文／杰西卡

有父母說，從小就教孩子做錯了事情要道歉。但孩子好像把“對不起”當成了“擋箭牌”，不僅意識不到錯誤，甚至總在父母苦心教育的時候頂嘴：“我都說對不起了，你還要我怎樣？”

到底是哪里出了問題，讓孩子習慣用道歉來逃避責任？怎樣才能讓孩子真正認識錯誤，知錯就改？

很多父母對孩子犯錯后的教育，第一句話都是下意識地說，“做錯了，要說對不起”。一般剛剛會說話的孩子都是很樂意直接說“對不起”的，但這與是否真的知道錯了沒多大關系。在孩子的腦回路里只不過是建立了這樣一個連接：我做錯或者惹父母不高興了，只要說一句“對不起”就沒事了。

當我們過度關注孩子有沒有道歉這件事本身后，反而忽略了真正讓孩子認識到自己錯誤的教育機會。女兒1歲后，我有意識地讓她認識自己的錯誤，但我不會執(zhí)念于讓她說“對不起”這件事，而是花更多時間和精力，引導她彌補自己的錯誤，承擔結果。

我一般遵循三步法則：

解釋錯在哪，強化規(guī)則觀念

我們所強調的讓孩子說“對不起”，其實歸根到底是希望孩子認識到自己的錯誤。而認識錯誤的第一步，就是要讓孩子知道自己做錯了什么。對于學齡前的孩子，在幫助孩子理解做錯事的原因時，多強調行為對他人情緒的影響，孩子再小對于情緒的感知都是很敏感的。比如，“你打了弟弟，弟弟很傷心，哭了，我們不打人”。每次孩子犯錯誤時其實也是幫助孩子建立規(guī)則意識的機會。

承擔后果，為自己的行為負責

根據(jù)不同的情景，給予一些“懲罰”或者是讓孩子承擔自然后果。

例如：“因為你打人了，我們今天在公園玩的時間要提前結束了”；“因為你把玩具扔了，你需要自己去撿回來放回玩具箱”。這些都會讓孩子建立一個“正面”的因果關系：我的任何行為都是有后果的，我現(xiàn)在開始需要為自己的行為負責。

當然，孩子有時候也會以大哭大鬧來表示抗議，但是父母不能因此讓孩子輕易逃避責任。家長可以陪著孩子慢慢平靜下來，引導孩子完成以下思考：規(guī)則是什么、為什么做錯了和如何為自己的行為負責。

事后回顧，防患未然

接下來，父母應在當天結束或者隔天再次和孩子復盤，像講故事一樣和他回顧之前發(fā)生的事情：發(fā)生了什么？為什么這是錯的？今后我們遇到類似的事情可以怎么做？

孩子之所以犯錯，要么是因為不知道規(guī)則，要么是不知道正確處理的方式，而通過復盤，我們就是在教會孩子這些，相當于覆蓋他們現(xiàn)有的“行為程序”，引導孩子正向發(fā)展。會說“對不起”只是表面功夫；孩子規(guī)則清明、肯為自己的行為承擔責任，這句“對不起”才是走心的。

家長應讓孩子明白，要對自己的行為負責。