孫玉龍 董建明

（1.河北師范大學(xué)體育學(xué)院，河北 石家莊 050024；2.張家口學(xué)院冰雪學(xué)院，河北 張家口 075000）

近年來(lái)，河北省冰雪產(chǎn)業(yè)實(shí)力增強(qiáng)明顯，冰雪競(jìng)技水平、冰雪旅游經(jīng)濟(jì)、冰雪裝備制造以及冰雪人力資源等方面都在快速發(fā)展[1]，主要表現(xiàn)在冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的地域范圍不斷擴(kuò)大，軟硬件水平呈現(xiàn)跨越式發(fā)展，參與冰雪運(yùn)動(dòng)群眾的人數(shù)迅速增加，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的校園和基地不斷增多，冰雪運(yùn)動(dòng)類型日益豐富，冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平快速提升，圍繞冰雪開(kāi)展旅游的地域開(kāi)發(fā)迅速，冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)方興未艾。特別是在北京冬季奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的契機(jī)下，張家口作為雪上項(xiàng)目的主要承辦地之一，其冰雪場(chǎng)地、設(shè)施、環(huán)境等資源都達(dá)到世界一流水準(zhǔn)，在此影響下，河北省冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展機(jī)遇得到進(jìn)一步提升。然而，河北省在各項(xiàng)冰雪工作有序開(kāi)展過(guò)程中卻遇到了冰雪人才短缺和培養(yǎng)的瓶頸，從事冰雪人才培養(yǎng)的高等院校相對(duì)較少，人才供需矛盾突出，制約了冰雪產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因而，后奧運(yùn)時(shí)期如何破解該難題，加強(qiáng)冰雪人才的培養(yǎng)已成為目前值得深入研究和探討的問(wèn)題。

1 河北省冰雪人才培養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 冰雪人才培養(yǎng)數(shù)量不足

河北省冰雪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐步走上快車(chē)道，隨著冰雪體育運(yùn)動(dòng)、冰雪裝備研發(fā)制造、冰雪旅游、冰雪文化建設(shè)等為核心的冰雪產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展體系的全面展開(kāi)，冰雪人才需求數(shù)量日益增加，人才需求旺盛的同時(shí)卻凸顯出人才供應(yīng)短缺的困境，人才供求矛盾便日益凸顯。近年來(lái)，河北省找準(zhǔn)突破口，通過(guò)構(gòu)建體教結(jié)合的學(xué)訓(xùn)體系，推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，建立冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，發(fā)揮高等院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、社團(tuán)俱樂(lè)部和企業(yè)等各類力量推動(dòng)跨界合作，加強(qiáng)冰雪人才的國(guó)際交流和合作，積極構(gòu)建冰雪人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，開(kāi)展跨區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)，成立雪上運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)聯(lián)盟，建立冰雪產(chǎn)業(yè)校企合作機(jī)制等途徑培養(yǎng)冰雪人才，這些舉措的實(shí)施有利地推動(dòng)了河北省冰雪人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快了人才培養(yǎng)發(fā)展速度[2]。然而，這些舉措的實(shí)施還處于起步階段，雖然已經(jīng)有個(gè)別高等院校開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但是還僅限于個(gè)別體育或職業(yè)院校，還沒(méi)有形成較大規(guī)模的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的培養(yǎng)體系，沒(méi)有發(fā)揮起省內(nèi)更多具有相關(guān)專業(yè)資源的高校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)及合力，還沒(méi)有達(dá)到一定的規(guī)模和力度,冰雪人才培養(yǎng)種類還相對(duì)單一，特別是冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量距離人才需求的目標(biāo)和要求還存在較大差距。

1.2 地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)教育人才供需不均衡

目前，河北省除了冰雪場(chǎng)館、雪場(chǎng)等設(shè)施開(kāi)發(fā)及運(yùn)營(yíng)存在地域分布不均衡外， 專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)教育人才也存在著地域分布不夠均衡現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在，張家口市擁有相關(guān)資質(zhì)的冰雪運(yùn)動(dòng)教育人才數(shù)量較多，就業(yè)已經(jīng)開(kāi)始存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，而保定、邯鄲等河北省中南部地區(qū)冰雪場(chǎng)館的教練員則供不應(yīng)求。冰雪運(yùn)動(dòng)教育人才培養(yǎng)方面，同樣存在著地區(qū)之間的差異性，張家口和石家莊市不論是在冰雪文化傳播、冰雪賽事舉辦、冰雪校園活動(dòng)開(kāi)展以及冰雪人才培養(yǎng)方面都相繼走在全省前列，特別是在冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)、冰雪特色校、冰雪基地建設(shè)上發(fā)展速度明顯快于其它地市，這與兩市所具有的地域、高校資源、政策傾向性等優(yōu)勢(shì)因素都有一定的關(guān)系。

1.3 不同類型冰雪人才需求差異明顯

總體上，河北省對(duì)于不同冰雪人才需求存在一定的差異性。相比而言，壓雪車(chē)司機(jī)、造雪工、纜車(chē)工、索道工、制冰與維護(hù)等冰雪工程技術(shù)性專業(yè)保障性人才需求較多，缺口較大。這類人才對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求比較高，目前主要靠傳統(tǒng)方式下師傅帶徒弟的培養(yǎng)模式，大中專院校因大多數(shù)學(xué)校普遍還不具備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，因而進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的還較少，加之培養(yǎng)周期又比較長(zhǎng)，因而培養(yǎng)的單位和數(shù)量還相對(duì)較少，供需矛盾較為突出[3]。而對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)教育方面的教練員、培訓(xùn)指導(dǎo)員等人才需求相對(duì)其他專業(yè)人才則好一些，原因是近年來(lái)河北省體育院校逐步開(kāi)始增加該方面人才培養(yǎng)力度，每年都有一定數(shù)量的畢業(yè)生充實(shí)到冰雪人才隊(duì)伍中，從而一定程度上有效緩解了該種人才不足的現(xiàn)狀。

1.4 聯(lián)合辦學(xué)缺乏整體性和系統(tǒng)性

聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)行冰雪人才培養(yǎng)的模式值得推廣。《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》中明確提出要探索高校合作發(fā)展機(jī)制，在建設(shè)高等教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)政策的有利條件下，充分利用京津冀高校優(yōu)勢(shì)資源，建構(gòu)冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)高校合作平臺(tái)，加大河北省冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)力度[4]。河北省通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)行冰雪人才培養(yǎng)還剛剛起步，處于初步嘗試性階段，整體運(yùn)行還僅限于省內(nèi)個(gè)別院校與國(guó)內(nèi)外相關(guān)院?；蛳嚓P(guān)部門(mén)之間的合作，缺乏在京津冀發(fā)展背景下整體構(gòu)建冰雪人才培養(yǎng)的省內(nèi)外一體化聯(lián)合辦學(xué)模式，還未形成全省統(tǒng)一規(guī)劃及運(yùn)作布局，沒(méi)有形成整體性和系統(tǒng)性的較大規(guī)模體系。

2 河北省冰雪人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展策略

2.1 制定冰雪人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建構(gòu)金字塔式冰雪人才培養(yǎng)體系

冰雪專業(yè)人才與其它項(xiàng)目人才相比，專業(yè)性要求較高，培養(yǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)，要想解決冰雪人才短缺困境和可持續(xù)發(fā)展布局，必須由政府部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建金字塔式、多元化的冰雪人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃體系，并建立相應(yīng)的工作運(yùn)行機(jī)制。

首先，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)站在冰雪人才培養(yǎng)大格局的角度，逐步建立常態(tài)化可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，確保人才培養(yǎng)思路與人才需求相吻合，將人才培養(yǎng)列入人才需求發(fā)展規(guī)劃，著手現(xiàn)在，著眼未來(lái)。具體體系可歸結(jié)為一個(gè)核心，一個(gè)導(dǎo)向，一條主線：既以冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展為核心，圍繞河北省冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全方位考慮冰雪人才培養(yǎng)規(guī)劃。以冰雪人才需求為導(dǎo)向，即在冰雪產(chǎn)業(yè)服務(wù)人才、冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才、冰雪運(yùn)動(dòng)教育人才、冰雪專業(yè)技術(shù)人才等各類人才需求上找準(zhǔn)突破點(diǎn)和方向，有目標(biāo)，有計(jì)劃地分類培養(yǎng)。以人才培養(yǎng)為主線，建立后備人才培養(yǎng)——專業(yè)人才培養(yǎng)——復(fù)合型人才培養(yǎng)——高層次人才培養(yǎng)的金字塔式的人才培養(yǎng)體系鏈，其中以冰雪后備人才培養(yǎng)為塔基，其具有基礎(chǔ)性和廣泛性的特點(diǎn)，充分挖掘和吸引更多的青少年加入到培養(yǎng)基地中來(lái)，為日后的冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展儲(chǔ)備豐富的人才資源；高校、企業(yè)和社會(huì)組織作為培養(yǎng)冰雪產(chǎn)業(yè)和建設(shè)所急需的復(fù)合型人才和專門(mén)性技術(shù)人才的主要部門(mén)機(jī)構(gòu)，因而應(yīng)充分挖掘各部門(mén)的有利資源和力量，為復(fù)合型人才和專門(mén)技術(shù)人才培養(yǎng)助力；國(guó)際合作辦學(xué)作為塔尖，主要是培養(yǎng)高層次人才，這類人才主要包括高層次冰雪管理人才、產(chǎn)業(yè)人才及教育人才等。

其次，應(yīng)構(gòu)建起立體式、全方位的長(zhǎng)效工作運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制應(yīng)在省相關(guān)政府職能部門(mén)的主導(dǎo)下成立冰雪人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一整體規(guī)劃人才培養(yǎng)布局，在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)際友好合作單位、高校、企業(yè)及社會(huì)組織等各部門(mén)的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，做好各方人才培養(yǎng)定位。形成由青少年培訓(xùn)基地——社會(huì)培訓(xùn)組織——挖掘高校資源——國(guó)際合作辦學(xué)等上下聯(lián)動(dòng)，齊頭并進(jìn)，多方協(xié)同合作的多元化人才培養(yǎng)布局和機(jī)制，逐步建立起規(guī)范的人才培養(yǎng)制度，將人才培養(yǎng)目標(biāo)（規(guī)格）、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評(píng)價(jià)等機(jī)制納入人才培養(yǎng)軌道。同時(shí)建立起常態(tài)化的協(xié)調(diào)溝通及推進(jìn)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)各培養(yǎng)方之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

2.2 建立高校冰雪人才培養(yǎng)聯(lián)盟，構(gòu)建冰雪復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制

建立河北省高校冰雪人才培養(yǎng)聯(lián)盟，整體規(guī)劃構(gòu)建冰雪復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制，充分挖掘各類院校教育教學(xué)資源，協(xié)同發(fā)力，融合發(fā)展，共同促進(jìn)河北省冰雪復(fù)合型人才短缺困境。依托財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)冰雪管理與冰雪營(yíng)銷人才，依托英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)冰雪翻譯人才，依托旅游專業(yè)培養(yǎng)冰雪旅游人才，依托醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)冰雪救護(hù)人才，依托體育院系培養(yǎng)跨項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)員、裁判員和教練員等等。比如，依托河北大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、河北體育學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口學(xué)院等經(jīng)濟(jì)管理類院校，河北工業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、華北理工大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院等工程類院校，通過(guò)增設(shè)冰雪產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程、與國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校及社會(huì)組織合作共建等方式，培養(yǎng)冰雪場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)管理、裝備制造研發(fā)、賽事組織管理、冰雪專業(yè)開(kāi)發(fā)等各類人才，為冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐；依托河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北民族師范學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院及張家口職教中心、承德職教中心等教學(xué)資源和各大冰雪場(chǎng)館，有計(jì)劃組織各類職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批造雪師、制冰師、器材師、競(jìng)賽輔助器具維修維護(hù)等技能人才[5]；依托河北師范大學(xué)體育學(xué)院、河北體育學(xué)院等河北省各體育院系，通過(guò)逐步增設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)課程，培養(yǎng)滑冰、滑雪、冰球等相關(guān)項(xiàng)目的教師、運(yùn)動(dòng)員、教練員及裁判員等專業(yè)人才。此外，在河北省冰雪運(yùn)動(dòng)大好發(fā)展前景及利好政策的引領(lǐng)下，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)該進(jìn)一步加大聯(lián)合辦學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)省內(nèi)高校冰雪人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)資源與國(guó)內(nèi)外相關(guān)院?；虿块T(mén)建立起系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化聯(lián)合辦學(xué)一體化規(guī)模體系。

2.3 整合社會(huì)資源，創(chuàng)新多元化冰雪人才培訓(xùn)模式

在政府主導(dǎo)下，整合社會(huì)多方資源或成立社會(huì)培訓(xùn)組織聯(lián)盟，構(gòu)建起由基層人才直至高端層次人才的多元化冰雪人才培養(yǎng)模式體系。第一，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)組織開(kāi)展冰雪教育培訓(xùn)，進(jìn)一步降低各類市場(chǎng)主體投入冰雪體育的門(mén)檻，放寬準(zhǔn)入，分批培養(yǎng)基層冰雪體育教育人才。第二，加快推進(jìn)冰雪體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)的實(shí)體化進(jìn)程，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量成立冰雪運(yùn)動(dòng)類學(xué)會(huì)、研究會(huì)、俱樂(lè)部等社會(huì)團(tuán)體組織，使得各種冰雪團(tuán)體能夠圍繞培育發(fā)展冰雪人才發(fā)揮重要作用。第三，通過(guò)政府采購(gòu)服務(wù)的形式委托社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織冰雪管理和服務(wù)人才培訓(xùn)班，培養(yǎng)運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)研發(fā)、安全救護(hù)、滑雪教學(xué)等各類冰雪專業(yè)人才。第四，加強(qiáng)與國(guó)際培訓(xùn)組織或院校的合作，不斷提升冰雪人才培養(yǎng)的層次和水平。比如，積極尋求與挪威、芬蘭、美國(guó)、日本、俄羅斯、韓國(guó)、加拿大、挪威、奧地利等冰雪強(qiáng)國(guó)城市間的友好往來(lái)，加強(qiáng)與其體育聯(lián)合會(huì)、院校、培訓(xùn)組織或是體育單項(xiàng)組織等進(jìn)行合作，采取聯(lián)合辦學(xué)、設(shè)立分支機(jī)構(gòu)、提供師資支持學(xué)生交換學(xué)習(xí)等模式，通過(guò)舉辦雪場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、裝備制造、科技研發(fā)等不同主題的培訓(xùn)班，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量和水平，努力打造冰雪人才培養(yǎng)高地。邀請(qǐng)其體育單項(xiàng)組織、賽事組委會(huì)等專業(yè)團(tuán)隊(duì)和人員，有針對(duì)性地開(kāi)展賽會(huì)組織、場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)、志愿服務(wù)等教學(xué)培訓(xùn)，以彌補(bǔ)高層次管理人才缺乏的短板。此外積極謀劃建設(shè)張家口國(guó)際滑雪學(xué)院，建立健全學(xué)院人才培養(yǎng)體系與相關(guān)制度，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才，提高省內(nèi)冰雪人才自身造血功能。第五，創(chuàng)新培訓(xùn)方法手段。注重利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等先進(jìn)技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)線上冰雪教育培訓(xùn)系統(tǒng)，組建冰雪培訓(xùn)專門(mén)網(wǎng)站和公眾號(hào)等，在此基礎(chǔ)上開(kāi)辦，、，網(wǎng)絡(luò)直播課、微課和慕課堂等形式的在線培訓(xùn)。鼓勵(lì)支持冰雪運(yùn)營(yíng)場(chǎng)館與學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等開(kāi)展合作，聯(lián)合開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，共同探索產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式[6]。

2.4 擴(kuò)充校園冰雪人才培養(yǎng)基地和特色校規(guī)模，加大青少年后備人才培養(yǎng)力度

青少年冰雪后備人才培養(yǎng)不僅涉及到校園冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的普及程度，而且還關(guān)系到我國(guó)未來(lái)冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。因而，第一，認(rèn)真落實(shí)《北京2022 年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園系列活動(dòng)，構(gòu)建各年齡段冰雪教育培訓(xùn)機(jī)制，將冰雪運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容，制定冬季運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)鼓勵(lì)各地開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，推進(jìn)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)普及。第二，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)青少年培訓(xùn)市場(chǎng)，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)青少年接受校外冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，大力支持學(xué)校與滑雪場(chǎng)、滑冰館、冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、冰雪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè)冬季運(yùn)動(dòng)技能課程。支持市、縣建立青少年冰雪運(yùn)動(dòng)體校，挖掘和培養(yǎng)具有冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)天賦的苗子，夯實(shí)冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才基礎(chǔ)。第三，積極開(kāi)展以冰雪運(yùn)動(dòng)為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，打造青少年冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽體系，激發(fā)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情[7]。

2.5 提升冰雪文化和產(chǎn)業(yè)影響效應(yīng)，加大冰雪人才引進(jìn)政策力度

不斷推進(jìn)冰雪文化產(chǎn)品及產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)力度，通過(guò)影響效應(yīng)，提高知名度，吸引關(guān)注度。首先，在冰雪文化產(chǎn)品方面可與地方民族傳統(tǒng)文化相融合，形成具有濃郁地方特色的多元化產(chǎn)品。比如，冰上太極，冰湖龍舟，雪地狩獵，冰雪溫泉養(yǎng)生，冰上雜技，冰雪綜藝，冰雪音樂(lè)節(jié)，冰雪攝影，冰雪影視等等系列冰雪文化活動(dòng)。豐富的冰雪文化特色活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步掀起冰雪運(yùn)動(dòng)的熱潮，形成濃重的冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍。其次，加快冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，引進(jìn)更多知名企業(yè)參與冰雪投資和建設(shè)，提高冰雪企業(yè)知名度，吸引冰雪人才加入其中。此外加大人才引進(jìn)政策力度，廣納冰雪良才。出臺(tái)系統(tǒng)完善、政策優(yōu)惠、操作性強(qiáng)的人才引進(jìn)配套方案。在人才引進(jìn)方式上，除了正常的人才引進(jìn)外，還可采用靈活的“柔性引進(jìn)”方式，通過(guò)聘請(qǐng)咨詢、講學(xué)、技術(shù)合作、兼職、短期聘用、承擔(dān)項(xiàng)目與課題研究等方面加強(qiáng)合作。

2.6 引進(jìn)與走出相結(jié)合，彌補(bǔ)冰雪競(jìng)技人才短板

河北省冰雪運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)起步相對(duì)較晚，基礎(chǔ)薄弱，冰雪競(jìng)技人才還尤為匱乏。建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)大省，需要盡快補(bǔ)齊冰雪競(jìng)技人才短板。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的發(fā)展思路是彌補(bǔ)河北省冰雪競(jìng)技人才不足、提高訓(xùn)練比賽水平的重要途徑。河北省既可以從北京、東北地區(qū)引進(jìn)冰雪競(jìng)技人才，也可以從國(guó)外引進(jìn)高水平教練員，采用剛性引進(jìn)與柔性引進(jìn)相結(jié)合的政策。除引進(jìn)所需要的關(guān)鍵人才，也可通過(guò)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)對(duì)外交流合作等方式，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)的科學(xué)理念和先進(jìn)方法。近年來(lái)，河北省也正在積極嘗試通過(guò)與其他省市、院校共建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)合作等方式提高競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)水平[8]。此外，舉辦大型的國(guó)際性冰雪競(jìng)技運(yùn)動(dòng)賽事，通過(guò)賽事擴(kuò)大影響力，從中發(fā)現(xiàn)并吸引更多競(jìng)技冰雪競(jìng)技人才。在競(jìng)賽的同時(shí)，可邀請(qǐng)國(guó)際知名冰雪專家進(jìn)行講座或者舉辦冰雪研討會(huì)，匯聚更多國(guó)內(nèi)外冰雪競(jìng)技人才，從而在活動(dòng)交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才，同時(shí)可采用靈活的方式簽訂聘用合同，也可召開(kāi)小型招聘會(huì)招聘優(yōu)秀人才。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著北京2022 年冬奧會(huì)的結(jié)束，河北省冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，要更好地做到冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)健康發(fā)展，就必須平衡好冰雪人才需求與培養(yǎng)的關(guān)系。人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)，需要政府、社會(huì)、高校、企業(yè)等多元培養(yǎng)主體的協(xié)同配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，合理定位，開(kāi)闊視野，建立整體戰(zhàn)略布局，在人才培養(yǎng)規(guī)劃、機(jī)制、體系、聯(lián)盟、模式等構(gòu)建以及人才引進(jìn)和對(duì)外交流等多方面精準(zhǔn)發(fā)力，彌補(bǔ)問(wèn)題短板，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)一步提升。