李衛(wèi)紅

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

曾國藩先生的教育之道，對(duì)當(dāng)今有著積極的借鑒意義。如：

①才根于器，良為知言。

②凡辦大事，以識(shí)為主，以才為輔。

③以德遺后者昌，以禍遺后者亡。謙柔卑退者，德之余；強(qiáng)暴奸詐者，禍之始。

④天下古今之庸人，皆以一惰字致??；天下古今之才人，皆以一傲字致敗。

⑤不為圣賢，便為禽獸；不問收獲，但問耕耘。

“才”就是我們平時(shí)說的才華、能耐、本事；“器”指人的精神氣質(zhì)，包括我們通常說的操守、修養(yǎng)、性情等等因素。

作為當(dāng)代青年，上述名言給你怎樣的啟示，請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章，反映你對(duì)“才與器”的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

寫作指導(dǎo)

這是一則材料作文題，本著立德樹人的育人宗旨，考查學(xué)生活學(xué)活用、體悟思考的能力，同時(shí)考查考生的思辨能力。

一瀏覽。任務(wù)段中先解讀了“才”與“器”的內(nèi)涵，然后明確布置了“才與器”的話題，適合寫議論文。二概括。主要是概括材料段內(nèi)容。材料段指出了曾國藩教育之道及其對(duì)后人的影響，并亮出了五則曾國藩名言。三分析?！安排c器”是關(guān)系型話題，充滿思辨色彩，角度有三：才高于器，器優(yōu)于才，器才兼?zhèn)?。貌似三者均可，?shí)則有最佳角度，那就是二者兼?zhèn)?。寫作時(shí)可有主有次，但最后應(yīng)合二為一，互相成就；亦可兩者并重，齊頭并進(jìn)，二者的關(guān)系貫穿論述的始終。需要提醒的是，文中應(yīng)貫穿曾國藩名言及教育理念，以便更好地活用材料，照應(yīng)材料。