真題再現(xiàn)

閱讀下面材料，按照要求作文。

生活中，總有一些問題需要面對(duì)。

……

一句話，一本書，一次獨(dú)處，一番歡聚，一個(gè)物件，一曲音樂，一個(gè)眼神，一處風(fēng)景……往往能帶來令人欣喜的改變。

請(qǐng)以“_________挺管用”為題，寫一篇文章。

要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；文體自選；不要套作，不得抄襲；不得透露真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息；不少于600字。

佳作欣賞

這個(gè)方法挺管用

◎支若怡

看到這個(gè)作文題，我腦海中便蹦出了“這個(gè)方法挺管用”七個(gè)字。為什么呢？因?yàn)樽詮膶W(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，我便學(xué)會(huì)了“將大困難分成小困難，逐一解決”這個(gè)方法，讓我受益匪淺。

《走一步，再走一步》一課，通過講述“我”在爸爸的幫助下成功脫險(xiǎn)的故事，告訴我們：無論遇到什么困難，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)地去解決，總能取得勝利。

長期以來，我的學(xué)習(xí)成績處于不上不下的狀態(tài)，用了各種方法，效果總是不理想。有時(shí)候一著急，常常會(huì)胡子眉毛一把抓，不但成績沒有提高，反而讓自己更焦慮了。自從學(xué)習(xí)了這一課，我便找到了好辦法。

我先在英語上進(jìn)行嘗試，將英語知識(shí)劃分為三大部分：多讀、多記、多練。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，我又將每一部分細(xì)化為單詞、短語、句子三個(gè)小部分，然后瞄準(zhǔn)目標(biāo)，一一突破。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，從讀到記再到寫，我的口語越來越棒，詞匯量也不斷增加，英語學(xué)習(xí)變得越來越輕松。不知不覺，120分的模擬題由原來的90多分，到現(xiàn)在輕輕松松考110多分，甚至還拿過滿分。

成績的取得讓我很興奮，更讓我明白，將大困難化解成小困難來解決的意義重大。于是，我將同樣的方法用到了道德與法治的學(xué)習(xí)上，先上課認(rèn)真聽老師講解，再熟記背誦，最后做題。最近一次的模擬考試，滿分80的道德與法治卷子，我竟然拿到了73分，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法挺管用！

未來的路還很長，我肯定還會(huì)遇到許多困難，但是我不會(huì)害怕，因?yàn)槲抑?，《走一步，再走一步》教?huì)我的方法挺管用，只要大困難都分解成小困難，那么所有的困難都會(huì)被“一步一步”解決的。

這個(gè)方法挺管用！

【陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

眾說紛紜

支若怡：看到這個(gè)作文題，我就想到了我們學(xué)過的《走一步，再走一步》這一課，文中的爸爸讓“我”將困難分解成無數(shù)的一小步，一步一步解決，這個(gè)方法真的挺管用。而且，我也的確用這個(gè)方法提高了成績，于是我便寫了這篇《這個(gè)方法挺管用》。

田原野：你這個(gè)是學(xué)以致用，寫自己的親身經(jīng)歷。這給了我一個(gè)啟發(fā)，我想寫《錯(cuò)題本挺管用》，我覺得在學(xué)習(xí)中，將自己的錯(cuò)題整理起來，反復(fù)鞏固，真的很有效果。

魏晨曦：我也寫了自己的親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)書法的感受——《堅(jiān)持挺管用》。

小時(shí)候一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了顏真卿的《多寶塔碑》，就覺得里面的楷書特別漂亮，便吵著要學(xué)。后來媽媽給我報(bào)了書法班，小學(xué)時(shí)候還堅(jiān)持得不錯(cuò)，上了初中，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了之后，就停滯了一段時(shí)間，手一下子就生疏了。后來，我告訴自己要堅(jiān)持，看著我的作品“春華秋實(shí)”四個(gè)字，雖然仍有些稚嫩，仍有些筆力不足，但我相信，只要堅(jiān)持，我也能寫出那種“粗細(xì)對(duì)比強(qiáng)烈，骨力遒勁，方圓兼?zhèn)?，起筆露鋒，轉(zhuǎn)折頓筆”的毛筆字。

張紫涵：對(duì)，堅(jiān)持的確很重要，因?yàn)閳?jiān)持本來就是一種精神品質(zhì)。除了精神品質(zhì)，我覺得我們還可以寫某個(gè)事物對(duì)我們的影響?？吹竭@個(gè)題目，我就想起一樣?xùn)|西——紙，就是我們書寫用的紙張。我覺得對(duì)我們學(xué)生而言，每天都和紙打交道，不管是儒家經(jīng)典還是唐詩宋詞，不管是數(shù)學(xué)公式還是化學(xué)符號(hào)，都是我們通過紙張學(xué)到、用紙張記錄下來的，而且這些知識(shí)，都是紙傳承下來的。所以，我覺得紙張挺管用。

閆安澤：你選擇的這個(gè)是事物對(duì)我們的影響，我的也是。我寫的是《一碗熱湯面挺管用》。

奶奶不善言談，但是她總用一碗熱湯面來溫暖我。兒時(shí)最喜歡的就是看著奶奶煮面，有段時(shí)間，我覺得奶奶的面太寡淡，喜歡吃那些快餐，同時(shí)也忽略了奶奶對(duì)我的愛。后來才明白，無論什么時(shí)候，奶奶的熱湯面都是最治愈我的心靈的。

李詩雨：你們寫的都是事物，我寫的不一樣。我覺得爸爸的鼓勵(lì)挺管用，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，失敗是難免的，而我的爸爸每次都會(huì)給我鼓勵(lì)，讓我重拾信心，遇到困難不害怕、不退縮，才有了現(xiàn)在我的好狀態(tài)。

李怡澤：我寫的是《老師的眼神挺管用》，跟你的有異曲同工之妙。

考試時(shí)，遇到難題，百思不得其解，我有點(diǎn)沮喪。抬頭，無意中看到老師，您用您那慈祥的眼神鼓勵(lì)著我，想起您上課經(jīng)常說的那句“靜下心，你一定可以！”低頭開始思考，思路終于打開了。轉(zhuǎn)眼間，考試結(jié)束的鈴聲響起，交卷，走出考場，看到您的眼神，滿是肯定。

謝謝您，我的老師。您的眼神，給了我鼓勵(lì)和安慰，真得挺管用。

王老師：我們的學(xué)習(xí)生活中，的確有很多的事物或者語言對(duì)我們挺管用。這個(gè)作文題目就是要大家關(guān)注自己的生活和學(xué)習(xí)，寫自己的親身經(jīng)歷或感受。支若怡同學(xué)的這篇作文，就是從自己的學(xué)習(xí)方法出發(fā)，記敘了自己用課文《走一步，再走一步》的道理來提高自己學(xué)習(xí)成績的事情，選材貼近生活，關(guān)注到了自己的成長變化。當(dāng)然，我們還可以從課文、歷史人物、自然風(fēng)光、時(shí)代熱點(diǎn)等方面出發(fā)，選擇更廣泛的題材。

技法點(diǎn)睛

這是一道“導(dǎo)語+半命題題目+寫作要求”的作文題。“________挺管用”是一個(gè)比較口語化的題目?！巴Α?，意為“很”“非常”，是一個(gè)表程度的限定詞；“管用”，即“起作用”。這個(gè)題目旨在引導(dǎo)考生關(guān)注自己的生活學(xué)習(xí)、成長感悟和情感表達(dá)。

首先，審題立意。半命題作文，考生的選材更為廣闊，審題立意更為開放?？忌梢越柚鷮?dǎo)語來幫助自己審題。如導(dǎo)語中“總有一些問題”，可以幫助考生確定自己的寫作方向；“需要面對(duì)”讓考生明確自己的態(tài)度；“欣喜的改變”則是作文的立意點(diǎn)。這個(gè)題目其實(shí)還屬于成長感悟類，注重引導(dǎo)考生關(guān)注自己的生活、成長感悟，也是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“多角度觀察生活”的生動(dòng)體現(xiàn)。

其次，補(bǔ)充題目。半命題作文補(bǔ)題要講究技巧，一般來說，題目的補(bǔ)充不易過大，而且要傳遞真善美、弘揚(yáng)正能量。考生可以選擇比較具體的事物，如跑步挺管用、晨讀挺管用等；可以根據(jù)作文立意補(bǔ)充題目，如合作挺管用、鼓勵(lì)挺管用等；也可以用短語或者短句來補(bǔ)充題目，如媽媽的嘮叨挺管用、同學(xué)的鼓勵(lì)挺管用等；還可以緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如榜樣挺管用、信仰挺管用等。同時(shí)，要避免選擇一些容易有歧義的題目，如“手機(jī)挺管用”“錢挺管用”“眼淚挺管用”等。

最后，選擇文體。雖然寫作要求是“文體自選”，但是像這種以“我手寫我心”的作文，還是選擇記敘文較好。誠然，這個(gè)題目相對(duì)而言比較簡單，但是要想出彩，就沒有那么容易了。除了精心選擇素材之外，還要注重對(duì)細(xì)節(jié)的處理，方能令閱卷老師耳目一新。