劉玉真

技法例談

環(huán)境描寫(xiě)大多運(yùn)用在記敘文中。記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)，是指作者對(duì)人物身處的環(huán)境所進(jìn)行的描寫(xiě)，以達(dá)到為中心或人物服務(wù)的寫(xiě)作目的。通常情況下，情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的。同學(xué)們?nèi)绻谝黄恼轮心軌蚯‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，就能讓讀者感受到整個(gè)時(shí)代或環(huán)境的氣息，感受到作者內(nèi)心深處的思想情感，對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格的變化等方面都起著非常重要的作用。所以，環(huán)境描寫(xiě)絕不是可有可無(wú)的閑筆，不可等閑視之。

[閱讀與探究][一] [推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展]

環(huán)境描寫(xiě)為文章創(chuàng)設(shè)了一種氛圍，讀者會(huì)在不自覺(jué)的閱讀中進(jìn)入到故事的下一個(gè)情節(jié)，從而在情景交融中感受文章之美。

※閱讀與思考

錢塘江浩浩江水，日日夜夜無(wú)窮無(wú)休地從臨安牛家村邊繞過(guò)，東流入海。江畔一排數(shù)十株烏桕樹(shù)，葉子似火燒般紅，正是八月天時(shí)。村前村后的野草剛起始變黃，一抹斜陽(yáng)映照之下，更增了幾分蕭索。兩株大松樹(shù)下圍著一堆村民，男男女女和十幾個(gè)小孩，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著一個(gè)瘦削的老者說(shuō)話。那說(shuō)話人五十來(lái)歲年紀(jì)，一件青布長(zhǎng)袍早洗得褪成了藍(lán)灰色。只聽(tīng)他兩片梨花木板碰了幾下，左手中竹棒在一面小羯鼓上敲起得得連聲。唱道：“小桃無(wú)主自開(kāi)花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來(lái)一一是人家?！?/p>

※探究與導(dǎo)引

讀了這段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著多重信息——時(shí)代，是古代，具體說(shuō)是南宋年間（從“臨安”可以看出）；時(shí)間，是八月，還是傍晚；地點(diǎn)，是鄉(xiāng)村（牛家村）；社會(huì)形勢(shì)，戰(zhàn)亂中暫時(shí)的寧?kù)o，同時(shí)暗示，這種寧?kù)o可能很快就會(huì)被打破。由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

※內(nèi)化與訓(xùn)練

請(qǐng)描寫(xiě)一段令你印象深刻的環(huán)境，要求有一定的故事情節(jié)。

片段示例：第二天中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣……水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。

點(diǎn)評(píng)：這是孫犁《蘆花蕩》中老頭子送大菱小菱，大菱負(fù)傷后的一段環(huán)境描寫(xiě)?！皭灍帷钡奶鞖?，安靜的湖面很自然地引出鬼子們到這里來(lái)洗澡，而這些活動(dòng)正中老頭子的“埋伏”。簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)引出了人物活動(dòng)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，演出了一段老頭子智斗鬼子的精彩故事。

我來(lái)練筆：

[閱讀與探究][二] [突顯人物的性格]

環(huán)境描寫(xiě)，可以讓人物的性格、品德、心理狀態(tài)、社會(huì)地位等更加真切地體現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能夠更清楚地了解到作品中的人物，從而產(chǎn)生一種共鳴。

※閱讀與思考

第五等火車站的站長(zhǎng)，在站臺(tái)上溜達(dá)，大堿灘白霧彌漫，沒(méi)有青草、樹(shù)木，沒(méi)有野兔、狐貍、狼，更沒(méi)有人家。這個(gè)小站，地圖上沒(méi)有它的名字，過(guò)往旅客不知道它的名字。

（選自謝友勤《車站上空的鷹》，有刪改）

※探究與導(dǎo)引

惡劣的自然環(huán)境襯托出站長(zhǎng)忠于職守、甘于寂寞的美好品質(zhì)。

※內(nèi)化與訓(xùn)練

試寫(xiě)一段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的文字。

片段示例：周圍的墻壁斑駁陸離，仿佛在訴說(shuō)著一段段被遺忘的歷史。那些裂縫中，似乎還殘留著過(guò)去的痕跡，那些曾經(jīng)的歡笑、淚水、憤怒和希望。而他，就像是一尊雕塑，靜靜地坐在那里，與周圍的一切融為一體。他的身邊，只有一張破舊的木桌和一盞搖曳的油燈。那盞油燈發(fā)出微弱的光芒，像是夜空中一顆孤獨(dú)的星星，照亮了他那堅(jiān)毅的臉龐。他低頭看著手中的詩(shī)集，仿佛在尋找著一種解脫和救贖。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)片段中，“墻壁斑駁陸離”展現(xiàn)了這里曾發(fā)生過(guò)許多故事，“那盞油燈發(fā)出微弱的光芒，像是夜空中一顆孤獨(dú)的星星”則暗喻主人公，突顯出主人公堅(jiān)毅的形象。

我來(lái)練筆：

[閱讀與探究][三] [表達(dá)人物的心情]

境由心生，環(huán)境能夠反映人物的內(nèi)心世界，暗示人物心情。

※閱讀與思考

秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。

（選自埃格林《晚秋》）

※探究與導(dǎo)引

這一段環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出秋季景物蕭瑟的特征，反襯出主人公煩悶的心情，為下文的情節(jié)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

※內(nèi)化與訓(xùn)練

在生活中，你到過(guò)哪些可以表現(xiàn)人物心情的地方？試著描寫(xiě)一下。

片段示例：在春天的柔風(fēng)中，鄉(xiāng)村的田野顯得生機(jī)勃勃。綠油油的麥田如同一幅寬闊的畫(huà)卷，隨著微風(fēng)輕輕搖曳。然而，在田邊的孤獨(dú)小屋中，一個(gè)農(nóng)夫正默默地注視著這片他辛勤耕耘的土地。他的眼神深邃而憂郁，仿佛在思考著生活的艱辛與希望。他的臉龐被陽(yáng)光曬得黝黑，那是辛勤工作的痕跡，也是他對(duì)生活的執(zhí)著。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)片段通過(guò)描繪春天的田野和孤獨(dú)的農(nóng)夫，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。春天的生機(jī)勃勃與農(nóng)夫的憂郁形成對(duì)比，突顯出農(nóng)夫?qū)ι畹纳钌顟n慮和無(wú)奈。

我來(lái)練筆：