廖雨婷

摘要：在信息裂變式傳播的新媒體時(shí)代，大學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，但其中有些大學(xué)生也容易一葉障目，做出以偏概全的論斷。作為一名高校輔導(dǎo)員，要積極探索網(wǎng)絡(luò)思政育人的途徑，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為突破口，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，宣傳社會(huì)主流價(jià)值觀，把大學(xué)生培養(yǎng)成自覺(jué)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的向上青年。文章以某地方院校學(xué)生工作為例，分析高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作基本概況，并對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的五大路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政教育；新媒體；大學(xué)生；高校輔導(dǎo)員；路徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）05-0021-04

新媒體時(shí)代對(duì)高校思政工作者而言充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，為學(xué)生積極搭建健康的新媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，幫助大學(xué)生糾正不良網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效，以適應(yīng)高校教育改革發(fā)展的新目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”格局中，對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力亟待提升，特別是輿情應(yīng)變能力、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)交流方式及對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)全方位管理等方面還存在短板，這從客觀上牽制了新媒體與思政教育的深度融合。因此，高校輔導(dǎo)員要致力于探索網(wǎng)絡(luò)思政育人新路徑，積極投身于新媒體融合事業(yè)，為網(wǎng)絡(luò)思政教育貢獻(xiàn)自己的力量，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作基本概況

1994年是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)端之年，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新與發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)歷了由初步探索到主動(dòng)建設(shè)，再到逐步成熟，直至進(jìn)入當(dāng)前深入發(fā)展的階段。這四個(gè)階段是網(wǎng)絡(luò)思政教育因外部環(huán)境不斷出現(xiàn)新形勢(shì)、新發(fā)展、新變化、新挑戰(zhàn)而介入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活方方面面，進(jìn)而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育重視程度逐步提升的必然結(jié)果。

按照時(shí)間線索梳理高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作歷程可劃分為四個(gè)階段。第一階段為1994-1998年（初步探索階段）。該階段各高校基本奠定了網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的前期基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境總體上風(fēng)清氣朗。第二階段為1999-2004年（主動(dòng)建設(shè)階段）。2000年教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》，各高校致力于探索思政教育工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方式方法、消除不良輿論造成的影響、科學(xué)規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)等。第三階段為2005-2012年（逐步成熟階段）。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》要求高校主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。第四階段為2013年至今（深入發(fā)展階段）。2021年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合。

高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的新要求，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”。相較于傳統(tǒng)育人體系，網(wǎng)絡(luò)思政教育有以下三個(gè)變化維度。一是研究的主客體更加全面。各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用APP可以精準(zhǔn)解析大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研判大學(xué)生的行為走向，為網(wǎng)絡(luò)思政工作者提供了方便，但目前大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)操作行為而誘發(fā)的負(fù)面影響不可低估。因此，高校輔導(dǎo)員需要對(duì)現(xiàn)有工作模式進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政育人成效。二是研究的內(nèi)容更具復(fù)雜性。輔導(dǎo)員可以依靠網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，以不同的視角、思維、行為等建立一個(gè)相對(duì)完備的育人模式。三是研究的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性變強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的內(nèi)容龐雜，呈散點(diǎn)化趨勢(shì)，建立關(guān)聯(lián)性完整的數(shù)據(jù)模型對(duì)分析網(wǎng)絡(luò)事件進(jìn)行正面教育能夠起到至關(guān)重要的作用。只有對(duì)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性進(jìn)行徹底的分析和過(guò)程反思，才能厘清所有的內(nèi)容，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的思政教育。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的五大路徑

1.播撒紅色基因，鑄魂育人，彰顯立德樹(shù)人鮮亮底色

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人?！币虼耍咝Ｒ煤眯旅襟w宣傳渠道，在網(wǎng)絡(luò)陣地播撒紅色基因火種，種好“思政責(zé)任田”，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)鑄魂育人工程。

（1）用星星之火，點(diǎn)亮信念的燈塔。筆者所在學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）發(fā)揚(yáng)文科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展“紅色導(dǎo)航”系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)紅色精神，強(qiáng)化紅色文化育人效果，將紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作，形成“星星之火”之勢(shì)，助推大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)、落細(xì)、落地。

（2）打造網(wǎng)絡(luò)思政新窗口。學(xué)院組織學(xué)生成立線上紅色學(xué)習(xí)群，通過(guò)線上讀書活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員組織學(xué)生利用抖音賬號(hào)拍攝宣傳征兵、志愿者服務(wù)、主題團(tuán)日紀(jì)實(shí)等視頻，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表達(dá)家國(guó)情懷，彰顯社會(huì)主流價(jià)值觀。推送“選樹(shù)”系列人物報(bào)道，包括考研典型、學(xué)習(xí)典型、征兵典型等，把晦澀難懂的“大道理”轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“小道理”。輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生拍攝微電影《我和我的共青團(tuán)》，講述6位大學(xué)生來(lái)到“半條被子”故事發(fā)生地湖南省汝城縣沙洲村開(kāi)展主題團(tuán)日學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)紅色文化的體驗(yàn)感，提升了大學(xué)生對(duì)紅色精神的感受力和領(lǐng)悟力。還積極開(kāi)展線上“微團(tuán)課”，聆聽(tīng)學(xué)生們對(duì)新時(shí)代的理解和看法，促進(jìn)師生互動(dòng)，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.挖掘社會(huì)熱點(diǎn)，協(xié)同育人，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

（1）社會(huì)熱點(diǎn)事件的特點(diǎn)及產(chǎn)生的影響。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題一般涉及大眾的聚焦點(diǎn)，關(guān)注度較高。按照部分社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響的態(tài)勢(shì)來(lái)看，其作用可分為積極影響和消極影響，本部分著重圍繞“如何消除部分社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響”做進(jìn)一步闡述。

（2）借用社會(huì)熱點(diǎn)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，如果處置不當(dāng)就會(huì)升級(jí)成輿情事件，因此輔導(dǎo)員在處理熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)要保持高度警醒。首先，輔導(dǎo)員要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題保持高度敏感，及時(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題做出解讀、研判和價(jià)值引領(lǐng)，而消除部分社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的負(fù)面影響是網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要一環(huán)。其次，輔導(dǎo)員在日常網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程中，要潛移默化地將正確的價(jià)值觀念根植于學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，內(nèi)化于心，外化于行，用自己的實(shí)際行動(dòng)旗幟鮮明亮底色。最后，輔導(dǎo)員要緊貼社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生日常，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（3）將社會(huì)熱點(diǎn)事件與辯論賽有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展以社會(huì)熱點(diǎn)為素材的辯論比賽，引導(dǎo)學(xué)生把“線上”正在熱議的社會(huì)熱點(diǎn)事件引入線下小組討論，并邀請(qǐng)專家、法律專業(yè)的教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終形成有觀點(diǎn)、有態(tài)度、有深度的結(jié)辯。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員要挖掘社會(huì)熱點(diǎn)事件背后潛在的思政要點(diǎn)，并做進(jìn)一步的總結(jié)、凝練和升華，以提升學(xué)生的價(jià)值判斷能力、思辨能力，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做文明網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員。同時(shí)，還通過(guò)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)踐類課題，以提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究自覺(jué)弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量。另外，還讓學(xué)生主動(dòng)了解互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)流量發(fā)展演變的趨勢(shì)，以避免因盲目跟風(fēng)而卷入“帶節(jié)奏”的漩渦。

3.借助輿情事件，靶向育人，化“?！睘椤皺C(jī)”，精準(zhǔn)施策

（1）高校網(wǎng)絡(luò)輿情事件的特點(diǎn)。高校網(wǎng)絡(luò)輿情具有表達(dá)內(nèi)容隨機(jī)性強(qiáng)、爆發(fā)性強(qiáng)、互動(dòng)頻率高、群體分化效應(yīng)明顯等特點(diǎn)。大學(xué)生是輿情傳播的主力軍之一，其中的一些人容易因過(guò)度關(guān)注而迷失在社交平臺(tái)的言論區(qū)域，成為輿情傳播的載體，這容易加速高校網(wǎng)絡(luò)輿情的跨時(shí)空傳播，以致引發(fā)危機(jī)。

（2）把握輿情事件中的教育時(shí)機(jī)。高校在處理網(wǎng)絡(luò)輿情事件中要做到“三個(gè)到位”：從應(yīng)激層面，快速回應(yīng)到位；從意識(shí)層面，思想認(rèn)識(shí)到位；從實(shí)操層面，開(kāi)展措施到位。面對(duì)突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，輔導(dǎo)員需要用辯證的眼光看待潛藏的危機(jī)，并能立足于“?！焙汀皺C(jī)”，化“?！睘椤皺C(jī)”，這里的“機(jī)”指的是“教育時(shí)機(jī)”。輔導(dǎo)員要牢牢把握輿情事件中一閃即逝的教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)輿情觀、是非取舍觀和價(jià)值導(dǎo)向觀。在日常主題班會(huì)的教育中，可以通過(guò)科學(xué)分析輿情事件，讓學(xué)生受到教育，知曉每一個(gè)匿名發(fā)表不當(dāng)言論的ID賬號(hào)都存在被精確搜索的可能性，這能在一定程度上規(guī)避網(wǎng)絡(luò)輿情事件的發(fā)生。

（3）具體網(wǎng)絡(luò)輿情案例及處理過(guò)程。高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估初級(jí)指標(biāo)體系包括輿情發(fā)布者影響力、輿情熱度、輿情強(qiáng)度、輿情擴(kuò)散度這四個(gè)方面。以學(xué)院實(shí)際工作為例，一些學(xué)生把“宿舍空調(diào)事件”“男女宿舍相隔太近而引發(fā)矛盾”的話題散布到了網(wǎng)上，這些學(xué)生認(rèn)為他們是在借助網(wǎng)絡(luò)維權(quán)，殊不知這是在借助網(wǎng)絡(luò)輿情造勢(shì)誘導(dǎo)負(fù)面影響。輔導(dǎo)員在處理該輿情事件的過(guò)程中，把握了“大網(wǎng)絡(luò)思政”格局，首先是明確目的，其次是設(shè)計(jì)體系，突出靶向性的指引，最后引導(dǎo)教育對(duì)象理性處理，糾正自身錯(cuò)誤。這里的“靶向性”是指方向性，輔導(dǎo)員第一時(shí)間了解事件全過(guò)程，并控制住輿情走向。首先，第一時(shí)間找到散布輿情的學(xué)生刪除其所發(fā)布的話題，從根源上消除輿情擴(kuò)散。其次，約談學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)事件的發(fā)展脈絡(luò)有全面深刻的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生發(fā)一條澄清說(shuō)明，消除不良影響。再次，成立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)輿情“雙線”監(jiān)控小組。班級(jí)組織委員作為“明線”線索，副組長(zhǎng)為班級(jí)的團(tuán)學(xué)干部，作為“暗線”線索，兩條線索形成“雙線”合力，負(fù)責(zé)本班輿情監(jiān)控工作。學(xué)院還設(shè)立了維權(quán)信箱，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)正當(dāng)途徑維權(quán)的思維模式。最后，總結(jié)梳理這一輿情事件的整體脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常管理教育，并制定網(wǎng)絡(luò)輿情安全預(yù)案，培養(yǎng)大學(xué)生成為凈化網(wǎng)絡(luò)輿情的先鋒。

4.落實(shí)以賽促學(xué)，實(shí)踐育人，提高師生互動(dòng)黏合度

（1）“以賽促學(xué)”機(jī)制在新媒體視域下的運(yùn)用?！耙再惔賹W(xué)”是高校的一種人才培養(yǎng)模式，既可以防范“比賽”和“教學(xué)”的分離，又可以驗(yàn)證“以賽促學(xué)”在人才培養(yǎng)過(guò)程中的有效性。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)，將共享、遷移、探究、創(chuàng)新等要求融入線上教學(xué)，以轉(zhuǎn)化大學(xué)生的思維模式，拓展“以賽促學(xué)”的方式方法，落實(shí)“以賽促學(xué)”的應(yīng)有之義，提升“以賽促學(xué)”的育人質(zhì)量。建設(shè)一支具有專業(yè)學(xué)術(shù)背景的師生骨干隊(duì)伍，是成功開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)比賽活動(dòng)的硬核所在。高?？梢晕删ㄐ旅襟w的專人對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)化授課，圍繞如何拍短視頻、如何做“爆款”文章、如何引流推送等進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式面試訪談，交流參賽的經(jīng)驗(yàn)與感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)賽事的參與渠道。網(wǎng)絡(luò)思政教育的本意在于突破傳統(tǒng)模式，解決師生溝通互動(dòng)不暢的問(wèn)題，讓學(xué)生以更包容、開(kāi)放的姿態(tài)融入比賽。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生積極獲取各類宣傳平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)賽事信息，如微信公眾號(hào)“大學(xué)生比賽網(wǎng)”“文藝賽事”等會(huì)定期推送網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)絡(luò)短視頻拍攝等賽事信息。專業(yè)類公眾號(hào)“社會(huì)工作網(wǎng)”“online辯論”“學(xué)前教育網(wǎng)”，可以使學(xué)院社會(huì)工作、法學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解相關(guān)賽事，積極參與賽事，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。學(xué)院以“第二課堂”為抓手，加大對(duì)線下比賽項(xiàng)目的宣傳力度，如“三下鄉(xiāng)”和“田野思政”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、幼教新星大賽等活動(dòng)，以進(jìn)一步提高專業(yè)和實(shí)踐的融合度。“線上”和“線下”兩手抓，可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造活力。學(xué)院還積極分享網(wǎng)絡(luò)直播課堂，通過(guò)訪談、連線場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外學(xué)生等形式進(jìn)行師生互動(dòng)交流，使溝通更具時(shí)代感、新鮮感和代入感，增強(qiáng)師生互動(dòng)黏合度。

（3）落實(shí)“三建”工程，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)黏合度。網(wǎng)絡(luò)思政要堅(jiān)持內(nèi)容為王，講好中國(guó)故事、湖南故事、郴州故事，講好身邊的故事，如“半條被子”“湘南起義”“第一軍規(guī)”“女排精神”等。網(wǎng)絡(luò)思政教育要賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)黏合度。而增強(qiáng)互動(dòng)黏合度的關(guān)鍵在于落實(shí)“三建”工程，形成具有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)育人品牌。首先，要通過(guò)搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳平臺(tái)，通過(guò)留言板開(kāi)展線上交流。其次，要組建專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，突出思想政治引領(lǐng)。最后，要共建網(wǎng)絡(luò)陣地，共同致力于守護(hù)當(dāng)代大學(xué)生的精神家園。要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我引導(dǎo)、自我監(jiān)督的主體作用，定期針對(duì)大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)研，使其形成自查、自糾、自改、自省的網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

5.聚焦網(wǎng)絡(luò)心理，服務(wù)育人，共建網(wǎng)絡(luò)精神家園

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理建設(shè)的重要性。目前部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容選擇、心理和情感認(rèn)同方面還存在一定偏差。對(duì)此，聚焦大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理，激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓大學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)思潮和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象時(shí)能夠做到頭腦理性、言行得體，是每一位高校思政工作者努力的方向所在。

（2）網(wǎng)絡(luò)心理建設(shè)的主渠道。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理建設(shè)，首先需要遵循思想傳播規(guī)律和心理建設(shè)規(guī)律，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理建設(shè)使大學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中形成正確的認(rèn)知、健康的情感和人格，做到理性替代感性、包容替代計(jì)較、良言替代惡語(yǔ)、變通替代刻板、公理替代私意。其次要根據(jù)大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題和心理趨向，堅(jiān)持正面引領(lǐng)，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)和心理建設(shè)，有效化解群體性心理危機(jī)。最后，要多渠道、多途徑拓寬網(wǎng)絡(luò)心理建設(shè)路徑，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線。一方面要及時(shí)宣傳和落實(shí)各級(jí)黨委政府的工作部署，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)官方渠道了解事態(tài)發(fā)展，做到心態(tài)平和、理性分析；另一方面，要挖掘富有時(shí)代特征的新媒體渠道，作為思政工作的重要載體。輔導(dǎo)員要充分發(fā)掘大學(xué)生自我教育的主體性作用，積極組織大學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展思想政治狀況調(diào)研。重點(diǎn)培養(yǎng)各班班委、團(tuán)學(xué)骨干和社團(tuán)成員，形成樂(lè)于參與、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)班級(jí)、團(tuán)學(xué)會(huì)、各類社團(tuán)的其他成員共建網(wǎng)絡(luò)精神家園。輔導(dǎo)員可以通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、顏文字、趣味表情包等互動(dòng)模式，獲取學(xué)生的好感和信任感，進(jìn)而更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、情感疏導(dǎo)和就業(yè)幫扶。

（3）新冠疫情期間網(wǎng)絡(luò)心理育人的措施。學(xué)校層面開(kāi)展了“5·25哈哈秀”心理劇晚會(huì)，學(xué)校社團(tuán)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)利用新媒體開(kāi)展線上“解憂雜貨鋪”“筆墨抗疫”網(wǎng)絡(luò)書信活動(dòng)，讓學(xué)生抒懷言志。學(xué)院積極利用網(wǎng)絡(luò)傳播心理健康知識(shí)，通過(guò)“兩微一端”、騰訊會(huì)議等平臺(tái)開(kāi)展線上心理輔導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)心理育人作用。這些線上活動(dòng)，極大豐富了疫情期間大學(xué)生的校園生活，也讓大學(xué)生更加堅(jiān)定了抗疫必勝的信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員需要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作，提升自身的工作責(zé)任感和使命感，與學(xué)生近距離溝通交流，為思政教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，提升思政教育意識(shí)，優(yōu)化思政教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，逐漸健全和完善思政教育體系、教育模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。輔導(dǎo)員在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的過(guò)程中，需要時(shí)刻保持網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)，利用新媒體、新技術(shù)，長(zhǎng)期不間斷地輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，及時(shí)聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)。要建立以“紅色基因”“社會(huì)熱點(diǎn)”“輿情事件”“以賽促學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)心理”為關(guān)鍵點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，打造又紅又專、形式多樣、集服務(wù)和特色于一體的網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地。

參考文獻(xiàn)：

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Exploration of the Path for College Counselors to Improve the Effectiveness of Network Ideological and Political Education

———Taking the Student Work of Local Colleges and Universities as an Example

Liao Yuting

（Xiangnan University， Hunan Province， Chenzhou 423000， China）

Abstract： In the new media era of information fission communication， college students are willing to accept new things， but some of them are also easy to make a one-sided conclusion. As a college counselor， we should actively explore ways to educate people through network ideological and political education， take network ideological and political education as a breakthrough， implement the fundamental task of "foster character and civic virtue"， give play to the main role of college students， publicize the mainstream values of society， and cultivate college students into upward youth who consciously spread the positive energy of the network. Taking the student work of a local college as an example， this paper analyzes the basic situation of college network ideological and political education， and probes into the five major paths of college network ideological and political education.

Key words： network ideologicalandpoliticaleducation； new media； collegestudent；collegecounselors；route