●江蘇省泰興市第二高級(jí)中學(xué) 黃菊華

時(shí)空觀念主要是指歷史時(shí)序以及歷史地理觀念,通過(guò)特定的時(shí)間和空間表達(dá)方式對(duì)歷史事件進(jìn)行觀察,并認(rèn)識(shí)其特征。在高中歷史教學(xué)中,通過(guò)引入時(shí)間名詞的方式介紹歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)人物。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)空觀念的培養(yǎng),可以提高教學(xué)效率,并幫助學(xué)生形成正確的歷史認(rèn)知,從而形成良好的歷史素養(yǎng)。

一、綜合各個(gè)學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空思維

隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),對(duì)于教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。在歷史學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起歷史與其他學(xué)科之間的相關(guān)聯(lián)關(guān)系,綜合各個(gè)學(xué)科的知識(shí),從而更好地了解歷史知識(shí)。以統(tǒng)編版歷史選擇性必修2第13課《現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)男伦兓返慕虒W(xué)為例。學(xué)生不僅要了解歷史上的交通運(yùn)輸方式,更要了解當(dāng)今時(shí)代的交通狀況。而這些都需要具有較豐富的地理知識(shí),才可以對(duì)現(xiàn)代交通運(yùn)輸有較好的掌握。教師要對(duì)20世紀(jì)以來(lái)中外陸上交通的發(fā)展概況,以及我國(guó)各省關(guān)于道路規(guī)劃的制度進(jìn)行說(shuō)明。歷史學(xué)科是一門(mén)綜合學(xué)科。因此,學(xué)生需要將不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行相互交融學(xué)習(xí),才可以更好地形成時(shí)空觀念。教師需要注意在課堂教學(xué)中,提升自身的專(zhuān)業(yè)水平,開(kāi)闊學(xué)生的視野。在對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中,善于與其他學(xué)科之間建立起聯(lián)系,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。并且教師應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史文獻(xiàn)進(jìn)行深入鉆研和探究,運(yùn)用現(xiàn)代科技,將歷史知識(shí)更好地呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生可以逐漸形成歷史空間思維。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生理解時(shí)空觀念

新課程的開(kāi)展,要求學(xué)生要近距離地接觸歷史,感受歷史。因此,在歷史教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生可以更好地理解時(shí)空觀念。歷史具有時(shí)代性、久遠(yuǎn)性,有許多歷史事件是無(wú)法用今天的思想來(lái)進(jìn)行解釋的。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí),對(duì)有些歷史問(wèn)題會(huì)感到復(fù)雜,難以理解。所以,教師應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。以統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要(上)》第18課《辛亥革命》的教學(xué)為例。教師可以在課程開(kāi)始之前,通過(guò)多媒體播放有關(guān)辛亥革命的視頻或圖片,為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。然后,教師針對(duì)辛亥革命期間發(fā)生的歷史事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。這樣,學(xué)生會(huì)更愿意積極地投入到歷史問(wèn)題的思考中。學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)歷史時(shí),就會(huì)更好地感受到歷史所帶來(lái)的震撼,并且有利于跳出時(shí)間和空間的限制,從而感受歷史和理解時(shí)空觀念。

三、注重知識(shí)梳理,構(gòu)建歷史相關(guān)知識(shí)框架

掌握扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)是形成時(shí)空觀念的重要前提。因此,學(xué)生平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)歷史知識(shí)的積累和應(yīng)用。在遇到歷史問(wèn)題時(shí),能夠?qū)⒁呀?jīng)掌握的歷史知識(shí)加以利用,構(gòu)建起相關(guān)知識(shí)之間的框架。在對(duì)大量的歷史知識(shí)有一定了解之后,學(xué)生的歷史思維會(huì)得到較好的發(fā)展。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要(下)》第7課《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》時(shí),教師可以先介紹全球格局演變的文化背景,讓學(xué)生可以將新航路的開(kāi)辟作為本節(jié)課程的學(xué)習(xí)開(kāi)端,對(duì)“人口遷移”“物種大交換”“三角貿(mào)易”等有基本的了解,讓學(xué)生清晰地了解到各國(guó)之間的聯(lián)系正日益密切,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立包容開(kāi)放的文明觀與世界觀。教師也可以通過(guò)舉例,使學(xué)生了解世界格局演變的發(fā)展過(guò)程。在對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理之后,學(xué)生的腦海里就會(huì)形成完善的歷史知識(shí)框架。學(xué)生可以根據(jù)時(shí)間發(fā)展順序來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理,從而形成良好的歷史時(shí)空觀念。

綜上所述,在新課程背景下,教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,使學(xué)生可以形成較高的歷史素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空思維,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)生更好地理解時(shí)空觀念。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),完善的歷史思維可以更加全面地認(rèn)知?dú)v史。隨著不斷地探索和學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)對(duì)歷史有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,并形成正確的價(jià)值觀。

注:本文系泰興市2022年度教學(xué)研究課題《新課程背景下高中歷史課堂中時(shí)空觀念培養(yǎng)策略研究》(立項(xiàng)編號(hào):txjy2022116)研究成果。