魏巍
第六單元語(yǔ)文要素:選取印象深刻的人或事,落實(shí)“融情于文”的寫作方法
最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個(gè)溫柔、美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。
假日里,她把我們請(qǐng)到她的朋友家里。在她朋友的園子里,她讓我們觀察蜜蜂;也是在那時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī),并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào),還能背誦她教我們的詩(shī):
圓天蓋著大海,
黑水托著孤舟,
遠(yuǎn)看不見(jiàn)山,
那天邊只有云頭……
今天想來(lái),她對(duì)我們接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué),是有著多么有益的影響!像這樣的老師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢?怎么會(huì)不愿意和她親近呢?我們見(jiàn)了她不由得圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在部隊(duì)里很久不回來(lái),我和母親非常牽掛他。母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來(lái),把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條埋在香爐里,磕了頭,抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。可是,在孩子群中,那些小我的“反對(duì)派”們,常常在我耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來(lái)了喲,他吃了炮子兒?jiǎn) 蹦菚r(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師安慰我,批評(píng)“反對(duì)派”們,還寫信勸慰我,說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常,可是回想起來(lái),那時(shí)候卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!
每逢放假時(shí),我們就更不愿意離開(kāi)她。記得放假前,我默默地站在她身邊,看她收拾東西。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是那么依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡老師的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里,我迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我:“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。我是多么想念蔡老師??!至今回想起來(lái),我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。
(選自散文集《春天漫筆》,有改動(dòng))
巧學(xué)一技
描寫具體事例,落實(shí)“融情于文”?!叭谇椤笔侵缸髡哂檬闱樾缘奈淖謥?lái)表達(dá)自己的心情。寫文章時(shí),可以從不同角度選擇印象深刻的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),抒發(fā)內(nèi)心情感。選文中,作者從課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外多個(gè)角度進(jìn)行選材,事例有體現(xiàn)老師愛(ài)學(xué)生的,也有體現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的。其中“老師為我們排解糾紛”這件事體現(xiàn)的是老師愛(ài)學(xué)生,老師的影響深入“我”的內(nèi)心,觸及到“我”的心靈,寫出了蔡老師美麗的心靈和出色的教育智慧?!皦?mèng)里尋師”這件事是學(xué)生愛(ài)老師的有力體現(xiàn)。作者邊寫事例邊抒發(fā)感情,融情于文。全文主要體現(xiàn)蔡老師的溫柔、美麗和關(guān)愛(ài)學(xué)生,表達(dá)作者對(duì)老師的喜愛(ài)和思念之情。我們寫文章時(shí),也要學(xué)會(huì)這種選材技巧和寫作方法。