李春仁 牛家華

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部,河南 信陽(yáng) 464000)

課程思政是指深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育元素和所承載的思想政治教育功能,實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教育與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一[1-3]。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上指出,“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人效應(yīng)”[4,5],真正落實(shí)“立德樹人”的育人根本任務(wù)。目前,各高職院校教師在實(shí)施課程思政教學(xué)中,專業(yè)教師更專注于專業(yè)知識(shí)傳授而忽視了思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造對(duì)學(xué)生的重要影響。將思政教育理念貫穿到課堂教學(xué)全過程的典型案例相對(duì)較少,對(duì)推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要性重視不夠、認(rèn)識(shí)不到位,課程思政育人功能無(wú)從發(fā)揮。作者以本院藥學(xué)、檢驗(yàn)專業(yè)的主干課程“分析化學(xué)基礎(chǔ)”為例,充分發(fā)揮教師黨支部的政治引領(lǐng)和黨員先鋒模范作用,以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確課程思政建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容,如:習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面為切入點(diǎn),探索“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程實(shí)施思政教育的具體途徑,為高職院?；瘜W(xué)類課程開展課程思政建設(shè)提供一定的參考。

1 發(fā)揮教師黨支部的政治引領(lǐng),為課程思政建設(shè)保駕護(hù)航

教師黨支部是落實(shí)課程思政建設(shè)的最直接組織者和推動(dòng)者,要充分發(fā)揮教師黨支部的政治引領(lǐng)作用。作為高校黨支部建設(shè)的新載體、新途徑——課程思政為黨建工作提供了有力抓手和有效平臺(tái),這兩者之間的有機(jī)融合,為推動(dòng)黨建和課程思政工作高質(zhì)量發(fā)展注入了新鮮血液。一是通過“三會(huì)一課”進(jìn)行動(dòng)員和學(xué)習(xí)提升,傳導(dǎo)到每一位黨員教師,使黨員教師充分認(rèn)識(shí)到,做好課程思政建設(shè)是必須完成的歷史使命,是筑牢學(xué)生理想信念根基義不容辭的職責(zé)和價(jià)值追求。二是打造課程思政示范隊(duì)伍、示范課程和示范課堂。在課程思政建設(shè)中,教師隊(duì)伍是“主力軍”、課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)是“主渠道”[6]。在支部黨員教師中遴選并建成一支課程思政示范隊(duì)伍,培育并建立一門示范課程,精心打造一名黨員教師示范課堂?！胺治龌瘜W(xué)基礎(chǔ)”被定為課程思政示范課程,其教學(xué)團(tuán)隊(duì)選為示范團(tuán)隊(duì)。三是探索總結(jié)教師黨支部建設(shè)與課程思政有效融合的路徑與機(jī)制。

2 在“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程中融入思政教育的實(shí)踐與思考

“分析化學(xué)基礎(chǔ)”是一門著重培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代化研究手段與分析方法來(lái)獲取物質(zhì)的化學(xué)和結(jié)構(gòu)信息的綜合類課程。鑒于本課程的基礎(chǔ)性和理論性較強(qiáng),任課教師往往更關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽略了思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造的重要性和必要性。因此在該課程中實(shí)施思政教育顯得尤為重要,授課教師應(yīng)在潛移默化中扭轉(zhuǎn)“教書”與“育人”分化的現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,深挖課程中蘊(yùn)含的思政元素,因地制宜、因時(shí)制宜,將課程教學(xué)與思政教育進(jìn)行有機(jī)融合,達(dá)到無(wú)聲潤(rùn)物的育人目的。

2.1 在“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程中融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在講授“取樣技術(shù)”時(shí),首先鏈接到嫦娥五號(hào)月球取樣并返回的新聞:2020年12月17日,嫦娥五號(hào)返回器返回內(nèi)蒙古四子王旗著陸場(chǎng),攜帶月球土壤樣品,這是中國(guó)人首次獨(dú)立采集月球樣品,也是世界上第二個(gè)具備月球采樣并返回技術(shù)的國(guó)家。通過這個(gè)案例培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神,并鼓勵(lì)他們勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏、努力弘揚(yáng)追逐夢(mèng)想的探月精神,為祖國(guó)的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。其次,介紹香港理工大學(xué)容啟亮團(tuán)隊(duì)與中國(guó)空間技術(shù)研究院合作設(shè)計(jì)并制造了嫦娥五號(hào)取樣裝置,指出自1997年香港回歸祖國(guó)后,香港的科研人員對(duì)祖國(guó)的科技進(jìn)步也做出了巨大的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在二二二年新年賀詞中提到:“祖國(guó)一直牽掛著香港、澳門的繁榮穩(wěn)定。只有和衷共濟(jì)、共同努力,‘一國(guó)兩制’才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。”激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛港、愛澳的熱情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)同。

在講授“可見-紫外分光光度法”時(shí),引入隨著美國(guó)對(duì)我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)的不斷打壓,中國(guó)被禁止引入最先進(jìn)的EUV光刻機(jī)的新聞。強(qiáng)調(diào)中國(guó)人面對(duì)打壓,永遠(yuǎn)不會(huì)退縮。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“矢志不移自主創(chuàng)新,堅(jiān)定創(chuàng)新信心,努力增強(qiáng)我們的自主創(chuàng)新能力。只有有自信的國(guó)家和民族,才能在通往未來(lái)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)”[7,8]。該小節(jié)可從兩個(gè)方面引入思政教育,第一,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,敢于獨(dú)辟蹊徑,不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新科學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及今后的工作都大有裨益,鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)新成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人才。第二,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情,砥礪學(xué)生的強(qiáng)國(guó)之志,使學(xué)生自覺地實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

在講授“熾灼殘?jiān)臏y(cè)定”時(shí),引入新聞:2021年12月30日晚,中科院的全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)現(xiàn)了1 056 s的長(zhǎng)脈沖高參數(shù)等離子體運(yùn)行,這是當(dāng)今世界上托卡馬克裝置高溫等離子體運(yùn)行的最長(zhǎng)時(shí)間。我國(guó)及全世界都在探索以清潔能源取代污染嚴(yán)重的火力發(fā)電站及放射性極強(qiáng)的裂變發(fā)電站。通過該節(jié)引入“綠水青山就是金山銀山”的理念,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源、杜絕浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的綠色生活習(xí)慣。

在講授“氣相色譜法”時(shí),可以通過介紹目前國(guó)內(nèi)高端分析儀器的現(xiàn)狀:質(zhì)譜、色譜、電子顯微鏡等重要分析檢測(cè)儀器核心技術(shù)仍掌握在外國(guó)公司的手中,國(guó)產(chǎn)儀器市場(chǎng)占有率極低,在透射電子顯微鏡方面至今未見國(guó)產(chǎn)儀器廠家的身影,這與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略部署不符。中國(guó)要從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,再到全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),離不開高科技的支撐。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的精神,通過每個(gè)人的努力把我國(guó)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)必須加強(qiáng)思想政治的教育,要以“理想信念”“四個(gè)自信”教育為核心,潤(rùn)物無(wú)聲地將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,使新時(shí)代的大學(xué)生能夠扛起民族復(fù)興的重?fù)?dān)[7]。

2.2 在“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在講授“沉淀重量法測(cè)定技術(shù)”時(shí),通過“沉淀是發(fā)生凝聚作用后,懸浮顆?；ハ嗯鲎材Y(jié)”的知識(shí)引申到民族精神之團(tuán)結(jié)統(tǒng)一上來(lái)。團(tuán)結(jié)統(tǒng)一不僅僅要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中凝聚成一根繩子,特別是在新冠疫情暴發(fā)期間,學(xué)生更應(yīng)該統(tǒng)一思想,為疫情防控作出積極的貢獻(xiàn),往大的層面說(shuō),團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更要求學(xué)生黨員維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),使學(xué)生在思想上、政治上和行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。通過家國(guó)情懷的教育完善學(xué)生的道德品質(zhì),堅(jiān)定學(xué)生的文化自信。

2.3 在“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程中融入憲法法制教育

在講授“分析檢驗(yàn)報(bào)告”時(shí),引入社會(huì)事件:2020年3月7日,位于福建省泉州市的欣佳酒店發(fā)生坍塌事故,造成29人死亡、42人受傷,在后續(xù)的處罰中,福建省建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中心有限公司四人因涉嫌提供虛假證明文件被逮捕。通過此事件引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的法治觀念。通過介紹校園常見的校園貸、平臺(tái)網(wǎng)戀及惡意刷單等行為使學(xué)生培養(yǎng)法治意識(shí)及主動(dòng)維權(quán)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí),可以幫助學(xué)生理性行使公民權(quán)利和自覺承擔(dān)公民義務(wù),使學(xué)生更好地適應(yīng)今后時(shí)代和社會(huì)的需要,也讓學(xué)生理解憲法、信仰憲法,積極地參與到全面推進(jìn)依法治國(guó)的偉大事業(yè)中[8]。

2.4 在“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程中融入職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

在講授“熾灼殘?jiān)臏y(cè)定”時(shí),還可引入中國(guó)“氫彈之父”于敏的事跡。于敏隱姓埋名28年為中國(guó)研制氫彈,為了祖國(guó)的安全,將自己全部的光和熱都奉獻(xiàn)給了國(guó)家,義無(wú)反顧、毫無(wú)怨言。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),青年同志要不忘初心、牢記使命,勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn),在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上做出新的更大貢獻(xiàn)。奉獻(xiàn)精神是中華民族精神的鮮明底色,是中國(guó)人民的重要精神特質(zhì)和精神動(dòng)力[9,10]。在疫情防控期間,鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)志愿抗疫活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持奉獻(xiàn)的無(wú)私精神。

在講授“高效液相色譜法”時(shí),利用高效液相色譜法可準(zhǔn)確檢測(cè)乳與乳制品中的三聚氰胺的知識(shí),向?qū)W生介紹曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)的三聚氰胺事件,強(qiáng)調(diào)無(wú)論是做人還是做企業(yè),誠(chéng)信才是基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成政治誠(chéng)信、學(xué)習(xí)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信與擇業(yè)誠(chéng)信,為學(xué)生立身處世打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[11]。

3 結(jié)語(yǔ)

課程思政的建設(shè)價(jià)值要體現(xiàn)出人之所以為人而應(yīng)具備的素養(yǎng)、人格和品質(zhì),這也是我國(guó)素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)的根本目標(biāo)[12]。課程思政建設(shè),于專任教師而言是一種教育新理念,于學(xué)生而言是一種教育新模式,如何讓高職院校的教師回歸育才和育德的雙重屬性、如何讓學(xué)生提升思想境界、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和言行規(guī)范,是新時(shí)代下“課程思政”所致力構(gòu)建的課程體系的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

作者以“分析化學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)為例,就開展課程思政建設(shè)和如何融入思政教育進(jìn)行了探討,結(jié)合課程中的教學(xué)項(xiàng)目,深挖專業(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政育人元素,在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行有機(jī)糅合、互相補(bǔ)充、互相印證,從而系統(tǒng)、全面地提高了學(xué)生的思想境界,豐富了學(xué)識(shí),增長(zhǎng)了見識(shí),塑造了品格,以期培養(yǎng)具有正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的技術(shù)技能人才。