張靜

2022年8月12日，蘇州工業(yè)園區(qū)，金雞湖街道香茂社區(qū)舉辦家庭教育分享活動(dòng)

潘蕾是北京朝陽(yáng)區(qū)一家民辦幼兒園的園長(zhǎng)，目前經(jīng)營(yíng)著一家幼兒園和一家托育中心。2023年開年，潘蕾的日程表排得很滿：每周一三五中午直播兩小時(shí)，為父母學(xué)員解決育兒難題；每晚8時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)給家長(zhǎng)上課；白天空閑時(shí)間還要在家庭讀書群、作業(yè)群及時(shí)給學(xué)員答疑……

2022年1月，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱《促進(jìn)法》）正式施行，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。作為學(xué)前教育一線的工作人員，潘蕾感受到很多父母對(duì)家庭教育越來越重視，迫切想要找到科學(xué)的育兒方法，卻被市面上良莠不齊的家庭教育培訓(xùn)弄得更加焦慮。利用十多年的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，潘蕾準(zhǔn)備用自己研發(fā)出的家庭教育指導(dǎo)課來幫助家長(zhǎng)，從教育目標(biāo)到具體方法再到“陪跑”指導(dǎo)，全面引領(lǐng)家長(zhǎng)育兒能力的提升。

家庭教育是學(xué)校教育的基石?！伴L(zhǎng)期以來，由于家庭教育的私域特點(diǎn)，學(xué)校教育、社會(huì)教育很難真正進(jìn)入家庭給予父母實(shí)際有效的育兒指導(dǎo)?！笔锥紟煼洞髮W(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事夏婧告訴《瞭望東方周刊》，“《促進(jìn)法》出臺(tái)后，社會(huì)對(duì)家庭教育有了全新認(rèn)知，一年時(shí)間我看到不少可喜的變化，比如倡導(dǎo)家長(zhǎng)在教育上的主體責(zé)任有了地方舉措、師范院校增設(shè)家庭教育指導(dǎo)的選修課、學(xué)術(shù)界也有了家庭教育領(lǐng)域的國(guó)家社科重大課題。”

黨的二十大報(bào)告提出，“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”。2023年地方兩會(huì)期間，關(guān)于家庭教育的議案提案?jìng)涫荜P(guān)注。家庭教育從“家事”成為“國(guó)事”，全社會(huì)已經(jīng)行動(dòng)起來。

本刊記者在網(wǎng)絡(luò)和常用手機(jī)App上搜索查找，“家庭教育指導(dǎo)師證”的信息琳瑯滿目，“國(guó)家證書，補(bǔ)貼2000 至3000元，還能抵扣個(gè)稅”“一周拿證，輕松賺錢”等頗具誘惑力的廣告比比皆是。

下午5時(shí)幼兒園放學(xué)，戶外活動(dòng)一小時(shí)，練習(xí)跳繩；6時(shí)到7時(shí)晚飯；然后開始學(xué)習(xí)，英語(yǔ)讀分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)自然拼讀，數(shù)學(xué)練習(xí)口算，語(yǔ)文每天寫一頁(yè)字，還要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、快讀認(rèn)字、誦讀古詩(shī)……這是幼兒園大班小朋友沐沐的放學(xué)后安排。

每天持續(xù)近兩小時(shí)的家庭作業(yè)，周末上各種興趣班，剛過6歲生日的沐沐出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。沐沐媽媽找到潘蕾，提出自己的困惑：正處于幼小銜接階段，如果放松學(xué)習(xí)，以后孩子會(huì)不會(huì)變成“學(xué)渣”？

“事實(shí)上，真正需要幼小銜接的是專注力、思考力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，多做幾題加減法。”潘蕾在直播間無(wú)數(shù)次為家庭教育正本清源。

“學(xué)校更側(cè)重于培智，家庭教育更重要的是育德?！洞龠M(jìn)法》第三條明確指出：家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)。這為新時(shí)代的家庭教育的方向豎立了燈塔?！毕逆赫f，“由于家庭教育長(zhǎng)期性、滲透性和親緣性的特點(diǎn)，家庭教育對(duì)一個(gè)人德行的養(yǎng)成具有不可替代的作用?！p減’政策實(shí)施后，家長(zhǎng)更應(yīng)提升自己對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)知，而不是替代老師在課后留作業(yè)?！?/p>

有需求就有市場(chǎng)，家長(zhǎng)遇到的問題基本上都能找到對(duì)應(yīng)的課程，“做溫柔而堅(jiān)定的媽媽”“家長(zhǎng)的情緒管理課”“如何讓孩子不磨蹭拖拉”……網(wǎng)絡(luò)資源眼花繚亂，但學(xué)習(xí)完真正好用、管用的，少之又少。

2022年“家庭教育指導(dǎo)師”成為新職業(yè)，但尚未建立完善的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推出網(wǎng)絡(luò)課程的“專家”“導(dǎo)師”其專業(yè)性是否合格，目前尚難評(píng)價(jià)。

《瞭望東方周刊》記者在網(wǎng)絡(luò)和常用手機(jī)App上搜索查找，“家庭教育指導(dǎo)師證”的信息琳瑯滿目，“國(guó)家證書，補(bǔ)貼2000至3000元，還能抵扣個(gè)稅”“一周拿證，輕松賺錢”等頗具誘惑力的廣告比比皆是。

伴隨“家庭教育指導(dǎo)師”考證熱而來的，是發(fā)證機(jī)關(guān)混亂、考證門檻低、高薪就業(yè)噱頭、培訓(xùn)考證高收費(fèi)等亂象。2022年9月，教育部聯(lián)合人社部、全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布了《關(guān)于防范以“家庭教育指導(dǎo)師”名義開展違規(guī)校外培訓(xùn)的提示》，提醒公眾對(duì)“家庭教育指導(dǎo)師”擦亮眼睛。

指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)人士在哪里？其實(shí)，學(xué)校教師是最好的資源。

近日，教育部等13部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），明確了學(xué)校家庭社會(huì)在協(xié)同育人中的職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。

《意見》要求，學(xué)校要充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，及時(shí)溝通學(xué)生情況、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、用好社會(huì)育人資源；班主任每學(xué)年對(duì)每名學(xué)生至少開展一次家訪、學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)等。

“學(xué)校要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，并切實(shí)提升相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)化水平?！北本煼洞髮W(xué)兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳說。

據(jù)夏婧介紹，此前很長(zhǎng)時(shí)期，從師范生的培養(yǎng)端就沒有把家庭教育指導(dǎo)作為必修課來設(shè)置，相關(guān)學(xué)科建設(shè)相對(duì)滯后。目前想要迅速提高學(xué)校教師的家庭教育指導(dǎo)能力，對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要學(xué)校做大量工作。

夏婧和她的團(tuán)隊(duì)花了9年時(shí)間研發(fā)“品格教育”課題，將兒童成長(zhǎng)所需的30種品格、40項(xiàng)技能量化成具體的教學(xué)體系，已經(jīng)在全國(guó)1000多個(gè)幼兒園實(shí)施。通過給幼兒園教師做培訓(xùn)，植入教案課程資源，采用雙師模式打造家長(zhǎng)課堂，效果頗佳。

據(jù)首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)康麗穎介紹，為了保證中小學(xué)幼兒園教師具有家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和家校社協(xié)同育人能力，教育部已經(jīng)將中小學(xué)教師家校社協(xié)同育人能力培養(yǎng)納入“國(guó)培計(jì)劃”。

每天持續(xù)近兩小時(shí)的家庭作業(yè)，周末上各種興趣班，剛過6 歲生日的沐沐出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

部分城市也邁出了探索步伐。

上海市中小學(xué)實(shí)施全員導(dǎo)師制，編制家校溝通指導(dǎo)手冊(cè)等，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。山東省濟(jì)南市打造了“泉家共成長(zhǎng)”家庭教育服務(wù)品牌，制定標(biāo)準(zhǔn)、搭建資源平臺(tái)，并鼓勵(lì)各校探索創(chuàng)新。

“我們開設(shè)了‘父母大學(xué)’，將學(xué)生心理健康、生涯發(fā)展等內(nèi)容融入家庭教育課程，目前已有近兩萬(wàn)名家長(zhǎng)完成課程?！鄙綎|省實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生發(fā)展部主任于莉介紹，課前老師們會(huì)通過調(diào)查問卷、家訪等形式了解家長(zhǎng)需求、完善課程內(nèi)容，“希望帶給家長(zhǎng)們‘一學(xué)就靈’的家庭教育方法?！?/p>

《意見》還強(qiáng)調(diào)，社會(huì)有效支持服務(wù)全面育人，要將家庭教育指導(dǎo)作為城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)重要內(nèi)容，積極構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系。

在完整社區(qū)建設(shè)過程中，形成15分鐘家庭教育指導(dǎo)服務(wù)圈，當(dāng)家長(zhǎng)遇到家庭教育問題時(shí)，能夠便捷、快速地在身邊找到專業(yè)人員、獲得專業(yè)指導(dǎo)，從而解決家庭教育指導(dǎo)“最后一公里”問題。這是社區(qū)提供家庭教育幫助的理想模式。

首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院講師孫麗萍告訴《瞭望東方周刊》，社區(qū)在家校社共育結(jié)構(gòu)中不可或缺，可以通過建設(shè)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等方式開展服務(wù)，推動(dòng)家庭育人能力提升。

廣州海珠濕地，“小農(nóng)夫”在家長(zhǎng)的陪伴下體驗(yàn)收割早稻（劉大偉/ 攝）

據(jù)夏婧介紹，在美國(guó)的家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)制度中，社區(qū)的社工會(huì)進(jìn)入到家庭，觀察家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)形式、孩子的發(fā)展情況，給家長(zhǎng)提供適宜的指導(dǎo)。

在國(guó)內(nèi)一些城市，不少社區(qū)已將家庭教育做得有聲有色。

“孩子們，你覺得小區(qū)里有寶藏嗎？是什么呀？”2022年11月8日，一堂別開生面的“幸福社區(qū)家庭成長(zhǎng)課堂”在杭州拱墅區(qū)康橋街道吳家墩社區(qū)進(jìn)行。來自浙江省開放大學(xué)和拱墅區(qū)的社區(qū)家庭教育講師通過互動(dòng)性課程和游戲，讓孩子們?nèi)チ私庾约核〉纳鐓^(qū)，讓孩子和家長(zhǎng)在合作學(xué)習(xí)中理解幸福、共同成長(zhǎng)。這是社區(qū)家庭教育場(chǎng)景建設(shè)項(xiàng)目在拱墅區(qū)落地生根的一個(gè)縮影。成立杭州首個(gè)街道級(jí)教育基金，出臺(tái)支持家庭教育相關(guān)措施，康橋街道成為拱墅區(qū)“社區(qū)家庭教育指導(dǎo)站”首批試點(diǎn)街道之一。

“相較于課堂教育，社區(qū)家庭教育更強(qiáng)調(diào)家庭成員的相互陪伴和共同成長(zhǎng)?！惫笆麉^(qū)社區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)伍卓凌介紹，社區(qū)家庭教育探索全生命周期的學(xué)習(xí)模式，上至七八十歲的老人、下至0-3歲的幼兒，都是社區(qū)家庭教育的對(duì)象。伍卓凌舉了個(gè)例子，現(xiàn)在有很多老人很想在孫輩教育中有參與感和存在感，但是因?yàn)榻逃砟畈煌?，極易發(fā)生家庭矛盾?！拔覀兺ㄟ^社區(qū)家庭教育，把新的教育理念帶給老人們，讓更多的老人有能力參與孫輩的教育與成長(zhǎng)，更有生活的滿足感?！?/p>

《促進(jìn)法》提出，建立教育共同體，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同擔(dān)責(zé)，政府推動(dòng)，學(xué)校主導(dǎo)，家庭盡責(zé)，社會(huì)支持。

2月21日，重慶市榮昌區(qū)法院發(fā)出《家庭教育指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)提示書》，提出協(xié)同相關(guān)部門做好未成年人的家庭教育工作，建立家庭教育工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。此舉為全國(guó)首創(chuàng)。

《促進(jìn)法》實(shí)施一周年，影響已開始顯現(xiàn)?！案改附逃优哪芰Σ皇桥c生俱來的，動(dòng)員全社會(huì)力量為父母行使教育權(quán)利與履行主體責(zé)任賦能，幫助父母養(yǎng)育好孩子是這部法律的立法精神之所在?！笨蝶惙f說。