王衛(wèi)東

游記是小學寫作中的一個重點。怎樣才能寫好游記呢？以下幾點值得注意：

1.擬好題目

游記總體上屬于記敘文的范疇，應(yīng)該以記敘為主。所以，題目宜體現(xiàn)其敘事性，以動詞性短語來表達比較好，比如：記金華雙龍洞、游金絲峽、江山游記等；而不宜用名詞性的短語來表達，比如：秦嶺野生動物園、大唐芙蓉園等，因為這樣的題目主要適用于介紹某個景點的說明文。

2.不能寫成說明文

有的同學將作文題目用動詞性短語表達得很準確，但寫作時，內(nèi)容卻寫成了純粹的介紹景點設(shè)施、功能的說明文，尤其是對人造景區(qū)進行描寫的習作，更容易犯這個錯誤。一位同學在《游南秦公園》的文中這樣寫：

南秦公園里很大，里面充滿著高科技。外面有個小河，上面有音樂噴泉，音樂響起時，無數(shù)噴泉騰空而起。這里的噴泉全跟著音樂的節(jié)奏，忽高忽低，中間還有一支支水柱，在五顏六色的霓虹燈的映襯下，形成了漂亮的彩虹。

這里有幾個自行車噴泉，只要自行車騎得越快，噴泉就噴得越高，而且還會閃爍出不同顏色的燈光。旁邊的公共椅子上面裝了太陽能板，可以快速給手機充電。

這兩段寫成了介紹南秦公園的設(shè)施及其特點的說明性文字，沒有寫出自己的行蹤和活動，不符合游記的寫法。我們應(yīng)該在寫公園高科技的文字中，先加入自己欣賞高科技的位置，再寫出自己的欣賞感受——感慨高科技帶給人們高品質(zhì)的生活享受。

3.不能根據(jù)自己的喜好喧賓奪主

有的同學在寫游記時，往往還會根據(jù)自己的喜好，把景區(qū)最主要的一些景點或一筆帶過，或只字不提，而把一些與游覽關(guān)系不大的活動寫得很詳細。這樣通常就會造成題目與習作內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

有一位同學在《游江山》的文中，只詳寫了江山主景之一的“玻璃吊橋”，然后詳寫了景區(qū)之外的人造小景“水簾洞”，還有自己在江山景區(qū)的小溪里撈魚的過程。而對江山的其他主要景點：映翠湖、江山峽谷、紅巖寨和海石牙等都未曾提及。

水簾洞和撈魚的內(nèi)容可以寫，但一定要注意處理好詳略?？梢韵葘懩阌∠笊羁痰膬蓚€主要景點，再寫一個你最喜歡的內(nèi)容，始終要讓習作的主要內(nèi)容突出景點的主要特點。

4.突出景區(qū)的本質(zhì)特點

很多同學受語言表達能力和認識水平的限制，對一些景區(qū)和一些人文遺跡的本質(zhì)特點認識偏差比較大。

有一位同學的《游洛南燈展》，全文主要寫了兩部分內(nèi)容——彩燈大世界和篝火晚會。其中，描寫彩燈大世界是這樣的：

一天下午，我們一家人去了洛南看燈會。

來到洛南，我們先買好票，然后隨著人群來到洛南燈展里，我們見到了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚師徒四人。

我們繼續(xù)往前走了一段路，這里站著許多妖怪，有牛魔王、鐵扇公主等。我還和鐵扇公主一起合影了呢！

再往前走，就能看見許多五彩繽紛的花燈。你瞧，一個個航天員站在土地中間，他們向我們揮舞著雙手，好像在歡迎我們；這里還有一個彎彎的月牙，它好像一把尖銳的鐮刀，又好像一個細細的眉毛，大家都搶著在上面拍照；這兒也有許多星球：土黃色的土星，紅紅的火星和瓦藍的天王星，當然還有我們生活的地球。

彩燈會通過一些實物造型來表現(xiàn)高科技的光電效果，然而這位同學只介紹了這里的實物造型，卻沒有寫出它們的燈光效果，這就偏離了該景點的本質(zhì)特點。

同時，在描寫一些歷史文化遺跡，不僅要介紹景地建筑的特點，更要突出其歷史文化特點，這樣才會突出景地厚重的底色和耀眼的光華，讓人在閱讀中向往之，仰望之。