国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下初中語文單元主題教學(xué)策略研究

2023-03-22 13:16:45林惠鑫
天津教育·上 2023年2期
關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文探究

林惠鑫

新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下初中語文教學(xué)內(nèi)容、理念、目標(biāo)、方式等發(fā)生改變,將對(duì)初中語文教學(xué)產(chǎn)生重大影響。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,教師要根據(jù)學(xué)生生活范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力精心選擇學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容,組織策劃多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是從課程標(biāo)準(zhǔn)到課程實(shí)踐還存在著一定的落差,如果沒有精準(zhǔn)的理解和有效的教學(xué)實(shí)踐,新課標(biāo)難以真正進(jìn)入課堂。因此,教師要充分利用“接地氣”的教學(xué)模式與教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣。單元主題教學(xué)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下初中語文教學(xué)的新模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究知識(shí),實(shí)現(xiàn)全面性、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?;诖耍疚膶?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下語文單元主題教學(xué)內(nèi)涵和特點(diǎn)展開分析,探究教學(xué)的基本原則,并圍繞單元主題確定、文本資源呈現(xiàn)、課程活動(dòng)改進(jìn)、教學(xué)效果檢驗(yàn)四個(gè)方面研究教學(xué)策略,以期真正發(fā)揮單元主題教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),提高初中語文教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),具備良好的學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力,更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下初中語文單元主題教學(xué)闡述

(一)單元主題教學(xué)內(nèi)涵

單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施水平目標(biāo)、學(xué)情等情況,以單元作為教學(xué)的基本單位,形成若干個(gè)教學(xué)主題,由教師按照學(xué)生語文思維與學(xué)習(xí)能力發(fā)展規(guī)律,將單元主題作為線索,開發(fā)教學(xué)內(nèi)容、重組與主題相關(guān)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)。

在現(xiàn)行部編本初中語文教材雙線組織單元結(jié)構(gòu)編排情況下,以單元主題為教學(xué)中心,依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的需要,重組整合單元內(nèi)容,把握教讀、自讀或?qū)ёx的功能,設(shè)計(jì)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)和綜合性練習(xí),統(tǒng)籌構(gòu)建教讀、自讀、練習(xí)、寫作、考查等“教學(xué)評(píng)一致”教學(xué)范式。教師緊扣單元主題教學(xué)題目,將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)為一條教學(xué)線索,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,自主探究。實(shí)施單元主題教學(xué)可以提高教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性、知識(shí)技能連貫性、課堂教學(xué)生本化,并將所學(xué)知識(shí)置于生活情境中,便于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此,單元主題教學(xué)是能夠發(fā)展學(xué)生知識(shí)技能,切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)模式。

(二)單元主題教學(xué)特點(diǎn)

1.目標(biāo)性強(qiáng)。

單元主題教學(xué)的實(shí)施基于明確的目標(biāo),可以有效避免無效性教學(xué)情況,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受語文的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性、系統(tǒng)性、邏輯性。從單元目標(biāo)出發(fā)重組優(yōu)化單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間,對(duì)改變初中語文教育長(zhǎng)期以來耗時(shí)低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié),還要考慮教學(xué)方向,從而使教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)、清晰,有利于學(xué)生高效掌握語文知識(shí),提高教學(xué)效率。

2.聯(lián)系性強(qiáng)。

單元主題教學(xué)中各部分內(nèi)容有著密切聯(lián)系,正確捋順彼此之間的關(guān)系可以形成清晰的脈絡(luò),使教學(xué)層次分明,有著明朗的結(jié)構(gòu)。以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體,為學(xué)生提供良好的知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、主動(dòng)發(fā)展。深入開展單元主題教學(xué)研究可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)課堂活力,提高教學(xué)效率,有利于學(xué)生準(zhǔn)確建構(gòu)知識(shí)體系,逐步深入地理解知識(shí),從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.綜合性強(qiáng)。

單元主題教學(xué)過程中將獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容同其他知識(shí)聯(lián)系起來,切實(shí)以學(xué)生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)開展教學(xué),而不是使學(xué)生單純地掌握簡(jiǎn)單的語文知識(shí)。單元主題教學(xué)以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,充分以學(xué)生為主體,使學(xué)生更好地獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的主體性被很好地尊重和體現(xiàn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成語文思維,開發(fā)學(xué)生潛能,激發(fā)其不斷創(chuàng)新,契合新課程改革的要求,進(jìn)而有效提高教學(xué)實(shí)效性。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下初中語文單元主題教學(xué)原則

(一)學(xué)生主體性原則

學(xué)生主體性原則是單元主題教學(xué)的根本原則,即在教師確定學(xué)習(xí)主題后,逐步將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。而教師在課堂上需要做好兩方面工作,一是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累;二是引導(dǎo)學(xué)生掌握語文問題探究的基本步驟和方法,學(xué)會(huì)提煉和表達(dá)觀點(diǎn),呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

(二)過程自主性原則

單元主題教學(xué)實(shí)施過程中,教師要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握基礎(chǔ)性知識(shí),加深學(xué)科理解,從而培養(yǎng)學(xué)科思維,最終形成學(xué)科能力。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)將知識(shí)、思想、情感、正確價(jià)值觀等內(nèi)容滲透給學(xué)生,學(xué)生經(jīng)過自主合作探究形成語文學(xué)科思維,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多視角解讀文本等,引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)串聯(lián)起來,始終保持積極探索的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),從而擁有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

(三)內(nèi)容整合性原則

單元主題教學(xué)中提前設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和理念,再將與單元主題相關(guān)、有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容聯(lián)系起來形成教學(xué)整體,通過單元主題學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能掌握語文知識(shí),還能培養(yǎng)語文思維,全面提升核心素養(yǎng)。單元主題教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容被高度整合,且被創(chuàng)造性地利用,課程內(nèi)容需要圍繞語文核心素養(yǎng)立意的角度進(jìn)一步優(yōu)化組合,將單元教學(xué)內(nèi)容組織起來,形成學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)問題鏈條,讓教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生變革。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn),語文學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)性。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下初中語文單元主題教學(xué)策略

初中語文單元主題教學(xué)前,教師應(yīng)認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)文本進(jìn)行深入剖析,準(zhǔn)確掌握單元主題教學(xué)內(nèi)涵,熟練運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律,科學(xué)備課,做到“眼中有語文”“胸中有語文”“手中有語文”。首先,將單元主題教學(xué)“生活化”,從現(xiàn)實(shí)生活尋找切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣;其次,將相同主題文章進(jìn)行比對(duì),從多個(gè)視角開發(fā)學(xué)生思維,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸;最后,實(shí)現(xiàn)回歸自我,從基礎(chǔ)性知識(shí)上升到提煉總結(jié),提高學(xué)生自我認(rèn)知水平,同時(shí)完成自我思想境界升華。初中語文單元主題教學(xué)的核心是構(gòu)建合理的單元主題教學(xué)框架,以“生活化”教學(xué)內(nèi)容為核心,將現(xiàn)實(shí)生活潛移默化地融入語文學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全方位發(fā)展。

(一)聚焦有價(jià)值思想,合理確定單元主題

主題是語文學(xué)習(xí)的催化劑,而在單元主題教學(xué)中主題肩負(fù)著更重要的責(zé)任,是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的基本線索。主題包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)、主要觀點(diǎn)等內(nèi)容,通過主題教師可以把控教學(xué)方向、把握教學(xué)難易。從學(xué)生角度來講,主題可以使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與思維發(fā)展方向。教學(xué)中所有活動(dòng)均與主題有著密切聯(lián)系,因此,主題也是建立知識(shí)與生活聯(lián)系的契機(jī),關(guān)系著語文學(xué)科人文性的體現(xiàn)。

在開展單元主題教學(xué)時(shí)首要任務(wù)就是確定主題,但如何提煉主題是難點(diǎn),教師需要考慮主題是否能夠吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單元主題學(xué)習(xí)的闡述,主題的提煉應(yīng)圍繞學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,并始終關(guān)注學(xué)生精神世界,既要體現(xiàn)語文學(xué)科的文化性和哲學(xué)性,也要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)注。因此,教師在提煉主題時(shí)應(yīng)考慮主題的適用范圍、教學(xué)材料與資源是否豐富、是否具有合適的主動(dòng)學(xué)習(xí)契機(jī)、能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并提煉文章的共性、內(nèi)涵,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將最具價(jià)值的部分以“關(guān)鍵詞”的形式進(jìn)行表達(dá)。

以部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元為例,本單元共收錄《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》《河中石獸》四篇文章,圍繞探險(xiǎn)與科學(xué)幻想兩個(gè)主題,意在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)精神和創(chuàng)新精神,自覺樹立為祖國(guó)科技進(jìn)步獻(xiàn)身的意識(shí)。因此,確定單元教學(xué)的主題為“探索未知,科學(xué)質(zhì)疑”。本單元教學(xué)分6個(gè)課時(shí)完成,在第一、二課時(shí)中瀏覽整個(gè)單元,課堂教學(xué)中進(jìn)行有效閱讀訓(xùn)練,有具體時(shí)間、字?jǐn)?shù)和內(nèi)容了解方面的要求,教師要給學(xué)生一些瀏覽技巧指導(dǎo),結(jié)合文本確定第一、二課時(shí)主題為“探險(xiǎn)愛國(guó),挑戰(zhàn)激情”;在第三、四課時(shí)深入了解每篇文章的主題內(nèi)容,理解探險(xiǎn)的科學(xué)價(jià)值,為后面更深層次的探究奠定基礎(chǔ),因此,學(xué)生要了解本單元文章介紹的主要事跡,結(jié)合文章內(nèi)容確定第三、四課時(shí)主題為“熱血探險(xiǎn),永不停息”;在第五、六課時(shí)中需要深入分析探究文章,體會(huì)文章傳遞的偉大精神和價(jià)值,此時(shí)需要學(xué)生學(xué)習(xí)航天員在訓(xùn)練工作、生活細(xì)節(jié)中的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)課文結(jié)論再次展開討論,從而形成科學(xué)、質(zhì)疑與思辨能力,提高學(xué)習(xí)的深度,學(xué)生在學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的事跡時(shí),能更深刻地感受偉大的探險(xiǎn)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而確定第五、六課時(shí)的主題為“英雄彪炳史冊(cè),品性綻放光輝”。

(二)整合有內(nèi)涵材料,呈現(xiàn)豐富文本資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語文課程資源分為紙質(zhì)資源、數(shù)字資源、日常生活資源、地域特色文化資源等幾種類型。在確定教學(xué)主題后,需要豐富教學(xué)內(nèi)容,將更多有價(jià)值、有內(nèi)涵的文本整合,并補(bǔ)充與主題相關(guān)的課外資料,使學(xué)生充分感受到相同主題不同文體的表達(dá)方式、閱讀與分析方法,從而將課內(nèi)知識(shí)遷移到課外,實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)化。

單元主題教學(xué)中需要豐富的材料,且所有材料均要服務(wù)于整合、積累、自省三對(duì)關(guān)系的建立。此外,要讓學(xué)生通過豐富的、有內(nèi)涵的資料感受其中言語、思維以及情感的變化,欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

以部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)為例,本次單元教學(xué)的主題為“四時(shí)之景”,在教學(xué)中建構(gòu)需求以及情感體驗(yàn)需求,除了教材中的三篇現(xiàn)代散文與四首古詩(shī)外,教師還可以補(bǔ)充兩篇課外文章,一篇為林語堂的《秋天的況味》,另一篇為汪曾祺的《夏天》。讓學(xué)生全面感受現(xiàn)代散文與古代詩(shī)歌中描寫四時(shí)之景的語言,更深入地理解“一切景語皆情語”,學(xué)會(huì)以景抒情的表達(dá)方法,同時(shí)在閱讀過程中品讀細(xì)節(jié),領(lǐng)略景物美,并將其中的語言和方法積累起來,應(yīng)用在“我成長(zhǎng)的經(jīng)歷”寫作中,借鑒課文的精彩語言,強(qiáng)化自己語言的表達(dá)方式。

(三)利用支架式教學(xué),改進(jìn)課堂活動(dòng)模式

單元主題教學(xué)過程中,學(xué)生不僅要掌握知識(shí),也要結(jié)合自己擁有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主構(gòu)建新的知識(shí)體系。教師教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題,理解主題學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)要素,從多視角認(rèn)識(shí)問題與分析問題,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中積極探究問題與解決問題。教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)模式,搭建多元的支架,從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生。

以部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元《背影》教學(xué)為例,本文是有很強(qiáng)抒情性的寫人記事散文,敘述作者離開南京去北京時(shí)父親在火車站送別時(shí)為作者買橘子、照料作者上車的故事。作者在平凡的事件中描寫出父親的關(guān)懷與愛護(hù),讓學(xué)生感受到“父愛子”“子愛父”的深厚情感。為了從不同角度理解愛的內(nèi)涵,讓學(xué)生有正確的情感體驗(yàn),教師開展以“愛”為主題的單元教學(xué),補(bǔ)充兩篇課內(nèi)文章,分別為李森祥的《臺(tái)階》和楊絳的《老王》。教學(xué)過程中在分析作者如何塑造人物形象和表達(dá)愛時(shí)構(gòu)建“問題支架”,以小組合作探究方式展開學(xué)習(xí),比較三篇文章內(nèi)容,認(rèn)真品味其中語言,總結(jié)塑造人物形象時(shí)采用的不同手法。學(xué)生帶著問題分析文章、綜合比較,總結(jié)出三篇文章均通過具體事件中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌等細(xì)節(jié)塑造人物,但最終呈現(xiàn)的形象不同,所要表達(dá)的愛也不同,《背景》與《臺(tái)階》是基于血緣產(chǎn)生的無私父愛,《老王》描寫的是毫無血緣關(guān)系的人間真情大愛。

(四)引用多元性評(píng)價(jià),科學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)效果

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求語文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及語文課程目標(biāo)落實(shí)情況。因此,需要豐富評(píng)價(jià)手段與評(píng)價(jià)方法,充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的多重功能,且評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生自主探究過程,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)與能力發(fā)展展開評(píng)價(jià)。

以部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)為例,結(jié)合本單元文章的內(nèi)容和文體形式,進(jìn)行以“尋找最炫民族風(fēng)”為主題的單元教學(xué),教學(xué)過程中開展學(xué)生自主探究、小組合作探究等活動(dòng),并組織一次課后實(shí)踐活動(dòng)。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)評(píng)價(jià)中可以采取目標(biāo)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、整體性評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式。

四、結(jié)語

綜上所述,新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下應(yīng)以科學(xué)合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生全方位語文核心素養(yǎng),形成未來學(xué)習(xí)與發(fā)展所需的綜合能力。單元主題教學(xué)基于明確的目標(biāo)進(jìn)行整體性和系統(tǒng)性教學(xué),能夠更好地滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,應(yīng)在初中語文教學(xué)中積極推廣,利用單元主題教學(xué)有效提高語文教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)綜合育人目標(biāo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

注:本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專項(xiàng)課題“基于‘教學(xué)評(píng)一致性’的初中語文單元主題教學(xué)實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):Fjjgzx21一325)研究成果。

(宋行軍)

猜你喜歡
課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文探究
落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)踐反思
遼寧教育(2022年19期)2022-11-18 07:21:44
如何打造初中語文高效課堂
井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
一道探究題的解法及應(yīng)用
例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
一道IMO預(yù)選題的探究
立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)
穩(wěn)中求進(jìn),不斷替身
——依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的二輪復(fù)習(xí)策略
初中語文閱讀理解解題技巧初探
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)做法
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
探究式學(xué)習(xí)在國(guó)外
快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16
云龙县| 山阳县| 罗定市| 麻栗坡县| 和静县| 盐山县| 义乌市| 余庆县| 泰兴市| 卓尼县| 兴和县| 景泰县| 益阳市| 尼玛县| 屯门区| 拜泉县| 大连市| 胶南市| 长葛市| 师宗县| 汽车| 乌兰浩特市| 万安县| 长子县| 刚察县| 禄丰县| 呼伦贝尔市| 寻乌县| 千阳县| 襄城县| 林口县| 班玛县| 姜堰市| 衡南县| 甘肃省| 东海县| 堆龙德庆县| 永嘉县| 湘乡市| 松潘县| 偃师市|