◎孟子懌

浙江省金華市南苑中學(xué)七（7）班

有人說(shuō)，閱讀有什么用啊？看了，遲早是要忘的，圣賢道理也是白搭，無(wú)非消遣罷了！而我要說(shuō)，閱讀，是為了看見(jiàn)。

記得有個(gè)故事中的孩子，也提出了這個(gè)問(wèn)題。爺爺便笑著讓他用裝過(guò)煤的竹籃去打水，結(jié)果自然是“竹籃打水一場(chǎng)空”?？烧媸沁@樣么？爺爺?shù)溃骸斑@個(gè)竹籃早已在一次次打水中，在清水的洗滌下煥然一新。閱讀也是如此，不知不覺(jué)中，使人的心靈受到凈化?！遍喿x，就是一場(chǎng)“看見(jiàn)”，包括你生活中的所見(jiàn)所聞，“看見(jiàn)”的感情早已流過(guò)心間。語(yǔ)文，便是一場(chǎng)看見(jiàn)美的過(guò)程。

所以，看見(jiàn)，不應(yīng)止于眼見(jiàn)！眼的看見(jiàn)，只是讓你明白世間萬(wàn)物的外表是如何的；心的看見(jiàn)，才能使你感知世間的苦與樂(lè)、真理與謊言。有眼無(wú)心，不解文理；有心無(wú)情，不解文義。在我看來(lái)，大部頭的名著多是令人費(fèi)解的，語(yǔ)句晦澀。當(dāng)你拼命著急地想去看見(jiàn)它外表下的意趣與道理，卻不肯靜心、交心于它，它又怎會(huì)讓你輕易嘗到甜頭？但若能稍稍讀出點(diǎn)韻味來(lái)，你便會(huì)發(fā)覺(jué)如茶般齒頰留香，比淺顯易懂的文章更令人回味無(wú)窮。

就像長(zhǎng)篇小說(shuō)《亂世佳人》。讀完這一部，就是看見(jiàn)了一個(gè)少女從十幾歲到二十幾歲最精彩的年華。我沒(méi)有真正地看到她，可我看見(jiàn)了真正的她。一個(gè)既承擔(dān)著男人的責(zé)任，有著男人的野心、獨(dú)立、能干，又兼具女人愛(ài)美、嫉妒的心理，渴望愛(ài)情卻又迷失方向的女人。也許她的外貌會(huì)隨著時(shí)間而日漸模糊，可是她的獨(dú)立自強(qiáng)、樂(lè)觀自信卻讓我一眼萬(wàn)年，且在時(shí)間的流逝中而愈加明晰。

看見(jiàn)人生之理?？匆?jiàn)，就是語(yǔ)文的重要載體。當(dāng)然，閱讀，也是看見(jiàn)人生之美的一種方式。

世態(tài)變化需要親眼看見(jiàn)才了解，人間冷暖更需要親身經(jīng)歷才得以明白。騎著電瓶車回家，樹(shù)與樹(shù)的重影，車水馬龍的喧囂，在我眼前如放電影般閃過(guò)。路過(guò)醫(yī)院的路上，帶著暮意的夕陽(yáng)余暉順著葉隙零碎落下，行人來(lái)來(lái)往往，梧桐葉飄落，這是最尋常的一刻。偶然間，瞥見(jiàn)一個(gè)約莫三十來(lái)歲、身著病號(hào)服的人坐在輪椅上。光禿的頭頂、微垂的腦袋、透明的呼吸罩，無(wú)不透露出他的現(xiàn)狀?？墒橇钗殷@訝的是，他的臉上并無(wú)煩躁與痛苦，而是一派平靜。在這夕陽(yáng)晚景之中，畫面竟如此和諧，毫無(wú)凄涼、頹敗之感。良久，萬(wàn)千景去，我似有所悟。那病態(tài)的模樣許是在訴說(shuō)著壯年之人幾近垂暮的滄桑與無(wú)奈、憂傷和迷茫。可是人間美好不逝，只要樂(lè)觀，努力融入陽(yáng)光之下，夕陽(yáng)無(wú)限美好，雖近黃昏又何妨？跨過(guò)暗夜曙光照！人間的情，便看見(jiàn)了。

看見(jiàn)，不應(yīng)止于眼、止于書、止于萬(wàn)物之表面。用心去看見(jiàn)，才會(huì)明白人生之理、人世之情，才能感受萬(wàn)物冷暖、人間溫度。語(yǔ)文，莫過(guò)于此。

老師評(píng)

“閱讀，是為了看見(jiàn)?！弊髡唛_(kāi)門見(jiàn)山，直擊主題。洋洋灑灑的文字間，流淌著作者深邃而有趣的思想，她盡情分享著愛(ài)上語(yǔ)文的快樂(lè)。作者從閱讀中看見(jiàn)了人生之理，從身邊小事中看見(jiàn)了人間冷暖。她在娓娓道來(lái)的述說(shuō)中，闡釋著“看見(jiàn)，不應(yīng)止于眼”，更要“用心去看見(jiàn)”之理，層層深入，叩擊靈魂。文章的最后堪稱點(diǎn)睛之筆，呼應(yīng)前文“語(yǔ)文，便是一場(chǎng)看見(jiàn)美的過(guò)程”。作為一篇感悟生活類的文章，作者在閱讀中遇見(jiàn)了更好的自己，而我們從中看見(jiàn)了一個(gè)有趣的靈魂。