范叢叢

（山東省濱州市鄒平雙語(yǔ)學(xué)校，山東 鄒平 256200）

黃河精神蘊(yùn)含著包容精神、抗?fàn)幘?、奉獻(xiàn)精神等，激勵(lì)著中華兒女勇往直前、排除萬(wàn)難。在黃河精神傳承方面，我們將與各學(xué)科相融合，在學(xué)習(xí)中挖掘和傳承黃河文化精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，將自身發(fā)展與時(shí)代相結(jié)合，展延黃河文化軟實(shí)力，培育黃河文化品牌，增強(qiáng)文化自信與文化自覺(jué)，促使學(xué)生承擔(dān)起黃河文化傳承與發(fā)揚(yáng)的使命和責(zé)任。

一、黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的初衷與目標(biāo)

黃河文化是代表中華民族極其重要的母親河文化，是古代黃河流域文明先人們?cè)诼L(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐中，所創(chuàng)造的生命動(dòng)力和精神財(cái)富的總和，是中華文明的重要組成部分，是古代我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化思想的核心發(fā)祥地的文化，是中華民族的基和魂。新課標(biāo)實(shí)施，中華民族偉大復(fù)興的歷史背景下，黃河文化的育人功能亟需再開(kāi)發(fā)，再利用。

習(xí)近平總書(shū)記在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上提出：“要深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好‘黃河故事’，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚精神力量?！币虼耍疃韧诰螯S河文化的精神內(nèi)涵是我們義不容辭的光榮使命。

我校處于黃河下游魯北平原，地處渤海經(jīng)濟(jì)圈，黃河水灌溉著我們的田園，養(yǎng)育了我們的祖先，也養(yǎng)育著我們的子孫，繼承并發(fā)揚(yáng)好黃河文化，是歷史責(zé)任，更是現(xiàn)實(shí)需要。于是，開(kāi)發(fā)黃河文化與學(xué)科融合的特色課程體系應(yīng)運(yùn)而生。

二、黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的發(fā)展歷程與實(shí)施策略

筆者從2020年開(kāi)始探索黃河文化與學(xué)科教學(xué)的深度融合，教學(xué)活動(dòng)中將黃河文化內(nèi)容融入校園文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以“黃河流域歷史文化”這一主題，認(rèn)真構(gòu)建學(xué)校校園氛圍，突出好黃河流域微縮景觀、黃河流域文化長(zhǎng)廊、黃河文化宣傳欄等歷史文化內(nèi)涵建設(shè)，做好學(xué)校輿論宣傳，從專(zhuān)題的視角，渲染黃河文化，充分發(fā)揮好校園文化的隱性育人作用，給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”。同時(shí)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，充分利用校園廣播、宣傳欄等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)投身到學(xué)習(xí)黃河文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)及時(shí)代價(jià)值中，切實(shí)增強(qiáng)文化自信。網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化的重要組成部分，充分利用學(xué)?！耙晃⒁欢兑惶?hào)”等形式傳播黃河文化，促進(jìn)育人作用的充分發(fā)揮。

（一）第一階段（2020.7—2020.9）是研究準(zhǔn)備階段

筆者首先查閱文獻(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解黃河文化與各學(xué)科教學(xué)深度融合相關(guān)研究的狀況；其次定期學(xué)習(xí)教學(xué)理論文章和專(zhuān)著《“一帶一路”與黃河旅游》《黃河文化研究》，以掌握與相關(guān)課程融合的基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法、課程評(píng)估等有關(guān)材料，并做好平時(shí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)心得的匯總；再次參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)講座報(bào)告，把握此教學(xué)領(lǐng)域最新的教育方向；最后實(shí)地考察，外出考察黃河沿岸風(fēng)土人情，通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)，在提煉黃河文化的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)黃河，陶冶情操。思考在學(xué)科教學(xué)中如何融入黃河因素，明確研究方向，細(xì)化研究任務(wù)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定詳實(shí)的工作計(jì)劃。

（二）第二階段（2020.10—2021.5）是操作實(shí)施階段

1.確定主題

在筆者組織指導(dǎo)下，學(xué)校統(tǒng)籌安排，各教研組確定研究主題，安排具體課時(shí)落實(shí)。學(xué)校對(duì)教案的開(kāi)發(fā)編寫(xiě)與評(píng)價(jià)實(shí)施集體培訓(xùn)，組織教師全員參與編寫(xiě)教案。

2.課堂落實(shí)

利用每周的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)小組間分工與合作的方法，學(xué)生可以按照自身的興趣特長(zhǎng)自領(lǐng)主題，進(jìn)行搜集資料、完善活動(dòng)規(guī)劃，形成報(bào)告、完成作品，讓學(xué)生深入探究黃河文化的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，使其在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

3.分享展示

各社團(tuán)負(fù)責(zé)人根據(jù)組內(nèi)研究的主題，精心錄制展示視頻，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。學(xué)校宣傳部門(mén)通過(guò)公眾平臺(tái)及時(shí)發(fā)布，并對(duì)學(xué)生完成視頻內(nèi)容情況給予評(píng)價(jià)。

（三）第三階段（2021.5至今）是發(fā)展穩(wěn)定期

此階段，黃河文化與學(xué)科教學(xué)的深度融合全面“開(kāi)花”。黃河文化融入了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、藝術(shù)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了全員育人的功效。

1.黃河文化融入語(yǔ)文學(xué)科

學(xué)生齊誦現(xiàn)代詩(shī)《黃河，黃河》以及《黃河頌》《保衛(wèi)黃河》等關(guān)于黃河的名篇，打動(dòng)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，有助于傳承中華民族的歷史文脈、維護(hù)中華民族的精神紐帶、夯實(shí)文化強(qiáng)國(guó)的扎實(shí)根基。特聘請(qǐng)孫子文化研究專(zhuān)家學(xué)者，并邀請(qǐng)《孫子兵法》講師團(tuán)，深入學(xué)校宣講《孫子兵法》，引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)海峽兩岸孫子文化、組織學(xué)生開(kāi)展孫子兵法辯論賽，推進(jìn)孫子文化創(chuàng)新，弘揚(yáng)孫子精神，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、故里認(rèn)同感、鄉(xiāng)情認(rèn)同感。

2.黃河文化融入數(shù)學(xué)學(xué)科

通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，對(duì)接黃河河務(wù)局組織學(xué)生收集不同年限、不同時(shí)間段黃河水位、流量等相關(guān)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖表，分析黃河水流量變化的原因，撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告。以“數(shù)字技術(shù)+黃河文化”為切入點(diǎn)，通過(guò)沿河走訪、網(wǎng)絡(luò)查閱信息、實(shí)景拍攝，利用數(shù)字技術(shù)不斷豐富自己對(duì)黃河文化的了解和研究，組織學(xué)生們開(kāi)展沉浸式數(shù)字黃河文化體驗(yàn)活動(dòng)。

3.黃河文化融入英語(yǔ)學(xué)科

有利于推動(dòng)中華民族與世界的交流。通過(guò)《登鸛雀樓》《使至塞上》《涼州詞》等古詩(shī)詞英文版的朗誦，歌曲《保衛(wèi)黃河》朗誦詞和歌詞英文版鑒賞表演以及對(duì)黃河的英文介紹，帶領(lǐng)學(xué)生更好地傳播中國(guó)價(jià)值與聲音。通過(guò)圖片、視頻等形式展示絲綢之路，了解張騫出使西域曾在黃河階段的古絲綢之路上的杰出輝煌，讓學(xué)生真切體會(huì)中外文化交流的內(nèi)涵，讓他們了解到絲綢之路對(duì)于黃河文明傳承的意義，增強(qiáng)民族自豪感。

4.黃河文化融入歷史學(xué)科

全方位、多層次講好黃河故事、傳人物事跡，傳承歷史文脈。利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生觀看《黃河在怒吼》，并傳授講解黃河人民抗日戰(zhàn)斗歷史事跡，傳播黃河文化，堅(jiān)定文化自信。帶領(lǐng)學(xué)生參觀齊東古城遺址黃河文化園，充分展現(xiàn)黃河文化、齊東文化主題，傾聽(tīng)“齊東古韻、黃河神韻、黨建紅韻”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)老齊東縣的悠久歷史與深厚文化底蘊(yùn)，尤其是我們一代代老齊東人治理黃河的戰(zhàn)斗歷史，并進(jìn)一步了解弘揚(yáng)黨在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中所鑄就的崇高信念。

5.黃河文化融入地理學(xué)科

帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，了解黃河沿岸的水文特征、人文特征、民族風(fēng)情、衣食住行方面，從黃河自然地理概貌、黃河流經(jīng)的省份、堤壩險(xiǎn)工、黃河地形區(qū)面臨的問(wèn)題等方面探究，有利于黃河流域的生態(tài)保護(hù)和發(fā)展。帶領(lǐng)學(xué)生參觀南水北調(diào)續(xù)建配套工程，了解我市水資源供需緊張局面，提升節(jié)水控水意識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生“沿著黃河去旅行”，通過(guò)徒步清除黃河岸上的白色污染及廢棄物，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“母親河”環(huán)境并關(guān)注環(huán)保，同時(shí)召集志愿者舉行環(huán)境保護(hù)、垃圾分類(lèi)、低碳健康的環(huán)保知識(shí)宣傳，提高黃河流域生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

6.黃河文化融入藝術(shù)學(xué)科

通過(guò)黃河歌曲的演唱、黃河舞蹈的演繹、美術(shù)作品的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃河文化的認(rèn)同感。利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，舉辦黃河文化藝術(shù)季活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生演唱《黃水謠》《黃河少年》等歌曲和舞蹈《黃河》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)。通過(guò)黃河文化主題展演等活動(dòng)，結(jié)合社團(tuán)實(shí)踐，開(kāi)展多主題文化展演，深刻內(nèi)化了學(xué)生對(duì)黃河文化的認(rèn)識(shí)，鍛煉其對(duì)黃河文化的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。用美術(shù)的方式展現(xiàn)黃河沿岸壯麗的自然景觀、獨(dú)特的風(fēng)土人情、悠久的歷史人文等。共分為三個(gè)主題：主題一是展示黃河穿越的九大省市，展示了九大省市的自然景觀、風(fēng)俗習(xí)慣等；主題二是保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境系列，引領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)保護(hù)母親河，考察范圍的多樣性、考察群體的多元化無(wú)疑讓黃河文化研究充滿了活力；主題三是開(kāi)設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色課程，選取濱州民間剪紙、呂劇、手扎燈籠等非遺項(xiàng)目，啟動(dòng)非遺項(xiàng)目進(jìn)校園工作，完成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的校園課程，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。

三、黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐反思

在開(kāi)展黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐過(guò)程中，筆者經(jīng)歷過(guò)策劃活動(dòng)的“理想主義時(shí)期”，然而現(xiàn)實(shí)是，教師的設(shè)計(jì)精力有限，指導(dǎo)過(guò)程中缺乏時(shí)間的保障，于是，學(xué)校便形成了穩(wěn)定的開(kāi)展頻率。這便給老師們提供了消化、成長(zhǎng)的時(shí)間，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作，為黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐的過(guò)程中，本著“讓學(xué)生在思考、實(shí)踐、創(chuàng)造活動(dòng)中得到發(fā)展”的教育原則，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)全面挖掘教育資源，全面重視學(xué)生的親歷體驗(yàn)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)黃河文化，把時(shí)間交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也交給學(xué)生。讓他們?cè)谧灾鞯貙W(xué)習(xí)過(guò)程中，親自動(dòng)手親自感受，而這個(gè)過(guò)程本身就是育人的過(guò)程。這項(xiàng)黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多施展才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生們?cè)谶@一平臺(tái)上既培養(yǎng)了興趣、磨礪了意志，又學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了有責(zé)任感地生活，他們的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力均得到了很大的提升，逐漸成長(zhǎng)為新時(shí)期最具有黃河精神的人。

總結(jié)反思，黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)現(xiàn)了三方面創(chuàng)新。一是落實(shí)新課標(biāo)理念的創(chuàng)新。新課標(biāo)注重學(xué)科融合教學(xué)，該實(shí)踐通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二是教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過(guò)探索黃河文化與各學(xué)科教學(xué)融合的模式，深化對(duì)學(xué)科融合內(nèi)涵的理解，探索學(xué)科融合教學(xué)的有效模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教科研能力，通過(guò)積極探索校本課程的開(kāi)發(fā)，建立有代表性的特色校本課程。三是學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。通過(guò)黃河文化主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生人人能夠講黃河故事、唱黃河歌曲、掌握黃河的歷史、地理等知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。

在實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了三大目標(biāo)：一是全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解黃河文化內(nèi)涵、構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合力、增強(qiáng)了文化自信；二是積累案例、提煉策略方法，組織教師對(duì)黃河文化內(nèi)容系統(tǒng)規(guī)劃和挖掘，建立學(xué)校黃河文化課程資源庫(kù)；三是引導(dǎo)師生提煉黃河文化，用好黃河資源，探索并提煉出多學(xué)科融合的路徑、教學(xué)模式、策略方法，形成了學(xué)校黃河文化特色課程體系。

四、黃河文化與學(xué)科教學(xué)深度融合的社會(huì)效益

學(xué)科教學(xué)深度融合以“黃河文化”為切入口，采用學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提升的方法，通過(guò)各學(xué)科教學(xué)、主題教育活動(dòng)、文化實(shí)踐活動(dòng)相融合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與形式的多樣性，同時(shí)也將知識(shí)、思想、理論、方法等方面?zhèn)魇诮o學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、獲取信息能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程將給學(xué)生打牢鄉(xiāng)土文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷。同時(shí)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，也取得了較好的社會(huì)效益和影響。

（一）重視家庭教育，發(fā)揮示范作用

我們都是沿黃子孫，黃河文化是我們特有的民族DNA。每個(gè)家庭都受黃河精神的熏陶，家庭對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)且持久。在大力弘揚(yáng)黃河文化的背景下，家庭構(gòu)建尊重文化的家庭氛圍，從而發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在日常生活中，不斷提升自身文化素養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能時(shí)刻感受到家庭的優(yōu)秀文化氣息，耳濡目染，傳承好優(yōu)良家風(fēng)。

（二）學(xué)校主動(dòng)作為，全面開(kāi)展教育

一是在制度方面，將黃河文化教育作為當(dāng)前學(xué)校加強(qiáng)思想政治工作的重要內(nèi)容。在學(xué)校形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制。二是加強(qiáng)黃河文化教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。提高教師的理論水平及文化素質(zhì)，豐富教師黃河文化知識(shí)儲(chǔ)備，注重提升教師挖掘黃河文化、分析時(shí)代價(jià)值的能力，進(jìn)而確保黃河文化的傳承具有科學(xué)性和合理性。三是建設(shè)完善的文化課程體系，及時(shí)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，明確后續(xù)教學(xué)任務(wù)和方向，充分發(fā)揮教育育人功能。

（三）強(qiáng)化社會(huì)作用，營(yíng)造和諧氛圍

對(duì)接黃河河務(wù)局，對(duì)黃河近年來(lái)的植被流失和水質(zhì)污染等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出造成流失和污染的原因，撰寫(xiě)專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告，對(duì)沿黃民眾進(jìn)行教育，引導(dǎo)民眾樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并付諸行動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)新性地活化利用黃河文化資源，講好“黃河故事”，有助于培養(yǎng)文化自信，挖掘和傳承黃河文化精神內(nèi)核，提高廣大民眾的文化認(rèn)同感與凝聚力，展延黃河文化軟實(shí)力，培育黃河文化品牌。