吳蓉瑾

（上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)）

2023 年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位教師，在闡釋中國(guó)特有的教育家精神時(shí)，將“胸懷天下、以文化人的弘道追求”作為一條重要內(nèi)容。這一重要內(nèi)容為廣大教師確立了事業(yè)前行的目標(biāo)方向，也為廣大教師指出了奔向目標(biāo)的萬(wàn)殊一轍。

“弘道追求”可以理解為追求和傳承道德、價(jià)值觀和理念的意義。它代表著對(duì)道德準(zhǔn)則和高尚品質(zhì)的堅(jiān)持，以及對(duì)真理、正義和善良的追求?！靶貞烟煜?、以文化人”為廣大教師指出了奔向目標(biāo)的具體路徑：要求教師在教育實(shí)踐中具備廣闊的胸懷，以文化的力量培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要準(zhǔn)確把握教育的使命和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓創(chuàng)新，具備隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新的知識(shí)和能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國(guó)家觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

那么，怎樣弘揚(yáng)“弘道追求”呢？我想結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一是將對(duì)習(xí)近平文化思想的學(xué)習(xí)與對(duì)習(xí)近平重要論述的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我校的“紅喇叭”小講解員社團(tuán)是全國(guó)第一支志愿服務(wù)中共一大紀(jì)念館的小學(xué)生講解員社團(tuán)。近二十年來，上千名“紅喇叭”小講解員，服務(wù)達(dá)幾萬(wàn)人次，創(chuàng)設(shè)普通話版、英語(yǔ)版、連環(huán)畫版和滬語(yǔ)版等多版本講解稿，豐富講解形式及內(nèi)容，提升觀摩體驗(yàn)?！吧虾Ｊ俏覀凕h的誕生地”，習(xí)近平總書記對(duì)此極為重視，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這也深深觸動(dòng)了“紅喇叭”小講解員社團(tuán)的師生們。學(xué)校根據(jù)習(xí)近平總書記歷年來的重要論述，不斷豐富“紅喇叭”小講解員社團(tuán)的課程內(nèi)容，拓展活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)童言講故事、童聲說黨史，真正發(fā)揮了文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的功能，指導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。小講解員在社團(tuán)自行編寫講解稿，他們?cè)谧珜憰r(shí)都會(huì)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于中共一大的重要論述，并通過自己的理解，將習(xí)近平總書記的話融入其中。師生在教與學(xué)的實(shí)踐中，將對(duì)習(xí)近平文化思想的學(xué)習(xí)與對(duì)習(xí)近平重要論述的學(xué)習(xí)內(nèi)化于心。

二是將馬克思主義文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自覺融入教師教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校的特色“情感教育”的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生完整的人格。我們努力將情感因素滲透于學(xué)校的方方面面，營(yíng)造以情感陶冶為特點(diǎn)的學(xué)校文化，創(chuàng)設(shè)了許多培養(yǎng)學(xué)生健康情感的教育教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持了近二十年的“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”，讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生在五年的小學(xué)階段了解中國(guó)年俗、發(fā)明創(chuàng)造、古典文學(xué)、中國(guó)動(dòng)畫、傳統(tǒng)美食等。這些節(jié)慶習(xí)俗和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文明，保留著中華民族的歷史基因與活力，需要后來人的銘記和傳承。我們挖掘?qū)W科情感教育因素，有效開發(fā)，將其自然融入課堂教學(xué)，并在課外實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族情感的體驗(yàn)，積極促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展?！叭绾瓮苿?dòng)一個(gè)中國(guó)品牌”，講述中國(guó)民族企業(yè)的發(fā)展史；“爸爸媽媽帶我回母?！?，讓學(xué)生走入父母就讀的學(xué)校，擁有感恩之心；在“講好中國(guó)故事”活動(dòng)中，學(xué)生們用英語(yǔ)講述張桂梅老師的故事。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解和尊重中華文化的精髓，培養(yǎng)文化自信心和民族自尊心。

三是將堅(jiān)定文化自信、秉持開放包容、堅(jiān)持守正創(chuàng)新自覺融入教師教書育人日常。教師要堅(jiān)定文化自信，自覺對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化具有自豪感和認(rèn)同感。同時(shí)，教師要秉持開放包容的態(tài)度，接納具有多樣性和不同文化背景的學(xué)生，傳遞寬容和理解的教育理念。在教書育人的過程中，教師要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，既要傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要開拓創(chuàng)新，尋求切合時(shí)代特點(diǎn)的教育方式和方法，做到大規(guī)模推進(jìn)因材施教。2010 年，學(xué)校開始局部探索將數(shù)智技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)碎片化場(chǎng)景，搭建育人新模式雛形，在實(shí)踐與探索中全面啟動(dòng)數(shù)智技術(shù)與情感教育雙驅(qū)動(dòng)的育人模式研究。學(xué)校融合數(shù)據(jù)智能與教師智慧，人技結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，“術(shù)”“道”相融，勠力共育，初步建構(gòu)了“育人全過程融合、教學(xué)全流程優(yōu)化、評(píng)價(jià)全要素診斷、教師全方位發(fā)展”的小學(xué)育人新模式。今天，身處大變局時(shí)代的新時(shí)代校長(zhǎng)和教師，也應(yīng)努力成為先進(jìn)理念的踐行者，深刻理解并踐行基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新要求，在“雙減”工作、構(gòu)建大思政課程體系、科學(xué)教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、家校協(xié)同育人、教育數(shù)字化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面與時(shí)俱進(jìn)、精耕細(xì)作，在教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求中擔(dān)當(dāng)大使命、實(shí)現(xiàn)大作為。

最后，我想說，“人民教師無上光榮”，能在這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家從事教師這份職業(yè)，我們何其有幸！對(duì)于普通的一線教師來說，學(xué)習(xí)和忠實(shí)踐行“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，成為一名教育家型教師，擔(dān)負(fù)起筑牢教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)根基的使命，需要我們不斷進(jìn)取。我們要樹立大理想、大格局，做理想信念的堅(jiān)守者和教育價(jià)值的追尋者；要把教書育人工作和個(gè)人成長(zhǎng)融入黨和國(guó)家教育事業(yè)大局中，不斷提高全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略眼光和專業(yè)水平；要具有大擔(dān)當(dāng)、大作為，做教育改革的先行者和先進(jìn)理念的踐行者。我們要在回答國(guó)家重大教育問題、回應(yīng)社會(huì)重大教育需求、解決教育發(fā)展的關(guān)鍵問題上，用自己的思想和行動(dòng)引領(lǐng)教育發(fā)展；練就大視野、大智慧，做教育問題的研究者和教育思想的貢獻(xiàn)者。中國(guó)教育發(fā)展的眾多成就，莫不源于點(diǎn)亮?xí)r代的思想理論和實(shí)踐研究的光芒。這需要一批教育家型教師自主自立自強(qiáng)，去推動(dòng)新時(shí)代教育科研的原創(chuàng)性思想、變革性實(shí)踐、突破性進(jìn)展、標(biāo)志性成果。我們將不斷前行，永不懈怠。