǎng)全方位人才

獎學金計劃未來每年資助至多10名(男女各5名)學生運動員到美國讀高中,要求申請人的年齡必須在13～15歲之間。獎學金承擔每一位籃球少年在美國讀高中(4年)的學費、住校費用、健康保險以及生活補貼[3]。蔡崇信先生和中國籃協(xié)在提供充足資金的同時,還為這些籃球少年提供優(yōu)良的學習和訓練資源。獎學金獲得者留學期間可獲得例如英語特訓、跨文化適應(yīng)指導、領(lǐng)導力課程、升學及職業(yè)規(guī)劃輔導等軟提升資源。大多數(shù)籃球培養(yǎng)項目只聚焦于小運動員的籃球訓練培養(yǎng),只培養(yǎng)運動員,而不培養(yǎng)讀書人、有才人。這是長期以來相關(guān)籃球?qū)ｍ椨媱澋摹安“Y”。獎學金打破了這單一片面的培養(yǎng)模式,不僅力求提高旅美少年們的籃球技能,同時也致力于少年們的文化素質(zhì)培養(yǎng),提高球員軟實力,讓球員即使以后不再從事籃球,也能學習有所得,生活有所依。項目真正力求將體教融合落到實處,在各方面將“體”和“教”有機合理地結(jié)合起來。

3.1.2 優(yōu)質(zhì)的體育和文化教育資源

首先,從籃球訓練培養(yǎng)角度來看,該獎學金項目是和中國籃協(xié)合作的,在國內(nèi)的訓練資源由籃協(xié)提供,代表國內(nèi)最高水準。獎學金向旅美少年們承諾在暑假期間會有和國家隊進行交流學習的機會。與國內(nèi)籃球最高水平的國家隊的交流,能讓小球員們看到差距,發(fā)現(xiàn)缺陷,彌補不足。國內(nèi)的一流訓練只是他們的起點,球員們進入美國籃球名校后,可以獲得美國名校教練的直接指導,參加美式訓練師的獨家訓練計劃課程,同時蔡崇信先生作為NBA(National Basketball Association)中布魯克林籃網(wǎng)隊的老板,能讓小球員們免費觀看籃網(wǎng)隊的比賽,觀摩學習世界上最高水平的籃球比賽?！绑w”的資源具有高水平高質(zhì)量,“教”的方面齊頭并進。以作為獎學金前身的中國籃球菁英計劃中的孫祥翔和王芙蕖為例,孫祥翔就讀于蒙特沃德學院,王芙渠就讀于塞拉峽谷高中,兩校都是全美最頂尖的籃球名校,許多NBA巨星的子女都在兩校就讀。此外,菁英計劃的另外兩位小球員分別就讀于晨曦基督教學院和瓦薩其中學,均為籃球名校,且學術(shù)水平、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面在全美享有極高聲譽。體教融合的效果不僅取決于“體”與“教”的融合度,更取決于其質(zhì)量?！昂霉浜眉?如若弓不強,箭就無法展現(xiàn)其鋒芒。

3.1.3 高標準青少年籃球人才選拔

運動員選材是運動競賽4個部分中的起始部分,“好的開端是成功的一半”,選材奠定了運動訓練動態(tài)過程、運動競賽和競賽管理3個部分的主旋律。高的選材成功率并不意味著有高的輸送率或高的成才率,但是高的成才率必須以高的選材率和高質(zhì)量的輸送為前提[4]。為了選出具有高培養(yǎng)價值的青少年球員,蔡崇信籃球獎學金計劃定制了高規(guī)格高標準的選拔條件及過程。首先小球員應(yīng)熱愛籃球運動,接受系統(tǒng)籃球訓練2年以上,參加過初中聯(lián)賽或U系列比賽,其次申請材料要求方面廣,不僅需要申請者的學習、運動經(jīng)歷,還需要兩位推薦人,且最少一位學術(shù)推薦人。可見不僅要求具有一定的籃球比賽履歷和籃球技能水平,還需要有一定的學習基礎(chǔ)保障。在小球員通過海選后,需要參加由中國籃協(xié)組織的籃球訓練營。訓練營組織小球員進行體測和學術(shù)知識測試,參加檢查性比賽,來對小球員們進行綜合素質(zhì)考察。高標準的選拔能使項目發(fā)展和球員發(fā)展從一開始就駛?cè)搿翱燔嚨馈?在球員學習能力和運動技能高速發(fā)展的黃金時期大力培養(yǎng),勢必能為中國籃球選出并培養(yǎng)出一批好苗子。

3.2 獎學金的劣勢分析

3.2.1 國內(nèi)外培養(yǎng)體系差異巨大

我國培養(yǎng)體制的基本形式為“少體隊—青年隊—專業(yè)隊”,這種“一條龍體制”基本上效仿蘇聯(lián),后來形成了自成體系的“三級訓練網(wǎng)”,即“體?！￡牎獓谊牎?而美國培養(yǎng)體制基本形式為“中小學—大學—職業(yè)隊(俱樂部)”的“金字塔”型[5]。從教育系統(tǒng)層面來說,我國青少年優(yōu)秀球員集中在各省市體校當中。有部分體校為了在比賽中獲得優(yōu)異成績只注重訓練,而不注重球員的學習。但在美國,NCAA(National Collegiate Athletic Association)對球員從初中階段就有一定的文化學習要求,需要有一定的學術(shù)成果支持。另外,從球員個人方面來說,在社會整體為應(yīng)試教育的大環(huán)境下,部分球員練習籃球,是為了將來能考一個好的大學,而不是想要成為職業(yè)選手,簡單應(yīng)付訓練。這與美國的高中生球員不同。NCAA中的籃球名校會優(yōu)先關(guān)注那些在高中聯(lián)賽表現(xiàn)優(yōu)異的球員,往往美國高中生球員會為了獲取名氣,得到籃球名校的青睞,會常常利用常規(guī)訓練以外的隱性時間進行加練。而若那些只是想要獲得學歷的球員獲得獎學金后,到了美國插科打諢,成不了中國籃球未來的希望。

3.2.2 人才可能流失

在2021年的夏天,中國籃壇最大的新聞莫過于曾凡博和CBA(Chinese Basketball Association)北京首鋼俱樂部的糾紛。曾凡博是通過培養(yǎng)計劃前往美國訓練并打出名堂的代表,北京首鋼俱樂部希望曾凡博學成歸來為其效力,參加CBA聯(lián)賽,而曾凡博個人想要違約,直接登陸NBA發(fā)展聯(lián)盟,沖擊NBA。這就是典型的球員個人意愿與培養(yǎng)計劃目的出現(xiàn)沖突。球員們在美國能打更高水平的比賽,見識更開闊的籃球世界后,難免會萌生留在美國去沖擊NCAA、NBA發(fā)展聯(lián)盟乃至NBA的想法。但獎學金設(shè)立的初衷是為國內(nèi)培養(yǎng)一批頂尖球員,如何平衡好個人利益與集體利益之間的關(guān)系,是獎學金項目未來可能遇到的難題,若培養(yǎng)出好球員卻最后不回歸國內(nèi),勢必是獎學金項目、國內(nèi)籃壇的損失。

3.3 獎學金的機會分析

3.3.1 國家政策大力支持體教融合

2020年9月,國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》,從加強學校體育工作、完善青少年體育賽事體系等8個方面提出37項舉措,全方位推動深化體教融合,促進青少年全面健康成長[6]。體教融合作為近幾年體育教育的熱點,不斷改變廣大家長、學生“練體育就是不好好學習”的刻板印象,許多可以被開發(fā)但因為各種阻力而未被開發(fā)的好苗子,將會出現(xiàn)在選拔官的視野中。2021年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”)?！半p減”讓學生們不用在輔導班、補習室中度過課后時間,而是可以進行籃球等課余運動。有時間接觸,有時間練習,就有機會成為一名優(yōu)秀的籃球競技人才。兩項政策讓我國青少年籃球受眾面越來越大,這其中的人才“寶藏”必定會不斷增多。在巨大的政策助力下,選材路徑不斷明朗。

3.3.2 國內(nèi)籃球氛圍逐漸濃厚

近幾年,新媒體、自媒體蓬勃發(fā)展,短視頻百花齊放,各種視頻平臺中籃球相關(guān)內(nèi)容如泉涌而出。同時,各大視頻平臺推出了一系列優(yōu)質(zhì)籃球綜藝,如《這,就是灌籃!》《籃板青春》《我要打籃球》等。這些綜藝通過召集熱愛籃球的明星藝人作為領(lǐng)隊,吸引了一大批粉絲,領(lǐng)隊們選拔那些有實力的普通球員,讓熱愛籃球的觀眾們能切身感受到籃球運動的樂趣,許多明星粉絲,也因為看了節(jié)目后開始喜愛上籃球運動。從職業(yè)賽場來說,CBA中出現(xiàn)了一大批具有鮮明技術(shù)風格,球技“吸粉”的職業(yè)選手,如郭艾倫、胡明軒、孫銘徽等,在籃球“飯圈化”飽受詬病的同時,不可否認的是其為籃球帶來了更多的受眾。在草根之中,街球場上也踴躍出了一大批“紅人”,與職業(yè)球員不同,街球選手根植于人民群眾當中,直接推動群眾認識籃球,接觸籃球。這些街球“紅人”無疑是中國籃球發(fā)展的推動力之一。從以前的籃球只能通過專業(yè)教練或?qū)W校體育老師學,到現(xiàn)在人人都可以只用一部手機就能學到各種籃球知識,多渠道多路徑的推廣籃球運動,人才也必定會不斷地涌現(xiàn),隨著籃球相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起,中國籃球?qū)阶咴礁甙?步子將會越來越踏實。

3.3.3 國內(nèi)青少年身體素質(zhì)不斷提高

籃球是一項依靠努力和天賦的運動,只靠后天的努力想要成為閃耀的球星難度很大,且獎學金計劃其本質(zhì)是一項選拔性項目,自然是優(yōu)中選優(yōu)。擁有更高天賦的球員,就會有更高的培養(yǎng)價值和成功率。近幾年,隨著人民群眾鍛煉意識、生活水平和經(jīng)濟水平的提高,青少年們吃得好練得多。教育部所發(fā)布的2019年《第八次全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研報告》中指出,青少年體質(zhì)健康達標率逐漸上升,學生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)向好;學生肺活量水平全面上升;中小學生柔韌、速度、力量、耐力等素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)[7]。青少年人群的整體身體素質(zhì)的提高,會使競技體育選材成功率提高?？梢哉f現(xiàn)在這個時代的孩子們與20世紀末期的青少年相比,身體素質(zhì)發(fā)生了飛躍。隨著時代的發(fā)展,人們對于體質(zhì)與健康會越來越重視,每一個新時代都是選材最好的時代。如今,獎學金計劃將要選拔千禧年以來可能是擁有最優(yōu)秀一批身體素質(zhì)的青少年球員,其選材之路充滿光明。

3.4 獎學金的威脅分析

3.4.1 部分家長的不支持和不理解

在應(yīng)試教育的環(huán)境下,許多家長總是秉持一種傳統(tǒng)的教育觀念,即孩子的出路只有一條,就是讀書讀書再讀書,所以往往孩子們的空閑時間不斷地被家長和學校擠占,喪失了課外學習籃球、練習籃球、訓練籃球的時間,籃球技能得不到相應(yīng)的提高,一些擁有優(yōu)異天賦,同時還對籃球十分熱愛的好苗子慢慢地被埋沒。同時在“雙減”政策出臺之前,青少年兒童的課后時間大部分被用來進行學術(shù)性學科輔導,無暇打籃球。另外,在國內(nèi)部分家庭始終對于孩子學體育有偏見,認為體育都是一些學習成績不好、“腦細胞簡單”的人練的,從而對于孩子想要從事體育活動的意愿表示出消極的態(tài)度。在教育系統(tǒng)目前追求體教融合的道路上,如何改變部分家長對體育的態(tài)度,仍需進一步思考。

3.4.2 外界知名度不夠

截至北京時間2021年11月7日11時,蔡崇信籃球獎學金官方微博擁有735位粉絲,其項目官宣微博轉(zhuǎn)發(fā)量196次、評論104條、贊581個,其官方微信公眾號項目官宣推文閱讀量僅6 791次。可見,了解該項目并仔細閱讀項目內(nèi)容的人在整個青少年球員大群體中寥寥無幾。項目宣傳力度不夠,很難讓大量的青少年球員了解到這個項目,許多優(yōu)秀青少年球員可能會因為不了解該項目而白白喪失了機會,進而得不到去國外鍛煉的機會,影響個人發(fā)展。公關(guān)宣傳對于一個項目來說是打好發(fā)展基礎(chǔ)的第一仗。隨著國內(nèi)對籃球越來越重視,各種籃球訓練計劃層出不窮。特別是在當今信息時代,信息發(fā)布及時迅速豐富,人們接觸信息的途徑越來越多,籃球訓練五花八門。蔡崇信籃球獎學金計劃雖然提供條件優(yōu)越,但若無法在青少年球員圈中打響名氣,也很難挑選出中國青少年籃球最頂尖的代表。

3.4.3 中國大學生籃球聯(lián)賽涌現(xiàn)大批人才

2015年起,CBA聯(lián)賽開始選拔國內(nèi)大學生中那些參加過中國大學生籃球聯(lián)賽(China University Basketball Association,CUBA)或大超聯(lián)賽的球員代表進入CBA聯(lián)盟,改變了以前由各省、市職業(yè)隊直接推薦選拔的模式。CBA“選秀”的推出,給那些想打CBA,有能力打CBA的高校大學生們帶來了希望。國內(nèi)CUBA的球員們開始在訓練場上揮灑汗水,努力訓練,爭取通過自己的努力進入CBA聯(lián)賽,實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想,這其中就包括王少杰、祝銘震、黎伊揚等一批優(yōu)秀人才。這些通過CUBA選拔出來的年輕球員,有的籃球水平不比那些送到國外訓練生活的留美球員差,而留美對于如今的籃球小將們不再是一個必選項。獎學金的吸引力是否足夠,是否能在后期發(fā)展中展現(xiàn)出相較于國內(nèi)高水平訓練的優(yōu)勢,將其美國訓練資源能起到多大作用,都尚且未知。在國內(nèi)CUBA日益火爆的如今,旅美球員能否得到國內(nèi)球迷的關(guān)注等因素,是獎學金面臨的威脅。

4 基于SWOT分析的蔡崇信籃球獎學金發(fā)展對策

通過上述對蔡崇信籃球獎學金項目的內(nèi)部優(yōu)勢,劣勢和外部的機遇與威脅進行分析,可以將其內(nèi)部條件和外部條件組合,提出由抓住機會揚長優(yōu)勢的S-O策略(優(yōu)勢-機遇策略)、W-O策略(劣勢-機遇策略)、S-T策略(優(yōu)勢-威脅策略)、W-T策略(劣勢-威脅策略)組成的SWOT戰(zhàn)略矩陣,為獎學金項目的未來發(fā)展提出建議。

4.1 借助政策環(huán)境發(fā)揮資源優(yōu)勢

對于一個項目而言,其內(nèi)在動力來自于自身,而外在動力則是來自于外部環(huán)境。外部環(huán)境是項目發(fā)展及其重要的推動力之一。在當前“雙減”政策下,在全民健身、體教融合的大力推動下,體育產(chǎn)業(yè)擁有了更多外部優(yōu)勢和資源。如何利用好這些外部資源來促進獎學金項目自身發(fā)展,需要項目管理者系統(tǒng)、全面地分析和考慮?；@球獎學金在國外發(fā)展已久,而對于國內(nèi)來說還是新興事物,新鮮的面孔必然帶來外界的質(zhì)疑,如何打破這種質(zhì)疑并利用外部優(yōu)秀的政策、資源環(huán)境將人才吸引過來,為人才充分調(diào)動起資源,是充分發(fā)揮項目內(nèi)在動力的關(guān)鍵。但不可置疑的是,對于迫切需要籃球人才、政策大力推動體育發(fā)展的當下,獎學金項目必定會受到更多關(guān)注和資源傾斜,借“政策之力”打“資源之力”才是良策。

表1 蔡崇信籃球獎學金SWOT戰(zhàn)略矩陣

4.2 充分過渡,循序漸進

獎學金作為一項把國內(nèi)優(yōu)秀學生球員送到國外讀書、訓練的留學項目,使球員們不再呆板遵循國內(nèi)的教育、訓練體系,逐漸適應(yīng)外國的學習和訓練生活,使其得到提升。但是,由于國內(nèi)外學習和訓練體系差異巨大,籃球文化不同,訓練強度國外普遍比國內(nèi)大等實際情況,球員們想在短時間適應(yīng)是一件難事。但隨著國內(nèi)青少年們身體素質(zhì)的不斷提高,逐漸地適應(yīng)并不是不可能辦到的事,這就需要國內(nèi)國外培養(yǎng)單位合力實現(xiàn)。在國內(nèi)進行預(yù)料學習,訓練上借鑒國外的模式和強度,讓球員們提前感受,到國外后,由國外培養(yǎng)單位由低難度到高難度漸進培養(yǎng),實現(xiàn)兩者之間系統(tǒng)性順滑過渡。

4.3 大力宣傳,突出優(yōu)勢

宣傳是一個項目打響名聲,凝聚思想,吸引受眾,打造品牌,樹立形象的重要途徑。在獎學金關(guān)注人較少的當前情況下,做好宣傳是項目的急切需要。立足于中國籃協(xié)與蔡崇信先生NBA籃網(wǎng)隊老板的身份優(yōu)勢,依靠自身所提供的優(yōu)質(zhì)資源,將項目打出去,勢必能讓許多心懷夢想、努力上進的青少年球員為之心動。同時,要加大主動宣傳的力度,不應(yīng)單打獨斗,要與中國籃協(xié)等上級部門齊心協(xié)力,交流共享、共同投身于宣傳工作中來。在與上級部門溝通過程中,要建立合理的信息交流機制,時刻保持步調(diào)一致。在新媒體快速發(fā)展的新時代,獎學金項目也不應(yīng)局限于微信微博兩個平臺,在抖音、快手、嗶哩嗶哩等視頻平臺上,利用視頻媒介發(fā)布“菁英計劃”球員集錦、訓練環(huán)境等方面的短視頻,以此拓寬宣傳渠道,擴展受眾范圍。

4.4 建立可靠體制,提供保障

項目的發(fā)展存在諸多不確定因素,要讓球員放心,讓家長放心就需要建立一個可靠的體制,如學生由替補打上主力,由高中升至NCAA等,也可給予一定的獎勵。建立可靠體制是一個系統(tǒng)順利運作的最后保障,是項目運轉(zhuǎn)的“自行車鏈條”。通過中國籃協(xié)的支持,蔡崇信先生的影響力,盡可能地為孩子和家長提供幫助,讓參與者有項目認同感和歸屬感,這樣才能盡量避免人才的流失,使這些參與球員能學成歸國,為中國籃球作出貢獻,為國家作出貢獻。

5 結(jié)語

蔡崇信籃球獎學金作為國內(nèi)培養(yǎng)球員的新形式,在當前體教融合、“雙減”政策下勢必能找到自己的發(fā)展之道,雖然仍存在如宣傳力度不足等不利因素,但若順利解決,必定會有更為光明的未來。蔡崇信籃球獎學金作為國內(nèi)留美培養(yǎng)球員的先行者,為后來者開拓道路,為中國籃球試驗新的可能性,為體育教育提供了新思路。同時,在國內(nèi)文化留學盛行的如今,此項目也能為國內(nèi)留學學校帶來新的思路。倘若由獎學金所培養(yǎng)的球員能夠最終打入NBA,成為下一個“姚明”,也能在美國展現(xiàn)中國運動健兒的運動風采,讓外國人看到中國籃球的進步。國內(nèi)的小球員們也要積極把握機會,充分鍛煉自己,諸如獎學金此類的機會將有很多。做好準備才能脫穎而出,在更加廣闊的天空中自由翱翔!