汪 偉，李佳慧

(安徽農業(yè)大學馬克思主義學院，安徽合肥 230036)

思想政治教育是回答“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”問題，解決時代和人民最關心的問題，將對人思想意識的正確培養(yǎng)落實到時代和歷史發(fā)展進程中。高校應高度關注思想政治教育，不斷加強學生思想意識的培養(yǎng)。思想政治教育在當前新時代發(fā)展過程中處于重要的位置。在新時代思想政治教育發(fā)展過程中，新時代農林高校的思想政治教育以自身實踐性、實用性等學科特色承擔著培育鄉(xiāng)村振興與生態(tài)文明建設的時代重擔。從實際情況出發(fā)，從農林高校自身學科特色角度構建和完善切實有效的思想政治教育方法體系，開辟多樣化思想政治教育教學途徑是實現時代重任和實現社會主義思想政治教育現代化發(fā)展的重要手段。

1 農林高校思想政治教育的現代化內涵

按特征來看，思想政治教育方法是教育主體與教育客體關系的中介因素，是聯系教育主體、教育客體以及教育環(huán)境的橋梁，是一種認識工具[1]。思想政治教育方法是思想政治教育規(guī)律以及原則的重要體現，科學、合理的思想政治教育方法是實現思想教育現代化的重要前提條件。

中國共產黨在發(fā)展征程中非常重視工作技術與方法論的研究。中國共產黨奪取社會主義偉大勝利的重要條件之一就是思想政治教育建設[2]。中國共產黨能夠很好地將馬克思主義理論與中國革命結合起來。在延安整風時期，毛澤東明確提出：思想政治工作要實行“知無不言，言無不盡”“言者無罪，聞者足戒”的方針[3]。在中國特色社會主義發(fā)展進程中，中國共產黨十分注重思想政治教育研究和學科發(fā)展，突出思想政治教育的時代價值。鄧小平曾指出：在思想政治工作中，一定要注意引導，只能說服，不能壓服。教育工作者在進行思想政治教育時，不僅要“敢于教”，還要“善于教”[4]。江澤民面對社會主義發(fā)展新變化對人們思維的挑戰(zhàn)與沖擊，提出：“信息技術特別是信息網絡技術的發(fā)展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道”[5]。胡錦濤十分重視青年學生精神世界和價值觀的塑造，在提高和完善大學生思想教育管理工作座談會上提出：要抓好學校教育，以教育為本，德、智、體、美德育為先，發(fā)揮崗位的主戰(zhàn)場、主教材、主途徑功能，全方位做好自己的崗位，引導大學生多方位發(fā)展[6]。

新時代農林高校要深化自身思想政治教育改革，擔負知農、愛農、助農創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一時代重任[7]。農林高校要運用自身特色，創(chuàng)新思想政治教育方法，拓展思想政治教育平臺，實現思想政治教育現代化、優(yōu)質化、特色化發(fā)展，主動擔負起鄉(xiāng)村振興、農業(yè)興國、農業(yè)強國的時代重任與使命。

面對百年未有之大變局，面對時代發(fā)展的變化，要從一定的高度出發(fā)進行整體性研究。習近平總書記非常重視思維方法的運用，他強調思維方法也要應用到思想政治教育教學中。思想政治教育有其時代任務和社會目的性，起著主流價值導向的作用。要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。

2 新時代對農林高校思想政治教育的新要求

在新時代，高校思想政治教育的根本任務不僅僅是立德樹人，更要從學生的需求出發(fā)，將時代的發(fā)展與自身相結合，突出思想政治教育建設的生命力和活力，更體現其與時俱進的特色[8]。思想政治教育的建設不能僅僅追求它的思政功能，更要倡導信念教育和社會主義核心價值觀教育，把立德樹人落到實處、細處，勇于承擔時代的重任，把握主旋律。如何把握好思想政治教育新的發(fā)展道路，在新時期農林高校面對新格局、新要求、新矛盾，要做到理論與實際結合，突出農林院校的特色作用和功能性，在不斷拓展教育平臺的同時，農林院校也要將個性化建設融入其中，思想政治教育要有自己的特色和亮點。

2.1 適應新時代中國特色社會主義矛盾的新變化，突出農林思想政治教育的新特色習近平總書記在黨的十九大報告中指出：我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[9]。社會主要矛盾的變化必然會導致思想政治教育矛盾的變化。習近平總書記強調：高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新[10]。農林高校要從自身建設出發(fā)，從學科固有特色出發(fā)，不斷深化自身思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，積極引導具有本校本學科特色的專業(yè)發(fā)展，使學生的專業(yè)知識適應中國特色社會主義的發(fā)展，以2030年實現碳達峰、2050年實現碳中和作為新時代環(huán)境建設目標，不斷推動社會主義生態(tài)文明建設。讓學生樹立以人民為中心的理念，不斷提升服務于人民大眾、奉獻于基層實踐的意識。

2.2 響應新時代中國特色社會主義新使命的呼喚，開展農林類院校思想政治教育新實踐習近平總書記在黨的十九大報告中指出：要促進社會主義現代化，通過“兩步走”戰(zhàn)略將我國建設成為社會主義現代化國家[11]。青年學生是社會主義發(fā)展的主力軍和中堅力量，在“兩個一百年”交匯點上，青年學生要樹立遠大理想、投身社會主義現代化建設的決心，為實現中華民族偉大復興和中國夢不斷奮斗。思想政治教育要發(fā)揮其引導作用，發(fā)揮其對青年學生群體的教育功能。農林高校思想政治教育要緊跟政策的變化，不斷推陳出新，讓青年學生自覺承擔起助農、愛農的社會責任與使命。思想政治教育不僅僅局限于理論知識的灌輸，而要在勞動實踐中創(chuàng)新教育教學方法，將實踐和理論相結合，發(fā)展大思政課，實現思想政治教育導向性與立德樹人的價值功能。農林院校應憑借自身教育資源，形成完善的勞動實踐教育體系，使學生將理論知識與實踐勞動結合起來，響應新時代使命的呼喚，成為創(chuàng)新型農林類人才。

2.3 順應新時代中國特色社會主義新格局的發(fā)展，形成農林類高校多樣化的思想政治教育新途徑習近平總書記在黨的十九大報告中指出：這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的時代[11]。在新的歷史時期思想政治教育面對的建設課題與發(fā)展目標是不一致的，承擔的責任和擔當的角色是不一樣的，目前最明顯的表現是教育與教學的媒介發(fā)展在不斷創(chuàng)新與改進。中國互聯網絡信息中心公布的數據表明，使用移動電話上網的網民已有8.97億人，使用移動電話的網民比例達到99.3%。信息交流的便捷對學生來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。面對各種信息流沖擊，對學生意識形態(tài)與價值觀的判斷是極大的挑戰(zhàn)，與此同時學生在面對各種優(yōu)質資源的共享與交流，讓學生廣泛交流，這也是一個極好的機遇。目前，將大數據分析與高等學校思想政治教育教學相結合，是現代計算機技術在教育界應用的一大創(chuàng)新，也是高校教育教學的一種新形式。高校思想政治教育工作者要學會解放思想，與時俱進。以大數據賦能新時代高校思想政治教育發(fā)展，不斷提高高校思想政治教育的針對性和實效性[12]。這就需要學校創(chuàng)新思想政治教育教學的方法與手段，拓展教育教學平臺，依托新媒體資源，化危機為機遇，形成教育合力，應對這些新變化、新格局、新挑戰(zhàn)。

2.4 積極應對新時代中國特色社會主義意識形態(tài)的新挑戰(zhàn)，捍衛(wèi)農林高校意識形態(tài)安全社會主義和資本主義之間的意識形態(tài)斗爭一直沒有停止過。西方資本主義國家對馬克思主義和中國特色社會主義發(fā)展的攻擊也沒有停止過。在疫情防控期間，西方國家部分人將疫情防控的責任甩鍋給中國。近些年，隨著我國經濟發(fā)展和國際地位的不斷提升，以美國為首的西方國家對我國科技、政治等方面進行抨擊。各種敵對勢力的攻擊加劇了新時代我國思想意識的危機性和挑戰(zhàn)性。

我國高校是敵對意識形態(tài)攻擊的前沿陣地，而思想政治教育是捍衛(wèi)思想意識安全的重要手段。我國農林高校在培養(yǎng)新時代人才的同時，也要對學生的思想意識和政治立場進行正確塑造，弘揚愛國主義精神和時代精神。農林類高校面對思想意識的挑戰(zhàn)，要塑造學生正確的人生價值觀，主動承擔起農林高校對新時代的使命，加強對傳統優(yōu)秀文化的宣傳，以農林高校學生敢于吃苦、敢于實踐、敢于擔當的精神，促進學生樹立刻苦奮斗的人生態(tài)度，通過積極奉獻來實現人生價值，在思想政治教育的引導下深入基層學習，服務人民大眾。旗幟鮮明講政治、旗幟鮮明地開展思想政治教育，積極引導學生加強黨史學習，堅定學生的理想信念。

3 新時代農林高校思想政治教育現代化實踐路徑

習近平總書記在給全國涉農高校書記、校長和專家代表的回信中指出：農林高校未來發(fā)展將取得重大成就。農林類高校是強農興農的“國之重器”，肩負著培養(yǎng)服務鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設的社會主義建設者和接班人的重任[13]。農林高校思想政治教育要貫徹習近平總書記關于高等教育的重要論述，并積極融入教學實踐中，以理論為支撐點和出發(fā)點，從當前國情出發(fā)，面對新時期發(fā)展形勢提出的需求，從學校自身學科特點出發(fā)，加大思想政治教學的厚度和深度，將具有行業(yè)特點的思想政治教學元素整合到教學中，在加強學生基礎知識教育的同時，完善教育教學辦法，突出實踐地位，凸顯思想政治教育教學的實用性。農林高校不僅要把握社會主流價值導向，而且要進一步突出思想政治教育教學的實效性，不斷拓展思想政治教育教學載體，打造具有農林類高校特色的新媒體教育平臺。

3.1 深化理論知識，完善思想政治教育的教學辦法高校思想政治教育作為一個整體性概念，打破各種元素之間的壁壘，增強高校思想政治教育合力，滿足學校新時期的發(fā)展需要，并提高學校教學效益，同時促使各種教學主體沖破各自的區(qū)域界限，共同走向整合[14]。思想政治教育整體性發(fā)展要適應社會的變化。農林高校要發(fā)揮其獨有特色，跟上時代發(fā)展的變化。思想政治教育要將理論知識很好地運用到實踐中。思想政治教育教師要明確自己的思想意識，堅定自己的理想信念，旗幟鮮明地講政治，旗幟鮮明地開展思想政治教育，將理論與實踐相結合。以經典馬克思主義理論為指導，在經典中尋求學科理論價值與實踐發(fā)展意義，與此同時要將理論知識與實踐相結合，堅持中國道路與中國方案。完善思想政治教育教學方法是深化理論知識的重要途徑。一是對思想政治教育工作者要有高標準的要求，要求他們牢固掌握專業(yè)知識，以專業(yè)思維進行理論知識闡釋。二是學校要重視思想政治教育的作用，打造良好的學風，形成良好的教育教學環(huán)境，比如狠抓形勢教育、引導學生積極關注黨和國家發(fā)展時政熱點，加強學生的信念教育，旗幟鮮明地講政治、堅定自我的理想信念。荀子強曾經強調“化性起偽”之“化”，這是一個逐步改善、循序漸進的過程。農林類高校在發(fā)展過程中要根據自身特色，實施不同類型的思想政治教育，在長期發(fā)展過程中不斷完善。三是營造思想政治教育的學習氛圍，通過專題讀書活動、征文活動等活動激發(fā)學生對思政教育的熱情，通過課程知識學習來深入探索思政教育的意義，通過課程實踐帶動社會實踐，豐富學科特色，突出思政教育的作用。

3.2 強化實踐地位，突出思想政治教育的實踐性思想政治教育也是在不斷實踐中發(fā)展和完善的。思想政治教育是在理論聯系實際的過程中不斷發(fā)展和豐富起來的。通過實踐教育，引導學生更好地認識和改造世界。農林院校思想政治教育在實踐過程中應發(fā)揮其自有優(yōu)勢。一是在思想政治教育中穿插勞動教育和農業(yè)科學的實踐，比如鼓勵學生參加基層調研、基層實驗，充分發(fā)揮農林綜合實驗站的作用，使學生了解農林科技發(fā)展現狀，積極引導學生參與脫貧攻堅與第三方評估等活動，提高學生對農業(yè)發(fā)展對國家經濟安全重要性的認識。二是將生態(tài)文明教育與課程思政緊密結合，倡導“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，這就要求在思想政治教育教學過程中落實生態(tài)文明建設的相關要求，將思想政治教育的引導性與生態(tài)文明發(fā)展有機結合，促進學生在開展思想政治教育的同時培養(yǎng)生態(tài)文明理念，以農林高校生態(tài)文明建設研究為導向，突出農林學生對自然生態(tài)建設的責任與使命，大力加強學生服務于農村和農業(yè)的責任意識，鼓勵學生去基層實踐鍛煉，號召學生在農業(yè)實踐中感受農業(yè)大國的責任和擔當。三是不斷營造積極的社會氛圍，樹立典型人物，發(fā)揮榜樣的力量，比如通過對袁隆平院士生平的回顧，發(fā)揚袁隆平院士的精神；通過開展焦裕祿精神學習與探討，增強學生的強農、興農意識，培養(yǎng)學生的“大國三農”情懷。四是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學生開展思政課程實踐，將志愿服務與業(yè)務訓練有機結合，通過精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目使得農業(yè)經濟領域不斷創(chuàng)新發(fā)展，在實踐中凸顯農林院校思想政治教育立德樹人的價值功能，同時豐富思想政治教育內容。

3.3 緊跟主流價值導向，凸顯思想政治教育的實效性目前正處于“兩個一百年”歷史交匯點上，要站在時代發(fā)展的高度去發(fā)現問題、分析問題和解決問題。習近平新時代“三農”觀堅持和發(fā)展了馬克思主義經典農業(yè)、農村、農民問題的基本觀點，對“三農”問題進行了深入全面研究[15]。農林類高校在新時代要緊跟主流價值導向，凸顯農林類思想政治教育在發(fā)展過程中的實效性和特色性。與此同時，應深入貫徹黨的十九屆六中全會精神，在時代發(fā)展的大視野下思考思想政治教育的前景和方向。農林高校以思想政治教育為引領，加強生態(tài)環(huán)境保護，助力鄉(xiāng)村振興和經濟轉型升級，實現可持續(xù)性發(fā)展。

思想政治教育在適應時代發(fā)展的同時也要堅定文化自信，從黨的十八大以來我國社會意識形態(tài)研究領域已經出現了全域性、本質性的變化，全黨全國各族人民的文化自信心顯著增強，整個社會的文化凝聚力大大提升，為新時期開辟黨和國家各項事業(yè)新局面奠定了堅實的思想基礎和強大的力量。思想政治教育的發(fā)展，也必須實施我國優(yōu)秀傳統文化教育工程，在傳承中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新，讓優(yōu)秀傳統文化在潛移默化的過程中塑造學生優(yōu)秀的人格和品質，擔負起時代的重任與使命。

3.4 拓展教育教學載體，打造思想政治教育新媒體平臺習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：要通過新媒體技術手段讓思想政治教育變得更加活躍[10]。思想政治教育教學與新媒體技術手段相結合，在促進思想政治教育工作的同時，也要將傳統文化資源導入，以提高思想政治教育的時代影響力，彰顯學科特色，同時也要發(fā)掘思想政治教育本身的價值功能和作用。黨的十九大以來，明確提出要充分利用網絡技術手段，抓好高等學校思想政治教學創(chuàng)新，以推動高等學校思想政治教育工作教學質量的持續(xù)提升。在疫情防控期間，新媒體技術的應用保障了教學的正常進行，并以豐富多彩的形式展示教學內容，調動課堂教學的趣味性。思想政治教育肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的重任，拓展教育教學載體，推動思想政治教育教學多樣化發(fā)展。在思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，一是要優(yōu)化網絡平臺，構建網絡育人新生態(tài)。高校思想政治教育要主動變革，積極響應。面對信息化發(fā)展的歷史機遇，高校思政工作要因勢而謀、應勢而動、順勢而為[16]，強化思維意識，以信息技術為支撐，以創(chuàng)新發(fā)展思維為延伸，不斷創(chuàng)新發(fā)展。農林類高?？梢酝ㄟ^數字媒體回顧我國農業(yè)發(fā)展史，以虛擬場景再現我國農業(yè)成長歷程，使學生更加了解自己應承擔的角色和使命。同時，利用網絡技術，建設農林高校思想政治教育主題網站和思想政治教育網絡體系，將紅色教育融入其中，弘揚革命精神與愛國主義精神，培養(yǎng)學生堅定的愛國主義情懷和旗幟鮮明的思想政治立場。二是通過數字媒體技術，加強教學資源融通，在疫情防控期間對新媒體教學方式的探索給高校思政工作者帶來了豐富的經驗，依托“互聯網+”的創(chuàng)新驅動作用，整合協同網絡育人元素和校園育人資源，構建點面結合、同頻共振的高校思政網絡育人平臺。依托全國高校思想政治工作網、易班、學習通等學習平臺，實現優(yōu)質資源的共享，打破各地區(qū)教學水平不平衡的現狀。讓學生能夠多方面選擇，接受形式多樣的專業(yè)知識。三是學校要從學生視角出發(fā)，建設服務型新媒體。農林院校在強化特色思想政治教育方法的同時，通過搜集專題報道、典型報道建立自己的特色平臺。新時代面對技術的革新和新發(fā)展格局，高校思想政治教育要適應時代的發(fā)展，結合學生的真實訴求，不斷提升高校思政教育的生命力。

新時代思想政治教育的發(fā)展是一個長期性和系統性發(fā)展過程。它從來就不是一蹴而就的，從正本清源入手加強宣傳，開展一系列思想工作，推動用黨的理論武裝黨、引導人民群眾、指導實踐工作，不斷加強馬克思主義理論的建設。農林高校在深入貫徹《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》基礎上深化理論學習的同時，創(chuàng)新思想政治教育工作方法，為新時代思想政治教育現代化路徑探析提供獨特的經驗和強有力保障。