文/化州市幼兒園 邱一霞

在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中引入傳統(tǒng)文化藝術(shù)是十分必要的，可以通過(guò)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的滲透讓幼兒了解更多的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的眼界。木偶戲藝術(shù)集民間戲曲、民間音樂(lè)、民間舞蹈和民間雕刻于一身，具有較高的歷史文化價(jià)值和藝術(shù)審美價(jià)值。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用，它不但能夠提高藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引力，還能夠讓幼兒對(duì)木偶戲藝術(shù)進(jìn)行了解，增進(jìn)幼兒的見(jiàn)識(shí)。

一、木偶戲藝術(shù)概述

中國(guó)木偶戲，古稱傀儡戲，在茂名地區(qū)也叫鬼仔戲。該戲種在中國(guó)有著悠久的歷史，最早的木偶可能與奴隸社會(huì)的喪葬俑有關(guān)。木偶戲是由演藝人操作木偶表演故事的一種戲曲形式?，F(xiàn)在社會(huì)普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)是：“源于漢，興于唐?！币簿褪钦f(shuō)起源于漢朝時(shí)期，盛行于唐朝，而發(fā)展到三國(guó)時(shí)，已有偶人可進(jìn)行雜技表演，隋代則開(kāi)始用偶人表演故事。自二零零六年五月二十日，木偶戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。如今的木偶戲種類繁多，有遼西木偶戲、漳州木偶戲、泉州木偶戲、晉江木偶戲、邵陽(yáng)木偶戲、也有茂名市高州木偶戲等。就表演形式而言，可歸納為提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶、藥毛木偶五種類型。

二、木偶戲在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

1.通過(guò)木偶戲進(jìn)行藝術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)。為了讓幼兒更好地融入到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，教師可以創(chuàng)設(shè)木偶戲藝術(shù)情境，能夠提高幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。教師通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行木偶戲《西游記》片段的播放，從而吸引幼兒的注意力。播放一段視頻后，教師與幼兒進(jìn)行交流。教師：“小朋友們，你們覺(jué)得視頻中的內(nèi)容好看嗎？”小朋友們都表示喜歡看，教師繼續(xù)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。教師：“那么你們喜歡它的哪方面？”有的小朋友說(shuō)喜歡《西游記》中的故事和故事中的神話人物，包括孫悟空、豬八戒、觀音菩薩、如來(lái)佛祖、唐僧等。還有的小朋友喜歡這種表演形式，從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，感覺(jué)特別有趣。趁著幼兒對(duì)木偶戲具有非常高的熱情，教師對(duì)此藝術(shù)進(jìn)行滲透。

2.木偶戲在藝術(shù)活動(dòng)中的滲透。木偶的制作過(guò)程非常繁雜，步驟也很多，幼兒們要學(xué)習(xí)做木偶也很不容易首先，我就通過(guò)ppt課件向幼兒們演示，邊放邊解說(shuō)，并反復(fù)播放知識(shí)點(diǎn)。幼兒們?cè)诓粩嗟匮心ブ?，順利學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)易木偶的基本做法，并作出了自己最喜愛(ài)的木偶作品。接著，從做素紙木偶入門，我引導(dǎo)幼兒從生活實(shí)際中尋找材料。例如用剪刀剪、用針縫、用透明膠貼，用木簽拉動(dòng)等等。當(dāng)學(xué)會(huì)了一定的方法，我們的簡(jiǎn)易木偶就制作了。再次，小組還采用了互幫互學(xué)的方法，幼兒與我都是輔導(dǎo)老師，這樣保證每個(gè)幼兒都會(huì)做簡(jiǎn)單的木偶。在實(shí)際操作過(guò)程中，幼兒們?cè)趯徝馈⒃O(shè)計(jì)、聲音、動(dòng)作、表演等方面的能力都大大提高。

3.在木偶戲游戲活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)木偶戲的目的，并不僅僅是為了掌握它的表現(xiàn)形式和方法，更主要的是為了培養(yǎng)幼兒在公眾面前的表演才能與自信。在幼兒園教學(xué)中融入了木偶戲，并讓幼兒自己投入到演出之中，既能夠使其提高了自身的舞臺(tái)表現(xiàn)力，也可以讓其知道怎樣才可以讓自身變成許多幼兒中的閃光點(diǎn)。也有些幼兒先天上就有著非常強(qiáng)烈的藝術(shù)興趣愛(ài)好，其在掌握了木偶戲之后，也才能完全自主進(jìn)行木偶戲的演出活動(dòng)。教師在介紹木偶戲的制作工藝后，可以組織幼兒進(jìn)行《西游記》相關(guān)人物的繪畫(huà)和剪紙活動(dòng)，從而有效增加幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。并預(yù)備好燈光和白布，把課堂中的窗簾拉上，并讓幼兒進(jìn)行對(duì)木偶劇的模仿，同時(shí)要求幼兒利用自己的語(yǔ)言能力對(duì)《西游記》中的部分內(nèi)容加以演繹，以便更有效培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。將幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的練習(xí)和木偶戲藝術(shù)相結(jié)合，能夠更有效培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的濃厚興趣，從而提高了幼兒的想象能力和創(chuàng)作才能的發(fā)揮，從而促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

4.在掌握木偶戲基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。在幼兒熟悉木偶戲一定的簡(jiǎn)易制作方法、表演技巧的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色的創(chuàng)造活動(dòng)，人物的創(chuàng)造活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行各類表演比賽，幼兒忙得不亦樂(lè)乎。尤其是我們一個(gè)組幼兒編的《武松打虎》中武松打虎的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)得惟妙惟肖，角色互動(dòng)也十分生動(dòng)有趣；還有由他們編造的《孫悟空三打白骨精》，白骨精形象有許多的不同，如村姑，老農(nóng)夫，老婦人。小朋友們動(dòng)手制作了一些簡(jiǎn)單的人物造型，然后用心細(xì)畫(huà)，加以彩筆修飾，顯得各具特點(diǎn)。最可喜的是幼兒們?cè)谟螒蛑兄饾u形成了良好的認(rèn)知探索習(xí)慣，一鉆到底，逐漸學(xué)會(huì)了符合幼兒年齡特征的木偶創(chuàng)作與表現(xiàn)藝術(shù)方式。