溫純 龔衛(wèi)潔

摘?要：?人民立場作為中國共產(chǎn)黨最根本的政治立場和一以貫之的執(zhí)政宗旨，為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義指明了方向?！按笏颊n”視域下加強大學(xué)生人民立場教育是落實黨中央“‘大思政課我們要善用之”的具體反映，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)實需要，也是高校落實立德樹人任務(wù)的時代要求。因此，高校要把人民立場作為思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，納入大思政工作格局中，使人民立場教育貫穿于大學(xué)生管理與教學(xué)、課內(nèi)與課外、線上與線下和理論與實踐中，形成全員、全程和全方位育人的大學(xué)生人民立場教育體系。

關(guān)鍵詞：?大思政課；大學(xué)生；人民立場

中圖分類號：?G4??????文獻標識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.089

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出：“全黨必須永保同人民群眾的血肉聯(lián)系，站穩(wěn)人民立場，踐行以人民為中心的發(fā)展思想?！边@一論述不僅彰顯了黨把人民群眾放在首位的政治關(guān)懷和執(zhí)政理念，同時也指明了人民立場是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本方向?！按笏颊n”作為新時代高校落實立德樹人任務(wù)的重要場域，必須深入領(lǐng)會習(xí)近平系列重要講話精神，自覺承擔(dān)起繼承與發(fā)揚人民立場的光榮任務(wù)，使人民立場成為思想政治教育的重要內(nèi)容。人民立場具有博大精深的內(nèi)涵和育人價值，對大學(xué)生進行人民立場教育，對于引導(dǎo)和激勵新時代大學(xué)生堅定政治方向、錘煉品德修養(yǎng)、提升素質(zhì)能力，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任，具有十分重要的意義。

1?“大思政課”視域下大學(xué)生人民立場教育的價值意蘊

當前，新的歷史方位、新的時代課題對高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）建設(shè)提出了新要求和新要求，構(gòu)建大思政格局便是高校完成立德樹人根本任務(wù)，保證后繼有人的關(guān)鍵一招。2021年3月，習(xí)近平在看望參加全國政協(xié)會議的代表時指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”將人民立場教育納入大思政格局正是是落實黨中央“‘大思政課我們要善用之”的具體反映。人民立場在馬克思人學(xué)理論和馬克思主義唯物史觀基礎(chǔ)上，解答了“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，為正處在中國特色社會主義新時代的時代新人指明了方向，牢記歷史賦予的使命。而人民立場要深入人心，必須要抓住大思政課這一重要場域，大學(xué)生作為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，既是社會主義事業(yè)的建設(shè)者，亦是勞動人民的智力擔(dān)當。青年大學(xué)生素質(zhì)如何直接決定了高校立德樹人任務(wù)和中國特色社會主義事業(yè)的成敗。因而，大思政視域下加強大學(xué)生人民立場教育顯得尤為重要。

1.1?“大思政課”視域下加強大學(xué)生人民立場教育是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)實需要

人民立場，就是站在人民群眾的立場上認識、分析和解決問題。在黨的百年奮斗歷程中，人民立場的內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展，但始終不變的的是“以人民為中心的政治立場”“人民利益至上的價值理念”“堅持群眾路線的工作方法”。將其與高校大思政課很好地融合并開展教育，能夠提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要體現(xiàn)在：

首先，穩(wěn)固大學(xué)生政治方向。當前我國意識形態(tài)領(lǐng)域并不平靜，歷史虛無主義、個人英雄主義和自由主義等貶抑人民社會思潮時常作亂，構(gòu)成大學(xué)生思政教育的重要環(huán)境因素。人民立場是在無產(chǎn)階級與帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命斗爭中形成的，必然具有階級屬性和意識形態(tài)性。對大學(xué)生進行人民立場教育，不僅可以幫助學(xué)生理解意識形態(tài)話語，筑牢意識形態(tài)主陣地，提升大學(xué)生對意識形態(tài)風(fēng)險的防范能力，同時可以使大學(xué)生深入領(lǐng)會馬克思主義指導(dǎo)思想的科學(xué)性，理解國家的政策，路線和方針，形成政治認同，從而穩(wěn)固政治方向。

其次，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確價值取向。當今社會中存在一種習(xí)慣性思維：學(xué)?？闯煽?，工作看業(yè)績，社會看名利，常常用個人擁有財富的多少來評判成功的標準。這種功利主義思維的出現(xiàn)，常常會讓大學(xué)生在逐夢路上迷失方向。對大學(xué)生進行人民立場教育，一方面能幫助大學(xué)生確立正確的世界觀，即用辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握認識事物的客觀規(guī)律和方法，活用辯證的邏輯思維。另一方面，能夠幫助大學(xué)生在逐夢道路上實現(xiàn)社會和個人平衡，建立正確的核心價值觀，在直面人生的考驗和紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實時，能夠以冷靜、睿智、全面的眼光做出準確的判斷和評價，從而引領(lǐng)大學(xué)生在服務(wù)人民、奉獻社會中完善自我，走好新時代的長征路。

最后，提升大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當。在市場經(jīng)濟疾速發(fā)展的今天，大學(xué)生可以體驗到豐厚的物質(zhì)享受，部分大學(xué)生開始滋生消費主義和享樂主義傾向，無法處理好個人與社會之間的關(guān)系，從而集體意識和社會責(zé)任感缺失，“躺平”在自己的小天地。習(xí)近平指出：“共產(chǎn)黨人的本，就是對馬克思主義的信仰，對黨和人民的忠誠”人民立場蘊含對群眾路線的堅守，對大學(xué)生進行人民立場教育，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚黨的百年奮斗歷程中形成的甘于奉獻的為民情懷和廉潔修身的道德修養(yǎng)，可以使大學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，找到學(xué)習(xí)的動力，堅定對馬克思主義的信仰，同人民群眾保持緊密聯(lián)系，擔(dān)當起為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的重任。

1.2?“大思政課”視域下加強大學(xué)生人民立場教育是高校完成立德樹人任務(wù)的時代要求

立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，“立德”就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，提升社會公德和個人品德；“樹人”就是培育中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，“大思政課”視域下加強大學(xué)生人民立場教育有助于高校落實立德樹人根本任務(wù)。主要體現(xiàn)在：

首先，堅定理想信念。在新時代，大思政課擔(dān)負著向大學(xué)生系統(tǒng)傳授馬克思主義理論的任務(wù)，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要場域。而大學(xué)生“學(xué)習(xí)馬克思，就要學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義關(guān)于堅守人民立場的思想”人民立場是黨在馬克思主義指導(dǎo)下中吸取無數(shù)教訓(xùn)、積累無數(shù)經(jīng)驗?zāi)Y(jié)而成的，內(nèi)涵共產(chǎn)主義遠大理想，是厚植中國特色社會主義理論自信的重要源泉。回顧黨的百年歷程，其之所以能夠發(fā)展成一支擁有九千五百多萬名黨員的執(zhí)政大黨，并帶領(lǐng)著中國人民實現(xiàn)民族獨立，創(chuàng)下中國改革開放以來從未有過的高速發(fā)展與持久穩(wěn)固的歷史奇跡，其中一個重要因素就在于中國共產(chǎn)黨一直堅守著其精神譜系中的人民立場，保留了其鮮明的“人民性”政治品格。因此，對大學(xué)生進行人民立場教育，可以使大學(xué)生堅定中國特色社會主義信念和共產(chǎn)主義遠大理想，成為有理想的時代新人。

其次，培育和踐行社會主義核心價值觀。人民立場蘊含“以人民為中心的政治立場”“人民利益至上的價值理念”“堅持群眾路線的工作方法”，為大學(xué)生處理個人與他人，個人與社會關(guān)系提供了基本遵循，與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的愛國主義、集體主義高度契合，因此，對大學(xué)生進行人民立場教育，能幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，并結(jié)合時代特點，培育正確的社會主義核心價值觀，使大學(xué)生成為有道德的時代新人。在人民立場的指引下，大學(xué)生能心系“國之大者”、胸懷兩個大局，堅守對共產(chǎn)主義的信仰，堅定對中華民族偉大復(fù)興的信心，自覺把個人理想同人民的期盼和祖國的命運結(jié)合起來，在服務(wù)人民、服務(wù)社會中實現(xiàn)個人價值。

綜上所述，“大思政課”視域下加強大學(xué)生人民立場教育，既體現(xiàn)了大學(xué)生使命教育的現(xiàn)實要求，同時也彰顯了高校鑄魂育人的時代擔(dān)當，是一項極其重要的政治任務(wù)。為此，新時代高校應(yīng)充分利用好落實立德樹人根本任務(wù)的重要場域——大思政課，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰，指引他們把愛民之心和強國之愿投入到中國特色社會主義建設(shè)之中，如此才能講述好、傳播好、踐行好人民立場。

2?“大思政課”視域下大學(xué)生人民立場教育的實踐路徑

“大思政課”特色在“大”，其本質(zhì)仍是思政課。因此，高校要堅持育人導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)，把人民立場教育作為思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，納入大思政工作格局中，使人民立場教育貫穿于大學(xué)生管理與教學(xué)、課內(nèi)與課外、線上與線下和理論與實踐中，形成全員、全程和全方位育人的大學(xué)生人民立場教育體系。

2.1?以協(xié)同育人制度護航，釋放人民立場教育動力

首先，發(fā)揮黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)作用?！稗k好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”一方面，高校要建立以黨委書記為領(lǐng)導(dǎo)核心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機制，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標和學(xué)生特點，從上而下地統(tǒng)籌確立高校內(nèi)部大學(xué)生人民立場教育目標體系、權(quán)責(zé)劃分、激勵保障和環(huán)境營造等設(shè)計全局的體制機制建設(shè)，做好頂層設(shè)計。另一方面，高?？梢猿闪⒁渣h政一把手為組長的人民立場教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和支持學(xué)生人民立場教育工作。成立由馬克思主義學(xué)院、黨委學(xué)生工作部、黨委研究生工作部、黨委宣傳部、團委及各院系等部門組成的人民立場教育聯(lián)動工作協(xié)同機制，定期針對大學(xué)生人民立場教育工作進行專題研討、目標制定、任務(wù)分工、問題解決等協(xié)同的研究和部署，使其融入既有制度保證，又有資金支持，既有任務(wù)分配，又有評價獎勵，從而保證各部門能認真落實黨政各部門的安排，把人民立場的培育與踐行融入各自的工作之中。

其次，發(fā)揮教師骨干作用?！稗k好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”一方面，要加強對教師隊伍的培育。高校要制定完善的招聘、培訓(xùn)和晉升機制，出臺獎勵政策，提升思政課教師的教學(xué)積極性和參與性。并實施不同階段的人才培養(yǎng)工程，選拔出思政課后備力量，進一步深造，形成一支專業(yè)的思政課教師團隊。做好人民立場教育，思政課教師除了具備豐富的人民立場理論知識，還要自覺提升自身的政治修養(yǎng)和覺悟，深入研究所教授學(xué)科的重點、難點，運用成熟的授課技巧開展有特色的思想政治教育課，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識真正做到內(nèi)化于心，外化于行。另一方面，要優(yōu)化教師隊伍的管理。加強思政課教師、各科教師和輔導(dǎo)員的融合，將三支隊伍的建設(shè)有機地結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，加強管理，構(gòu)建一支先進的大學(xué)生思政教育隊伍。人民立場教育主渠道功能的加強除了依靠思政教育者的知識傳播和品性感染，還需要依靠教育者的積極聯(lián)絡(luò)和配合。加強高校教師隊伍的管理，不僅可以在專業(yè)素養(yǎng)和政治立場兩個方面，突出高校教師隊伍的正面影響和正向推動，而且可以在一定程度上確保整個高校的人的方向正確，解題精選實效提升。

2.2?顯性教育與隱形教育相融合，鑄造人民立場教育校園

首先，以整合教學(xué)內(nèi)容為核心，夯實人民立場教育主陣地。馬克思主義人民觀是一個有機的整體，包含人民主體論、人民利益論、人民立場論、人民檢驗論和人民目標論等重要內(nèi)容，只有通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能深刻領(lǐng)會人民立場的內(nèi)涵。因此，可以依據(jù)21世紀的馬克思主義——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想整合教學(xué)內(nèi)容，融匯貫通馬克思主義人民觀。十九大后，中宣部和教育部組織專家重新編寫了高校思想政治理論課教材，習(xí)近平人民觀被寫進了、融進了新教材。為此，高校思想政治理論課教師除了要將新教材內(nèi)容研讀透徹，還要尋找豐富的教學(xué)資源，特別要做好教材相關(guān)內(nèi)容的有益補充，精心做好課件，做好課堂教學(xué)。如：教師在教授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中理想信念相關(guān)內(nèi)容時，教師可結(jié)合習(xí)近平總書記七一講話中關(guān)于人民的相關(guān)論述和當前備受關(guān)注的新冠抗疫事例制作課件，開展別具時代風(fēng)格和中國精神的理論講授，使大學(xué)生在新時代馬克思主義人民觀的熏陶中，不自覺將個人職業(yè)理想同人民相聯(lián)系，潛移默化中凝聚勇?lián)跣氖姑膭恿Α?/p>

其次，優(yōu)化校園文化建設(shè)，發(fā)揮初心使命滲透作用。第一，完善校園文化景觀育人功能。高校可以結(jié)合自身的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和時代特點，在建筑景觀、植物景觀、雕塑、景石等校園文化景觀元素的建構(gòu)方面實現(xiàn)外在的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在的統(tǒng)一性，從而營造一個穩(wěn)定的文化育人環(huán)境。如：在校園文化景觀的建設(shè)方面，充分利用景石元素，將“一顆初心，永志不忘”“為天地立心，為生民立命”等標語雕刻在景石上，使學(xué)生在潛移默化中牢記自身的責(zé)任擔(dān)當與時代使命。第二，發(fā)揮校園文化活動育人功能。高?？梢砸陨鐖F活動為載體實現(xiàn)文化育人功能。通過開展豐富多彩的社團活動，既可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時也可以以此為契機加強人民立場的傳播，如：社團可以組織以“初心使命”為主題的創(chuàng)意活動，可以是微視頻創(chuàng)作比賽，也可以是征文競選等，通過優(yōu)秀作品的展覽，擴大“初心使命”這一觀念在學(xué)生中的影響。第三，加強大學(xué)生同輩群體行為文化建設(shè)，發(fā)揮初心使命榜樣作用。所謂同輩群體是指基于相近的年齡、興趣愛好、目標、活動方式等因素形成的非正式群體，大學(xué)生同輩群體往往具有很強的自主性、互感性、靈活性和獨特性，構(gòu)成了大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)境因素。因此，可以依托學(xué)生組織，加強同輩群體中核心人物輻射作用，構(gòu)建同輩群體的行為文化。如：學(xué)生黨支部就是大學(xué)生同輩群體中的重要組成部分，而學(xué)生黨員身上往往具有更強的先進性，是大學(xué)生同輩群體中的核心人物。黨組織可以組織黨員到基層農(nóng)民家里勞動，增強學(xué)生黨員對“群眾路線”“初心使命”的認同，在校園內(nèi)營造向優(yōu)秀看齊的行為文化。

2.3?借力網(wǎng)絡(luò)思政平臺，為人民立場教育加速度

首先，整合網(wǎng)絡(luò)資源，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地。第一，發(fā)揮主流平臺作用。大思政課所要構(gòu)建的是一種課內(nèi)課外、線上線下相結(jié)合的新課堂生態(tài)，疫情背景下，除了教師要運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)闡述好，傳播好人民立場，上好云上“大思政課”，高校也要充分發(fā)揮“中國大學(xué)生在線”和“易班”平臺在教學(xué)、生活、文化和娛樂等方面的服務(wù)功能，同時要加強兩個平臺在人民立場宣傳內(nèi)容的互聯(lián)融通，堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人”以此奏響網(wǎng)絡(luò)空間主旋律，打造天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間。第二，擴展網(wǎng)絡(luò)教育平臺，提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管控力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新和移動設(shè)備的發(fā)展，抖音、微博、和微信等新媒體日益成為當代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聚集地，高?？梢詫⑷诤衔幕瘖蕵返鸟R克思主義人民觀知識發(fā)布在各大新媒體平臺，使大學(xué)生在日常生活中接受人民立場教育。第三，借力社會網(wǎng)絡(luò)思政元素。如：“第一書記”黃文秀因公殉職后，她扎根脫貧攻堅一線，深情地奉獻家鄉(xiāng)人民的消息登上頭條，很多青年網(wǎng)友紛紛留言“好感動”“了不起”。高校要充分挖掘這類蘊藏豐富思政元素的社會網(wǎng)絡(luò)案例，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，筑牢人民立場定力。

其次，培育正能量網(wǎng)軍。大學(xué)生作為年輕一代更主動、更積極地接受新知識、新技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)儼然已經(jīng)成為大學(xué)生獲取新聞，抒發(fā)感想，發(fā)布活動，開展聯(lián)誼的主要陣地，尤其是在疫情常態(tài)化影響下，線上交流、學(xué)習(xí)成為當代大學(xué)生的生活常態(tài)，甚至形成了比現(xiàn)實中更為活躍的交流氛圍。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中強調(diào)個體為中心，在網(wǎng)絡(luò)中每個人都有自由的話語權(quán)，這一現(xiàn)象雖然體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的公平，民主化。但網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，一些不懷好意的傳播者為了嘩眾取寵，博取眼球，會利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表貶抑人民的虛無言論，從而消解著大學(xué)生群體的人民立場。在這種形勢下，大學(xué)生人民立場教育工作更應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，創(chuàng)新工作機制，推動高校思想政治教育工作建設(shè)。高校思想政治教育工作者要不斷借助網(wǎng)絡(luò)，提升正能量。為了提升正能量，在網(wǎng)絡(luò)管理上必須打造強大的正能量網(wǎng)軍，敢于發(fā)聲，主動發(fā)聲。加強網(wǎng)絡(luò)正能量建設(shè)，凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)清朗起來，社會力量的調(diào)動必須是全方位的，必須是各級黨政機關(guān)，企事業(yè)單位及工、青、婦等組織，特別是共青團組織要引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用，讓大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)正能量的主力軍，自覺抵制貶抑人民話語。

2.4?健全實踐育人體系，提升人民立場教育實效

首先，構(gòu)建實踐育人共同體。2022年7月25日，教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知中強調(diào)“從構(gòu)建實踐教學(xué)工作體系，組織開展多樣化的實踐教學(xué)，建好用好實踐教學(xué)基地等幾個方面發(fā)揮社會大課堂作用，推進‘大思政課建設(shè)”只有經(jīng)受社會的歷練，大學(xué)生才能真正識國情，長本領(lǐng)，做貢獻。因此，高校應(yīng)與政府、企業(yè)、社區(qū)等加強溝通協(xié)作，拓開資源渠道，打通“校內(nèi)+校外”通道，建立長期定點社會實踐基地，共同建設(shè)創(chuàng)新合作平臺，將人民立場社會教育資源和第一、第二課堂相互滲透，互補互動，積極構(gòu)建全員參與、全程貫穿、全方位協(xié)同的大思政格局，具體執(zhí)行上，一方面，高?？梢越嵺`項目指導(dǎo)教師庫，匹配黨政機關(guān)干部、專業(yè)教師、思政教師、班主任、就業(yè)指導(dǎo)教師負責(zé)與企業(yè)、政府、社區(qū)等對接，并隨團指導(dǎo)，參與學(xué)生選題、立項、實踐、總結(jié)的全流程，提升實踐質(zhì)量與深度。另一方面，高?？梢越⒒鶎有Ｓ褜?dǎo)師結(jié)對制度，促進學(xué)生深入基層，找準職業(yè)生涯方向，在未來擇業(yè)就業(yè)的過程中，投身人民和祖國需要的行業(yè)。

其次，豐富實踐活動形式。高校結(jié)合實際情況組織學(xué)生開展多樣實踐活動，使學(xué)生在親身體驗中了解國情和民情，感悟人民群眾的力量，增強社會責(zé)任感、鍛煉實踐能力。第一，開展暑期調(diào)研活動。如：高?？梢越M織大學(xué)生走訪鄉(xiāng)村，開展鄉(xiāng)村振興基層調(diào)查活動，學(xué)生可以根據(jù)農(nóng)村貧苦情況和環(huán)境特點，結(jié)合本專業(yè)知識，為鄉(xiāng)村發(fā)展出謀劃策，助力鄉(xiāng)村振興。大學(xué)生在調(diào)研中可以全面認識國情和民情，深刻感知祖國和人民需求，燃起大學(xué)生的愛國為民情懷，從而增強思政課堂教學(xué)的感染力和說服力。第二，充分發(fā)揮紅色教育基地的價值，就地就近組織學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。如：教師組織學(xué)生在紅色基地聽講解員講述黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾的百年奮斗史，并讓學(xué)生提交一份學(xué)習(xí)報告計入成績，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中深刻感悟中國共產(chǎn)黨精神譜系當中的人民立場。第三，充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動的價值。如：高校可以定期組織大學(xué)生宣講團走進社區(qū)，宣傳黨的理論、方針和政策，傾聽群眾的心聲。人與人的感情，只有越走才能越親近。通過與人民群眾的交流，能糾正大學(xué)生同人民交往的價值觀念偏差，加強大學(xué)生對群眾路線的認同，燃起大學(xué)生為民族振興而奮斗的熱情。

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[8]孫苓，徐成芳，劉巖，等.大學(xué)生同輩群體思想政治教育研究述評[J].江西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015，48（05）：6873.

[9]中央宣傳部.毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2000：39.

[10]教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知http：//m.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html，2022-08-18.