溫暖， 不僅僅是手觸摸到的熱度， 更是人內(nèi)心深處至誠至善的代表。 那是一個(gè)良性循環(huán)體系，可以如波浪一般，一層又一層地傳遞下去。

——宣方軍

每個(gè)人的青春回憶錄里，都鐫刻著幾個(gè)難以磨滅的詞。對(duì)我而言，入木三分的，便是“溫暖”一詞。

那是我讀初一時(shí)的一個(gè)周日，因?yàn)槭亲⌒Ｉ?，我和室友在寢室里自修。忽然間，狂風(fēng)大作，烏云蓋頂，一場(chǎng)瓢潑大雨即將傾瀉而下。我們趕緊關(guān)好被風(fēng)吹得砰砰作響的門窗，等待暴雨的到來。剛松了一口氣，我又想起教室里的門窗可能沒有關(guān)閉，如果大雨和狂風(fēng)雙面夾擊，同學(xué)們的書都將毀于一旦。我立馬以百米沖刺的速度沖向教室。一進(jìn)教室，就看見被風(fēng)吹得漫天飛舞的試卷。大雨已至，我人小力弱，鉚足了勁也關(guān)不上窗，反而被刮進(jìn)來的雨水澆了個(gè)透心涼。就在這時(shí)，一雙有力的大手出現(xiàn)在我的眼前，一下就關(guān)緊了門窗，我扭頭一看，是我們的班主任何老師——他也從家里趕了過來。

把所有的門窗都關(guān)好后，何老師帶著渾身濕漉漉的我去了他家，他給我熬了姜茶，把自己的衣服給我穿上。何老師還摸摸我的腦袋，說我是個(gè)好孩子。姜茶很辣，衣服很大，但那雙手很暖。那一剎那的溫暖感受，瞬間在我心里定格。在之后的成長歲月里，它成了一股永恒流淌的暖流，如波浪般一層又一層地傳遞下去，形成了一種循環(huán)往復(fù)的力量，始終激勵(lì)著我。

如今的我已年過半百，將近三十年的教學(xué)生涯中，我一直沒有忘記那段溫暖記憶。記得在2017 年，一名高二學(xué)生不幸得了生殖細(xì)胞腫瘤，這是一種非常難治的惡疾，治療時(shí)間長且有很大的風(fēng)險(xiǎn)，治療費(fèi)用需要上百萬元。這對(duì)一個(gè)風(fēng)華正茂的少年和一個(gè)依靠打工度日的家庭來說無疑是一次重?fù)?。得知情況后，我在第一時(shí)間向全校師生發(fā)起倡議，發(fā)動(dòng)捐款，很快籌得20 余萬元。此外，大家還紛紛轉(zhuǎn)發(fā)水滴籌，那一天的紹興似乎開展了一場(chǎng)感動(dòng)全城的愛心接力。就這樣，該同學(xué)有了在家人的陪伴下去北京治療的機(jī)會(huì)。為了有個(gè)照應(yīng)，我還特地拜托紹興一中北京校友會(huì)會(huì)長去看望并給予關(guān)照。

大約一年后，該同學(xué)復(fù)學(xué)，但成了輪椅上的少年，他的媽媽每天推著輪椅送他上下學(xué)。再后來，該同學(xué)順利參加高考，并被江西的一所本科院校錄取。他的媽媽專程來學(xué)校道謝，還給我送來了錦旗。

收到錦旗的那一刻，我仿佛看到了那股無形的暖流化成的力量。這種力量來自一句關(guān)心的話語、一個(gè)體貼的舉止。當(dāng)我們付出愛和時(shí)間，就能在無意中為他人點(diǎn)亮生命的火焰，那是永恒流淌的溫暖。