文/甘肅社會主義學院 何玲

理論宣講工作，不是說說而已的事情，是一項“技術活”，技術活需要技術來支撐。特別是在信息化時代，如何利用新媒體技術，讓理論宣講推陳出新，形成互動化的有效傳播，這是作為一名理論教育工作者需要不斷摸索和思考的課題。作為黨校教師，同時作為全市理論宣講團成員，我經常在思考這樣一個問題：講黨課對我來說意味著什么？是完成任務式的照本宣科，還是入心入腦式地講透講活？是臺上口干舌燥、臺下昏昏欲睡，還是講者有“料”有趣、聽著津津有味？是讓干部群眾激動震撼瞬間，還是銘記于心許久？很顯然，我們追求的應該是后者。多年來，我一直在給“一節(jié)好黨課”畫自畫像，如何“讓干部群眾坐得住、聽得進、記得牢、用得上”，如何達到“講臺上，娓娓而談、旁征博引；講臺下，認真聆聽、詳細筆記”？這是我奮斗的目標，正在不斷地摸索。我的實踐經驗與思考就是要深化主題，強理論宣講之“基”，解決好講什么的問題；豐富載體，活理論宣講之“形”，解決好怎么講的問題；創(chuàng)新話語，鑄理論宣講之“魂”，解決好為誰講的問題。

一、深化主題，強理論宣講之“基”，解決好講什么的問題

“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”是新時代宣傳思想工作的使命任務。理論宣講工作首先要解決好講什么的問題。信息化時代，要用中國話語體系深化主題，強理論宣講之“基”。要吃透精神，把內容講全；反復提煉，把精神講準；簡繁適度，把重點講透。

（一）利用信息化技術，廣泛積累備課素材。過去我們常說給學員一碗水，自己先要有一桶水。而現(xiàn)在一桶水已遠遠不夠，黨校教師必須有源源不斷的高質量的活水。講臺上信手拈來的從容，都是背后厚積薄發(fā)的沉淀。扎實積累宣講內容才會有專題厚度。作為一名理論宣講教育工作者，要有世界眼光和戰(zhàn)略思維，要洞察時與勢、融通制與治、把握變與不變，做好常態(tài)化學習與積累工作。充分利用網絡資源，如“學習強國”學習平臺、微信公眾號、壹學者、電子期刊等積累大量的宣講素材。網絡有獲取大量素材的便捷，更有存儲素材的便利。最有效的做法就是對電子文章中精辟有用的段落，及時復制存儲、及時總結歸納，及時補充到自己的講稿、課件或資料庫中。一堂高質量的黨課，沒有足夠數量的轉化吸收，就不會有精準高效的輸出。是才華撐起了野心，同樣也是素材充盈了宣講厚度，內容是宣講的靈魂。

（二）注重問題導向，精心選題。信息化時代，隨著網民規(guī)模的不斷擴大，過去是“人找信息”，現(xiàn)在是“信息找人”。特別是“全媒體”時代，信息網絡化具有自發(fā)性、突發(fā)性、公開性、多元性、匿名性和無界性等特點，導致大量魚龍混雜的信息充斥著互聯(lián)網，干部群眾難免會接受似是而非的東西，甚至會受圈層化傳播的誤導，造成一些思想困惑，這無形中加大了理論宣講工作的難度。因此，在選題備課中，要找準干部群眾的關注點、共鳴點，弘揚主旋律，傳播正能量。注重講好“三個故事”：講好中國共產黨治國理政的故事、講好中國人民奮斗圓夢的故事、講好中國堅持和發(fā)展合作共贏的故事；無論宣講主題是什么，都要將謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民和謳歌英雄貫穿其中；要構建“分眾宣講”新格局，內容設計上少做一鍋煮的“大鍋菜”，多做入鄉(xiāng)隨俗的“特色菜”，滿足差異化的“理論口味”，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

（三）加強互聯(lián)網思維，在“網”課上下功夫。截至2021年6月，中國網民規(guī)模已達10.11億。人在哪兒，宣傳工作的重點就應該在哪兒。群眾在哪里，理論就要到哪里；群眾在網上，理論和理論家就要到網上。特別是信息化時代，人們追求短平快、新奇美，習慣用一切零碎時間采取“跳讀”“略讀”等“淺閱讀”方式進行碎片化知識學習，而最適應“碎片化”學習特點、最迎合干部群眾口味的就是各種形式多樣的“微作品”。因此要積極探索“短時新”的“微宣講”，比如“微黨課” “微故事”“微視頻”“微電影”等，實現(xiàn)理論教育工作者和黨員干部群眾的無障礙交流、零距離聯(lián)系，使理論宣講工作便捷化、靈活化。

二、豐富載體，活理論宣講之“形”，解決好怎么講的問題

好的內容要用好的方式來呈現(xiàn)，達到事半功倍的效果。提高理論宣講實效，就要用時代化的形式豐富載體，活理論宣講之“形”。

（一）探索“互聯(lián)網+宣講”新模式。載體上的創(chuàng)新會帶來內容上的豐富。借助PPT課件、LED顯示屏應用載體增強宣講效果已經是最普通最常規(guī)的操作。利用新媒體技術創(chuàng)新宣講載體，綜合運用多種宣講形式、各種宣講載體，探索使用“互聯(lián)網+宣講”新模式，扎實推動黨的創(chuàng)新理論進企業(yè)、進農村、進機關、進校園、進社區(qū)、進軍營、進網絡，構建飽滿、立體的宣講體系，這是當前和今后宣講的一個大趨勢，并且會達到事倍功半的效果。利用微信公眾號、網頁、手機App等新載體，按期推送宣講視頻，開設理論宣講直播課，這些都是“互聯(lián)網+宣講”新模式的很好實踐。別人直播帶貨讓腰包鼓起來，我們可以直播帶理論，讓群眾頭腦活起來。

（二）探索“線上線下”相結合的模式。學習上的便利會帶來效果上的增強。通過整合新媒體技術力量，將集中面授和網絡微黨課相結合，實現(xiàn)“線上+線下”聯(lián)動。線上，依托黨課宣講平臺充分發(fā)揮及時便捷互動性好的優(yōu)勢，搭建自主學習模塊。配套設置黨的理論文獻、基本知識、重要時事新聞等學習版塊，讓黨員干部群眾自主選課學習，滿足個性化需求；線下，培養(yǎng)鍛煉“專業(yè)+個性”的宣講隊伍，進行分層分眾、靈活互動的宣講。比如運用專業(yè)的報告會和專題講座充分讓干部群眾享受理論大餐，同時運用現(xiàn)場教學、聊天長廊、座談等方式，和基層干部群眾廣泛互動，讓黨的理論入腦入心。

（三）運用信息化技術將抽象難懂的理論具象化。

形式上的轉換會帶來理論上的升華。通過“圖解”理論、“圖標”理論、“數說”理論等具象化的形式解讀黨的大政方針，講述黨史，讓理論觀之有形、感之有味。讀圖時代，或者說文化快餐時代，大家更喜歡感官享受和視覺沖擊。所以，個性化制作、可視化呈現(xiàn)、互動化傳播、沉浸式體驗是信息化時代理論宣講的大趨勢所在。通過不斷創(chuàng)新宣講形式，不斷推動理論宣講改版與升級，運用信息化技術打造微黨課和情景教學課，推出極具吸引力、說服力、感染力的理論闡釋精品，彰顯理論宣講的獨特魅力。微黨課以“視頻+老師同步宣講”的方式，聲畫并茂，增強吸引力；情景教學課運用“老師講+視頻+情景”再現(xiàn)方式，情景交融，打造更加立體的宣講形式。在黨史學習教育中，各地成立宣講小分隊，帶著微黨課和情景教學課下基層，基層干部群眾不僅深受鼓舞和震撼，而且對這種宣講方式給予了高度評價，更加堅定了我們要把宣講創(chuàng)新工作進行到底的決心。

三、創(chuàng)新話語，鑄理論宣講之“魂”，解決好為誰講的問題

馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”。理論宣講是讓干部群眾“頭腦里起風暴”的工作，“喚起工農千百萬，同心干”。因此要創(chuàng)新話語，鑄理論宣講之“魂”，解決好為誰講的問題，“潤物細無聲”。

（一）注意接地氣，講好“百姓話”。講好“百姓話”是理論宣講出效果的基本要求。宣講工作必須講群眾聽得懂、聽得慣的話、講大白話、實在話。習近平總書記指出：“要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理，讓根本方法變成管用辦法。”同樣，習近平總書記最善于講“百姓話”，他是我們最好的榜樣。比如闡釋“生態(tài)文明工作”如何堅持以人民為中心時，他說：“要讓老百姓望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁。”生態(tài)環(huán)境是老百姓最大福祉的重要性不言而喻，親切又自然；表明中國的外交立場時，他說：“中國人民不惹事，但也不怕事?！薄爸袊@頭獅子已經醒了，但這是一頭和平的、可親的獅子?！本瓦@幾句話，老百姓就秒懂了中國的外交立場，生動又形象，也讓國人們自信滿滿。

（一）把握時度效，講好“動情話”。讓有信仰的人講信仰。無數實例證明，只有帶著感情去工作才有不一樣的收獲。工作是職責、是擔當、更是價值。當我們本著對黨的熱愛、對崗位的熱情、對學術的執(zhí)著備課講課，本著在情感上激勵、鼓舞和喚醒干部群眾去宣講，我們的課堂一定會是廣大學員和干部群眾喜歡的課堂。所以宣講要充分考慮時度效，要瞄準‘人’、帶著‘情’、充滿‘味’?！皶r”，就是在時機上，把握重要時間節(jié)點，適時推出相關主題宣講?！皶r”還表現(xiàn)在把思想故事化。從傳播規(guī)律看，會講故事，就有話語權。多舉富有啟發(fā)性的鮮活的例子，要注意受眾群體及各地區(qū)的差異性，做到“到什么山，唱什么歌”。毛主席教導我們要會讀無字書，宣講工作中的無字書尤為重要。“帶露珠”“冒熱氣”的案例需要從群眾中去找。筆者的實踐是一次去給張掖市安陽鄉(xiāng)五一村脫貧的老百姓講“扶智扶志”，事先準備了課件和講稿，但是一路很忐忑。到了村上，村書記說老百姓還沒吃過飯，需要等會兒開講，我說我想去農戶家轉轉。在一個脫貧戶家，我看到了他們的生活現(xiàn)狀，并詳細問了莊稼、牛羊雞的養(yǎng)殖情況，還有一點時間，我又和村書記交流了一下村上的整體情況和他們工作的難點。正式開講后，事先準備好的PPT幾乎沒用到，1個小時的時間我都是和老百姓互動交流。我首先講我多年前在安陽鄉(xiāng)看到的情景，勾起他們的回憶，然后講到今天在老百姓家中看到的變化，我還給他們講了一個放羊娃的笑話：“長大了干什么，娶媳婦，娶媳婦干什么，生娃，生娃干什么，放羊。”老百姓聽了都笑，然后我講道：“鄉(xiāng)親們，這就是扶智扶志的重要性啊。我們首先要解放思想，抓好教育啊?！蔽铱吹嚼习傩斩荚邳c頭，然后接著說：“你們是習總書記最牽掛的人，他說讓老百姓幸福就是黨的事業(yè)，我們今天是幸福的，那咱們應該怎么回報國家回報黨??？”坐在前排的幾個脫貧戶幾乎異口同聲：“把日子過得更好，堅決不掉隊?！币粋€短短的小調研讓我動了情，老百姓也動了心?！岸取本褪且獣f、巧說。習近平總書記指出：“人民不是抽象的符號，而是一個一個具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有夢想，也有內心的沖突和掙扎。”比如給老百姓講人民民主，要這樣講：民主就是有事要商量，大家的事大家來商量。于是，老百姓聽著樂呵；講保障和改善民生的內容，要這樣講：我們的規(guī)劃已經做到“十四五”了，我們的黨會繼續(xù)一件接著一件辦，一年接著一年干，一直干到大家伙兒都滿意。宣講還要“動起來”，要善于把語言動作化?！靶А本褪浅鲂Ч?，宣講中要把故事操作化，講出畫面感、講出帶入感，講出自信和力量，講出方向和希望，講出干勁和激情。要多用細節(jié)描述、巧用語言修辭、善用新形式新技術，有效烘托詮釋宣講的主題。在“黨的創(chuàng)新理論進軍營”宣講活動中，我給張掖軍分區(qū)的官兵們講西路軍的故事。在講“顧全大局、服從命令”時，我選了“鐵釘九連”的故事，配上背景音樂用了語言修辭：“李先念看到周純麟流淚，走過去握著他的手低聲說：‘不要難過，你們打得好！敵人用炮打也沒有打垮你們。敵人用重兵圍，沒有圍垮你們。敵人用火燒，也沒有燒垮你們。你帶的這個九連真像鐵釘一樣，釘在自己的陣地上！’”我看到聽課的官兵們眼眶濕潤了。在講“生命不息，戰(zhàn)斗不止”時，我不僅運用了西路軍與馬步芳部隊廝殺的視頻，視覺沖擊力很強，還用了細節(jié)描述：“他們的子彈打光了，就用大刀、長矛、木棍、石頭、樹杈同敵人拼搏……武器沒有了，就抱住敵人用嘴咬，用手撕，扼住敵人的喉嚨，咬掉敵人的耳朵、鼻子、指頭……”情景交融，畫面感和帶入感很強。講到動情處，我自己是哽咽的，部分官兵也落淚了。

（二）巧妙用數字，講好“通俗話”?？档抡f：“在任何特定的理論中，只有其中包含數學的部分才是真正的科學?！薄叭f物皆可數字化”的數字時代已經到來。宣講中我們要善于發(fā)現(xiàn)理論背后的數字，發(fā)揮數字宣傳的好聽、好記、清晰、簡單的特征，提高理論傳播的節(jié)奏感和趣味性，讓聽眾聽得懂、聽得進、記得住。宣講中要大膽嘗試用數字解讀理論，以最熟悉的數字展示最深刻的道理。比如講百年未有之大變局，我把標題數字化，講4個百年之變、4個未有之、4個根本因素；講習近平總書記關于統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要論述，講統(tǒng)一戰(zhàn)線作用的新闡釋：“兩個三”（“三個重要法寶”和“三個更加多樣”）、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的新路徑：“三個一”（“一加強”：加強黨對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導、“一深化”：深化統(tǒng)戰(zhàn)工作的互聯(lián)網思維、“一落實”：落實統(tǒng)戰(zhàn)工作的人民利益導向），干部群眾容易理解也便于記憶。

總之，作為理論宣講工作者，能為黨做“舉旗幟”的工作，幸運而幸福，自豪而自信。宣講能力需要鍛煉，今后要在學懂弄通做實中不斷磨煉自己，提升能力，用實際行動和飽滿的熱情表達對黨的感恩之情，展現(xiàn)一名理論教育工作者該有的精神風貌。我愿意一直講下去，講一輩子，因為黨的惠民政策永遠講不完。