（以抽簽決定的展示順序?yàn)樾颍?/p>

序號單 位1 2 3 4 5 6 7 8 9 10寧夏師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院作者周晶晶 任 斌 韓新寧張 娜 楊 琴上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬北郊高級中學(xué)宋 蕊作品標(biāo)題利用手持技術(shù)探究酸性條件下pH 對重鉻酸鉀氧化性的影響基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“氫氧化鋁的兩性”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例上海市青浦區(qū)第一中學(xué)稻殼灰對亞甲基藍(lán)的吸附性能研究哈爾濱師范大學(xué)教師教育學(xué)院利用手持技術(shù)探究品紅褪色與顏色復(fù)原機(jī)理江陰市長涇中學(xué)廣州市第五中學(xué)包 嵩 陳少茹 吳 健戴弘毅樓蘊(yùn)霄 辛 欣 裴 波廖志剛陳 林 袁君亞劉睿琪華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院莫小靜 丁 偉上海外國語大學(xué)附屬宏達(dá)高級中學(xué)李芳芳安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院孫永興 戴銀江 孫 影基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行Fe3+催化H2O2分解機(jī)理探究基于手持技術(shù)對乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的設(shè)計(jì)案例“電解原理的應(yīng)用”項(xiàng)目式教學(xué)——電解法處理船舶壓載水Na2S-H2SO4-H2O2混合體系中pH-時間振蕩曲線的探究核心素養(yǎng)視域下數(shù)字化實(shí)驗(yàn)多維助力思維建?！越?gòu)“沉淀溶解平衡”思維模型為例一道探究氣體成分實(shí)驗(yàn)題引發(fā)的思考11陳彩靜鄭曉慧電導(dǎo)率傳感器在電解質(zhì)相關(guān)問題研究中的系列實(shí)驗(yàn)12白 濤 馬紅艷 錢揚(yáng)義羅 敏利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)分析“從誤區(qū)走向真實(shí)”的化學(xué)試題情境1314合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團(tuán)望岳校區(qū)華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)南充市教育科學(xué)研究所四川省教育科學(xué)研究院華南師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院貴州省教育科學(xué)院上海市婁山中學(xué)合肥一六八中學(xué)張玉珍丁娟娟 朱毓卿應(yīng)用氣體傳感器探究木炭的化學(xué)性質(zhì)基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的Zn-Cu原電池深度學(xué)習(xí)