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淺議新時代高職院校學(xué)生黨支部黨建育人

2023-03-10 18:19劉喜鴿
吉林教育(黨建與思政版) 2023年11期
關(guān)鍵詞:入黨支部社團(tuán)

劉喜鴿

(上海城建職業(yè)學(xué)院,上海 201415)

高職院校學(xué)生黨支部承擔(dān)著發(fā)展青年學(xué)生、為黨輸送優(yōu)秀人才的重要使命,也是學(xué)生黨員日常管理的重要平臺。它的性質(zhì)和使命,必然要求黨建工作者要始終貼近青年學(xué)生心理,貼近新時代的要求,不斷開拓工作。學(xué)生黨支部黨建育人,要圍繞組織學(xué)習(xí)、品牌創(chuàng)新、培養(yǎng)發(fā)展這三個主要任務(wù),努力使學(xué)生黨支部黨建育人走上制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。同時,學(xué)生黨支部黨建育人需要與高?!傲⒌聵淙恕边@一學(xué)生培養(yǎng)中心工作“一盤棋”考慮,充分發(fā)揮學(xué)生黨支部建設(shè)在學(xué)生思政教育中的“龍頭”作用,并通過“龍頭”作用切實加強(qiáng)學(xué)生黨支部黨建育人的工作實效。這樣的學(xué)生黨支部才能把更多理想遠(yuǎn)大、信念堅定、對黨忠誠、甘于奉獻(xiàn)的時代新人輸送到社會,并引導(dǎo)他們積極投入中華民族偉大復(fù)興的接力奮斗中。

一、高職院校黨建育人的目標(biāo)體系

(一)黨建與思政相統(tǒng)一

黨建工作是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一,校園是立德樹人和黨建育人的重要陣地。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出:“要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群團(tuán)齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制,形成全黨全社會共同關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力?!秉h建工作和思想政治教育工作是同心同向、同頻共振的,高職院校黨建育人,必須融合黨建和思政工作,以黨建育人促進(jìn)立德樹人,以校內(nèi)黨建育人元素的充分挖掘,探索基層黨建育人的新路徑,提升黨建育人的實踐成效。[1]

(二)協(xié)同與融合相統(tǒng)一

高職院校黨建育人要堅持黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)、構(gòu)建組織育人協(xié)同體系、發(fā)揮黨組織核心作用、實現(xiàn)育人元素互融互通一體化育人。教育部曾先后提出高?!捌邆€育人”一體化和“十大育人體系”質(zhì)量提升工程,一改過往各組織各自為戰(zhàn)、協(xié)同缺位等問題,加強(qiáng)組織協(xié)同和融合,凸顯高職院校協(xié)同育人和融合創(chuàng)新的目標(biāo),提升組織育人的整體效能,從而達(dá)到“全人員育人、全過程育人、全領(lǐng)域育人”的“1+N >N”的育人效果。堅持以高校黨組織育人為主導(dǎo),發(fā)揮黨組織的統(tǒng)領(lǐng)作用,建立各組織和機(jī)構(gòu)齊抓共管的協(xié)同育人機(jī)制,實現(xiàn)高職院校黨建育人協(xié)同與融合相統(tǒng)一。

二、高職院校學(xué)生黨支部黨建育人中面臨的問題

(一)高職院校因?qū)W制而限制黨建育人時間

高職院校當(dāng)前均是三年學(xué)制,而且大多是2+1或者2.5+0.5 教育模式。從入黨申請人到成為一名中共預(yù)備黨員,基本需要兩年時間,這期間經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu),入黨積極分子和發(fā)展對象的培養(yǎng),正是學(xué)生接受黨組織培養(yǎng)和考核的關(guān)鍵時期。預(yù)備黨員階段,則是學(xué)生黨員參加校外實習(xí)階段,他們的模范帶頭作用和良好理想信念的傳遞受到影響。因此,黨支部需要開展實實在在的活動,創(chuàng)新形式,達(dá)到入腦入心,讓入黨積極分子和發(fā)展對象在接受黨組織培養(yǎng)和考察過程中就能充分感悟和踐行黨員的先鋒模范作用。

(二)黨建育人與專業(yè)教育育人結(jié)合度不夠

高職教育致力于為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)更多的“大國工匠”和“能工巧匠”。高職院校專業(yè)眾多,人才培養(yǎng)模式也比較豐富,因此在學(xué)生黨員發(fā)展過程中,要結(jié)合專業(yè)特點促進(jìn)黨建育人。但目前高校黨支部多是以學(xué)生黨支部和教師黨支部作為基層黨組織形式,兩個支部的黨建和育人工作的執(zhí)行部門與活動載體有差異,導(dǎo)致不同程度存在“黨建是黨建,育人是育人”,黨建與專業(yè)教育人才培養(yǎng)活動聯(lián)系不夠緊密的現(xiàn)象。

三、新時代高職院校學(xué)生黨支部黨建育人實踐與路徑探索

(一)提升基層黨組織的組織力建設(shè),堅持辦學(xué)育人的政治方向

高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)生全方位成長。堅持黨建引領(lǐng),落實立德樹人根本任務(wù),要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題,不斷提升高職院校黨建育人的實踐成效,不斷推進(jìn)黨建育人的守正創(chuàng)新。一是突出政治引領(lǐng)。牢牢把握社會主義辦學(xué)方向,堅持以學(xué)思踐悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主線,分層分類設(shè)計實施實踐育人活動等,加強(qiáng)對師生的政治引領(lǐng)和政治凝聚,構(gòu)建育人育才的組織環(huán)境,將“國之大者”轉(zhuǎn)化為“心之動者”,把“心之動者”轉(zhuǎn)化為“行之實者”。二是搭建黨建引領(lǐng)團(tuán)建的組織紐帶。黨組織是高職院校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)斗堡壘,每一個共產(chǎn)黨員都是一面旗幟,黨建引領(lǐng)團(tuán)建,筑牢人才培養(yǎng)的思想高地。黨支部聯(lián)系團(tuán)支部,通過上團(tuán)課,傳遞紅色思想,開展入黨啟蒙教育,幫助學(xué)生端正入黨動機(jī),樹立堅定理想信念,開展優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)干及優(yōu)秀共青團(tuán)員評選,加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè),增強(qiáng)團(tuán)組織的黨性,確保黨團(tuán)組織活動同向、思想同步、思想建設(shè)。[2]搭建好黨建帶團(tuán)建的緊密紐帶,育人核心在思想上,中心在組織上,黨團(tuán)共建增強(qiáng)活力,確保團(tuán)組織成為學(xué)生思想建設(shè)最堅實的組織載體,最終將全體青年學(xué)生都培養(yǎng)成愛國的預(yù)備隊員。三是注重新媒體平臺線上思政與線下育人雙向融合。新媒體,有著交互性強(qiáng)、傳播速度快、內(nèi)容形式多樣、信息含量豐富等特征。由于青年學(xué)生群體接受新興事物的能力強(qiáng),并樂于深入挖掘新興事物,這就要求我們在新媒體思政工作中尋求新思路,充分運(yùn)用微信公眾號、微博等新媒體,開發(fā)貼近大學(xué)生群體、傳播力強(qiáng)的新媒體內(nèi)容,多平臺吸引青年、聚攏青年,進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生思政教育的影響力,提升思政育人活力。

(二)黨支部書記發(fā)揮領(lǐng)航作用,占領(lǐng)思想陣地

學(xué)生黨支部書記要發(fā)揮領(lǐng)航作用,必須切實提高政治站位,不斷精進(jìn)業(yè)務(wù)能力,用實際行動肩負(fù)起為黨育人、為國育才的歷史使命。思想陣地工作能夠保障支部立德樹人工作的純粹性。[3]支部書記的角色會影響學(xué)生黨支部政治引領(lǐng)功能效果的發(fā)揮。有信仰、講政治、敢擔(dān)當(dāng)、肯奉獻(xiàn)、善作為,才能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗,才能牢牢把握學(xué)生培養(yǎng)的思想陣地。

首先,黨支部書記要對標(biāo)黨章,發(fā)揮“頭雁作用”,旗幟鮮明講政治,以高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)高質(zhì)量建設(shè),通過誦讀經(jīng)典育初心、回望黨史強(qiáng)信心、理論宣講聚決心,面向?qū)W生傳遞黨的聲音,做黨的理論的學(xué)習(xí)者、宣傳者和貫徹者,把黨的理論送到每一個同學(xué)心坎里;其次,在學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展過程中,堅持“三全育人”,在開展支部“三會一課”及舉行各類黨建活動時,將科學(xué)的理論穿插其中,堅定學(xué)生的政治方向、政治信念和政治立場,增強(qiáng)學(xué)生理想信念。

(三)構(gòu)建“支部與支部,支部與社團(tuán)”共建共享體系,搭建學(xué)生黨支部“三全育人”新路徑

筆者所在的學(xué)生黨支部,由輔導(dǎo)員、行政人員和學(xué)生黨員組成,為進(jìn)一步融合多元力量,激發(fā)支部活力,增強(qiáng)支部凝聚力,開展了創(chuàng)新學(xué)生黨支部建設(shè)的研究和嘗試,與教師黨支部和學(xué)生專業(yè)社團(tuán)共建,搭建青年學(xué)生發(fā)展平臺,凸顯第二課堂育人實效?!爸Р颗c支部,支部與社團(tuán)”共建共享體系,以學(xué)生黨支部為核心,以共建共享為主要路徑,創(chuàng)新思想政治教育模式,拓展學(xué)生培養(yǎng)新載體,搭建學(xué)生黨支部“三全育人”新路徑。除了學(xué)生黨支部,學(xué)院黨總支還有由學(xué)院各專業(yè)黨員教師組成的教師黨支部。學(xué)生黨支部與教師黨支部共建,擦亮教師的黨員標(biāo)簽,可以為同學(xué)和老師搭建更多溝通、學(xué)習(xí)的橋梁。與學(xué)生專業(yè)社團(tuán)共建,輔導(dǎo)員和黨員專業(yè)教師一起,引導(dǎo)社團(tuán)活動堅持育人導(dǎo)向,突出價值引領(lǐng),同時擴(kuò)大社團(tuán)活動的廣度和深度,學(xué)生在豐富的社團(tuán)活動中得到鍛煉和快速成長,早日將在共建活動中政治覺悟高、綜合能力強(qiáng)的社團(tuán)成員吸納為黨組織的新生力量。學(xué)院榮獲首批上海市學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)的人工智能機(jī)器人社團(tuán),除了課堂教學(xué)中與社團(tuán)活動相關(guān)內(nèi)容的知識講授,社團(tuán)指導(dǎo)教師在開展社團(tuán)活動中,注重將理想信念教育和大國工匠精神融入學(xué)生指導(dǎo)中,將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與課堂知識、專業(yè)知識以及比賽知識相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)訓(xùn)練中融合使用和掌握,指導(dǎo)學(xué)生使用和感受不同產(chǎn)品在機(jī)械裝配工藝、底層邏輯編輯、視覺相機(jī)、PLC 可編程控制器等使用中的優(yōu)勢劣勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能、學(xué)好專業(yè)技能的決心,堅定走技能成才、技能報國之路。該社團(tuán)現(xiàn)社長,是重點發(fā)展對象,同時也是第二屆全國技能大賽上海市選拔賽“機(jī)器人系統(tǒng)集成”項目第一名的參賽選手,在其示范性帶領(lǐng)下,該社團(tuán)的覆蓋面、影響力在日漸增強(qiáng),也吸引了更多的青年學(xué)生成為黨組織的新鮮血液。[4]

(四)抓緊抓實黨員發(fā)展的過程性培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生主體性

發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的一項經(jīng)常性工作,是黨組織新鮮血液的重要來源。對高?;鶎狱h組織而言,嚴(yán)把黨員發(fā)展“入口關(guān)”,堅持政治標(biāo)準(zhǔn),從入黨申請人到預(yù)備黨員的培養(yǎng)考察中,關(guān)注過程考察,堅持成熟一個發(fā)展一個至關(guān)重要。結(jié)合支部黨建特色,在黨員發(fā)展工作的各個階段,分別針對階段特點,開展相應(yīng)的特色活動,用心用情做好黨員培養(yǎng)考察工作。

入黨申請人階段,遞交入黨申請書一個月內(nèi),黨支部書記,及時與學(xué)生談話,了解其入黨動機(jī)、對黨的認(rèn)識等,以便為后續(xù)培養(yǎng)中知生、愛生、為生做好準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)制特點,高職院校學(xué)生在校時間,學(xué)生從入黨申請人到入黨積極分子,一般是經(jīng)歷兩個季度。入黨積極分子培養(yǎng)階段,需要滿一年,即四個季度,這是高職院校學(xué)生入黨培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。支部對學(xué)生的政治理論知識和理想信念的培養(yǎng),除了日常政治理論學(xué)習(xí)外,還要注重支部黨建育人工作的對外擴(kuò)展,廣泛利用屬地的紅色育人資源,開展“傳承紅色基因,汲取前行力量”實景黨課學(xué)習(xí),將課堂搬到戶外、搬到現(xiàn)場,每個季度到紅色革命基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),通過“沉浸式”黨課,引導(dǎo)學(xué)生穿越歷史長河,實地緬懷先烈,感受彼時此地,對話歷史人物,在“沉浸式”實踐體驗中,汲取“紅色能量”。同時,為進(jìn)一步豐富學(xué)生實踐體驗,組織學(xué)生參加暑期社會實踐,到新農(nóng)村去感受農(nóng)村的數(shù)字化建設(shè)和農(nóng)民生活的變化。結(jié)合青年學(xué)生特點,開展形式多樣的黨建活動,如辯論賽、主題演講比賽、紅色流行歌曲比賽等。根據(jù)高職院校學(xué)制特點,目前高職學(xué)生黨員一般是以預(yù)備黨員身份畢業(yè)的,在預(yù)備黨員階段,通過開展學(xué)習(xí)理論長知識、以賽促學(xué)提技能、學(xué)業(yè)幫扶做服務(wù)、參加實踐悟思想等活動,實現(xiàn)預(yù)備黨員升華、畢業(yè)生黨員做表率,為學(xué)生黨員培“根”筑“魂”,引導(dǎo)畢業(yè)生黨員自覺堅定信仰,不負(fù)韶華,不負(fù)時代,立足本職崗位,在屬于自己的青春賽道上奮力奔跑。

“黨建育人”背景下學(xué)生理想信念的培養(yǎng),是一個自我賦能和價值實現(xiàn)的過程,強(qiáng)調(diào)過程導(dǎo)向,需要黨組織在學(xué)生培養(yǎng)過程中能夠高位統(tǒng)籌,組織嵌入,夯實陣地,拓寬育人新視角,搭建育人新場域,探索育人新模式。瞄準(zhǔn)學(xué)生在理想信念、價值理念等方面的成長需求,通過線上線下齊發(fā)力,將育人過程標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)化,以黨建組織引領(lǐng)整合學(xué)生的分散化,讓每一個同學(xué)的自我提升之路有目標(biāo)、有方向,知行合一,學(xué)習(xí)與實踐都在路上。營造黨建全覆蓋浸染式的教育氛圍,開設(shè)主題明確、特色突出的黨建活動,讓黨建引領(lǐng)整合學(xué)生的成長之路,寓學(xué)于思,構(gòu)建一個黨建與思政同步的“組織育人”的價值共同體。

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