文| 屠暢遠(yuǎn)

隨著科技信息的不斷發(fā)展，許多新興的課程專業(yè)不斷涌現(xiàn)，如電子商務(wù)就是近年來新出現(xiàn)的一門課程。然而在實(shí)際的電子商務(wù)教學(xué)過程中，通常都會(huì)以電子商務(wù)教科書上的理論知識(shí)為主，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的興趣，從而無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖?，教師應(yīng)該改變這一現(xiàn)象，重構(gòu)課堂上的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目化教學(xué)模式是以某個(gè)項(xiàng)目為單位，基于某種真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，很大程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以問題為導(dǎo)向，集中學(xué)生在課堂上的注意力，從而有效提升課堂效果。教師可以在教學(xué)過程中采用某些具體項(xiàng)目，明確項(xiàng)目化教學(xué)的具體目標(biāo)，從而有序開展教學(xué)，建立健全的電子商務(wù)項(xiàng)目，從而提升這門課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、電子商務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)這門課程本身就具有一定的綜合性，需要將電子商務(wù)知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。結(jié)合現(xiàn)階段的課堂教學(xué)形式來看，目前的電子商務(wù)教學(xué)模式具有一定的局限性，在課堂上，教師經(jīng)常忽視學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，以知識(shí)灌輸為主，長此以往打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)這門課程的積極性和主觀能動(dòng)性。因此，新的教育形勢下，教師要不斷改革和創(chuàng)新電子商務(wù)這門課程的教學(xué)方式，為學(xué)生開辟更多的學(xué)習(xí)途徑。教師在授課時(shí)更需要以學(xué)生為教學(xué)主體，從學(xué)生的角度和需求進(jìn)行授課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力為學(xué)生營造更生動(dòng)、和諧的教學(xué)氛圍，這樣一來，電子商務(wù)這門課程的教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)得到提升。

在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子商務(wù)專業(yè)擁有很好的發(fā)展空間，也讓更多的學(xué)校開始重視和推廣電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)，從而吸引了大量的學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而為我們的社會(huì)和國家培養(yǎng)出一大批電子商務(wù)人才。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)方式已經(jīng)不能發(fā)揮出這門學(xué)科的真正價(jià)值，忽視了學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，將項(xiàng)目化教學(xué)模式引入電子商務(wù)課程中。項(xiàng)目化教學(xué)模式以真實(shí)情景為依托，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而提高學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)水平。

二、項(xiàng)目化教學(xué)模式的含義

項(xiàng)目化教學(xué)模式就是教師和學(xué)生一起來完成某個(gè)項(xiàng)目，目的是將我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。教師采用項(xiàng)目式教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而制訂相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，此過程非?？简?yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。因此，在這一過程中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握相關(guān)的項(xiàng)目流程，從而達(dá)到電子商務(wù)的教學(xué)目的。也正是因?yàn)榇朔N教學(xué)方式能讓學(xué)生真正受益，項(xiàng)目化教學(xué)模式在各類院校中得到了廣泛的應(yīng)用。

三、項(xiàng)目化教學(xué)模式在電子商務(wù)課程改革中應(yīng)用的意義

（一）提升學(xué)生的就業(yè)能力

教師在教學(xué)過程中可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生在一個(gè)虛構(gòu)的環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行專業(yè)操作。這樣做可以讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到不同工作獲得不同的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生了解到更多的工作能職責(zé)和相關(guān)工作內(nèi)容。在這一實(shí)踐過程中，學(xué)生需要用自己的知識(shí)儲(chǔ)備完成這一項(xiàng)目內(nèi)容，從而鞏固電子商務(wù)理論知識(shí)，獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，學(xué)生還要應(yīng)對工作中出現(xiàn)的人際關(guān)系帶來的問題，這也是對學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)能力。

（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在電子商務(wù)課程教學(xué)中，一個(gè)電商項(xiàng)目的完成需要學(xué)生的分工、討論、合作等過程。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就需要將自己所學(xué)的知識(shí)融入學(xué)習(xí)實(shí)踐的活動(dòng)中。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，還能夠讓更多的學(xué)生在電子商務(wù)的課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的定位和興趣點(diǎn)，進(jìn)而規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)生活。

（三）提升教師的專業(yè)水平

在電子商務(wù)教學(xué)中，教師需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)才能應(yīng)對這一新型課程的高質(zhì)量授課。除了擁有專業(yè)知識(shí)，教師還需要有一定的組織能力，盡量讓班級中的每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到自我提升。結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地將電子商務(wù)知識(shí)傳遞給學(xué)生。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生都能夠在課堂上獲得自我提升，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，進(jìn)而有效提高電子商務(wù)這門課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、項(xiàng)目化教學(xué)模式在電子商務(wù)課程改革中的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的項(xiàng)目種類，提升學(xué)生的參與度

教師在項(xiàng)目的選擇上首先應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能選取一些最新的、具有開拓性和有趣的項(xiàng)目進(jìn)行授課，這樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到電商項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次，教師還要選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活的項(xiàng)目進(jìn)行授課，這樣才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升電子商務(wù)這門課程的教學(xué)效率。

比如，教師在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)中，首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：如讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的概念；學(xué)習(xí)了解電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展?fàn)顩r；熟悉網(wǎng)店的經(jīng)營模式；了解電子商務(wù)帶給人們的優(yōu)勢等。其次，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放人們在日常生活中利用手機(jī)、電腦購物的視頻，進(jìn)而引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，之后教師就可以開展本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師可以告知學(xué)生本節(jié)課的課程形式，如本節(jié)課是基于項(xiàng)目導(dǎo)向的，是并行項(xiàng)目。再次，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課上講的項(xiàng)目，還要做好課下的項(xiàng)目?？勺寣W(xué)生觀看“小丫跑兩會(huì)：人大代表鼓勵(lì)個(gè)人開網(wǎng)店”的視頻，教師就可以提問學(xué)生：“開網(wǎng)店有什么優(yōu)勢？”從而引出電子商務(wù)的概念，講解一些電商發(fā)展之類的理論知識(shí)，讓學(xué)生深度討論網(wǎng)店的經(jīng)營模式，并舉一些例子。最后，教師讓學(xué)生以小組合作的形式，利用搜狐、百度、谷歌等第三方平臺(tái)對某地區(qū)的小企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研，并整理出一個(gè)PPT，列舉電子商務(wù)對中小企業(yè)發(fā)展的好處。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠全面參與到電子商務(wù)的課程教學(xué)中，進(jìn)而能夠全面提升電子商務(wù)這門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（二）合理分配小組學(xué)習(xí)項(xiàng)目，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在電子商務(wù)的教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、性格特點(diǎn)等進(jìn)行合理的分組，保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上，還能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓每個(gè)小組都做到分工明確，讓學(xué)生做自己擅長的工作，做到井然有序，保證小組中的每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

教師在開展電子商務(wù)的教學(xué)過程中，首先要分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)生理解電子商務(wù)的特點(diǎn)和作用；學(xué)生具備電子商務(wù)的基本應(yīng)用能力等。之后教師以亞馬遜網(wǎng)上書店的發(fā)展為例子，讓學(xué)生了解電子商務(wù)的定義。教師利用多媒體讓學(xué)生觀看亞馬遜網(wǎng)上書店的電商應(yīng)用情況，然后教師再提問學(xué)生一些問題，如：亞馬遜的網(wǎng)店屬于哪種電子商務(wù)？教師通過這個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生分析亞馬遜網(wǎng)上書店與線下書店之間的區(qū)別，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。接下來的環(huán)節(jié)中，教師需要對電子商務(wù)的分類進(jìn)行講解，比如按交易主題進(jìn)行分類，按交易對象進(jìn)行分類，之后再將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行操作訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)每個(gè)小組熟悉亞馬遜網(wǎng)站的構(gòu)成、特色和基本功能，然后學(xué)生需要實(shí)際了解業(yè)務(wù)流程和服務(wù)流程。教師再引導(dǎo)學(xué)生查看亞馬遜的效益和盈利模式等實(shí)際操作等，讓學(xué)生根據(jù)自己已學(xué)知識(shí)來講一講電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)之間的區(qū)別。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)新的商業(yè)模式帶給社會(huì)以及企業(yè)的影響，又能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）完善項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于電子商務(wù)是一種新型的教學(xué)專業(yè)，學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中擁有充分的發(fā)揮空間，既能夠在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的過程中得到有效的鍛煉，還能夠獲得更多的表現(xiàn)空間。與此同時(shí)，教師在授課的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此過程中，教師要不斷完善自己的教學(xué)方式，對學(xué)生的不足之處進(jìn)行及時(shí)糾正和引導(dǎo)，從而讓所有的學(xué)生都能夠參與到電子商務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中。

比如，在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)過程中，教師首先要告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，如重點(diǎn)是讓學(xué)生正確地選擇開網(wǎng)店，學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)來拍攝產(chǎn)品并在網(wǎng)上發(fā)布，在此過程中學(xué)生需要掌握一定的拍攝技巧。然后，教師對網(wǎng)站的定位和管理進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)來讓學(xué)生進(jìn)行操作。之后教師讓學(xué)生以小組的方式運(yùn)用谷歌、百度等第三方網(wǎng)站對網(wǎng)上的信息進(jìn)行檢索。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合市場需求來分析網(wǎng)店主要營銷的產(chǎn)品，并對自己的網(wǎng)店進(jìn)行合理的定位。當(dāng)小組明確自己的網(wǎng)店定位之后，教師再讓小組成員完成網(wǎng)店的標(biāo)志和店鋪的公告，以及對商品的分類模板，然后再負(fù)責(zé)商品詳情頁等的美化設(shè)計(jì)。比如小組內(nèi)的學(xué)生一負(fù)責(zé)網(wǎng)店標(biāo)志、學(xué)生二負(fù)責(zé)商品的分類，學(xué)生三負(fù)責(zé)商品的詳情頁、學(xué)生四負(fù)責(zé)店鋪的美化等工作，剩下的小組成員需要對網(wǎng)上店鋪交易的信息進(jìn)行查詢、訂單處理和日常的運(yùn)營管理。在這個(gè)過程中，教師要不斷監(jiān)督學(xué)生的完成情況，對出錯(cuò)的地方進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和糾正，從而完善課堂教學(xué)活動(dòng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師不斷地對學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，不僅完善了自己的教學(xué)活動(dòng)，又促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

（四）依據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的情境，采用情境模擬教學(xué)法

電子商務(wù)這門課程會(huì)涉及網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作方面的知識(shí)，如網(wǎng)上交易和網(wǎng)站客戶管理等方面的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力，教師就可以利用電子商務(wù)的模擬軟件來進(jìn)行教學(xué)授課，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能。

比如，教師在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)過程中，就可以利用搭建情境模擬的方式進(jìn)行授課。首先，教師利用多媒體為學(xué)生講解電子錢包的使用，讓學(xué)生對電子錢包進(jìn)行模擬實(shí)練，讓學(xué)生掌握網(wǎng)上銀行的服務(wù)；接著教師讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交易模擬，在此過程中，學(xué)生需要熟悉買賣中心的構(gòu)成、特點(diǎn)和功能，并熟練掌握網(wǎng)上交易的各個(gè)步驟等。其次，教師讓學(xué)生模擬發(fā)布商品信息，就是在網(wǎng)站上搜索一些商品的信息，去發(fā)布廣告，進(jìn)行新用戶注冊。再次，學(xué)生模擬配送中心的業(yè)務(wù)，以掌握貨物的發(fā)送流程，能夠正確處理備貨以及出貨的方法和具體的步驟。學(xué)生通過模擬這些步驟，能夠更快、更深入地了解電子商務(wù)的核心知識(shí)。最后，當(dāng)學(xué)生充分了解電子商務(wù)的具體流程之后，教師讓學(xué)生新建一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部管理信息化的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師通過讓學(xué)生自己模擬電商的流程，全面提高了學(xué)生的專業(yè)技能，從而促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

綜上所述，電子商務(wù)這門課程通過項(xiàng)目化教學(xué)模式，以真實(shí)的項(xiàng)目為基礎(chǔ)，將課本中的理論知識(shí)和生活中的實(shí)踐融入課堂學(xué)習(xí)的情境，能夠讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，掌握電子商務(wù)的操作過程和技巧，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，非常有利于學(xué)生職業(yè)能力的提高，能夠讓學(xué)生更快、更好地融入電子商務(wù)的工作狀態(tài)和角色中，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而不斷提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效率和教學(xué)效果。教師在每個(gè)具體教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中都要滲透這個(gè)教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為我國的電子商務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的人才，為學(xué)生以后的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。