趙永剛

高中歷史試題中考查推理、推斷能力的試題一般以選擇題為主，考查特征型的試題一般以非選擇題為主。下面以推理、推斷類選擇題和特征型非選擇題為例進行說明。

1.推理、推斷類選擇題

推理、推斷類選擇題主要考查同學們的推理和推斷能力，即考查同學們的邏輯推理能力。這類試題一般能夠通過嚴密的推理和推論得出正確的答案。因此，同學們要在平常的學習中，注意邏輯推理能力的培養(yǎng)和鍛煉。推理、推斷類選擇題，一般考查規(guī)律性的歷史知識，要求同學們在掌握歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上分析相似的歷史事件或者歷史現(xiàn)象。推理、推斷類選擇題的設(shè)問中常常含有“據(jù)此可推斷”“據(jù)此可知”等關(guān)鍵詞。在解答時，同學們應(yīng)該首先歸納出試題材料的主旨。然后，根據(jù)設(shè)問提取出有用的關(guān)鍵信息。最后，用嚴密的邏輯思維進行推理。

【例】西周中后期，雅樂的體制化促使鐘磬樂器的成熟；春秋戰(zhàn)國時期，雅樂體制衰弱，新聲的崛起使民間鐘類的發(fā)展達到了先秦時期的頂峰；竽、瑟等民間樂器異常繁盛。據(jù)此可知，春秋戰(zhàn)國時期樂器的發(fā)展（? ）

A.反映了傳統(tǒng)禮制漸趨瓦解

B.促進了中央集權(quán)的建立

C.表明禮器功能發(fā)生了變化

D.說明平民獲得了政治特權(quán)

解析：西周時期，制禮作樂，建立各種貴族生活中的禮儀和典禮音樂，這部分音樂就是所謂的“雅樂”。由材料信息可知，春秋戰(zhàn)國時期，雅樂體制衰弱，民間樂器異常繁盛，說明傳統(tǒng)禮制漸趨瓦解，故選A項。材料信息無法體現(xiàn)中央對地方的管理，排除B項。傳統(tǒng)的樂器屬于禮器，但僅從樂器的發(fā)展并不能說明禮器功能發(fā)生變化，排除C項。D項表述與史實及材料均不符合，排除。

2.特征型非選擇題

特征是指人們對一個或者多個事物進行理性分析，歸納其個性形態(tài)，或者找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處。歷史特征型非選擇題的主要類別有以下幾種：歷史事件特征型、歷史措施特征型、歷史階段特征型、歷史人物特征型。

同學們在解答時，首先應(yīng)明確問題涉及的主體。然后可以從背景、時間、目的、過程、影響等方面進行分析。另外，還可以從政治角度、經(jīng)濟角度和思想文化角度進行分析。

【例】閱讀材料，完成要求。

關(guān)于宋代歷史，海內(nèi)外學者著述頗豐，各有側(cè)重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉(zhuǎn)型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。

結(jié)合所學知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用具體史實予以論證。

解析：該試題以學者描寫宋朝歷史的書籍為切入點，考查同學們論證歷史問題的能力。材料中給出的書籍名稱，都是對宋朝某一方面歷史特征的概括，是作者經(jīng)過論證而得出的歷史結(jié)論。通過書名我們就可以大概知道該書籍的內(nèi)容。該試題首先要求同學們自擬一個題目。然后，要求同學們運用歷史事實對自擬的歷史特征進行論證。同學們在論證時，要能準確表達出某一歷史時期的特征，如果對某一歷史時期的階段特征都總結(jié)不準確，那么即使你的論證過程再完美無缺，得出的結(jié)論也是錯誤的。例如，如果把漢代儒學成為正統(tǒng)思想說成唐朝儒學成為正統(tǒng)思想就是錯誤的，把宋代商品經(jīng)濟空前繁榮說成明代商品經(jīng)濟空前繁榮就是錯誤的。