文/廣州市海珠區(qū)聚德東小學(xué) 簡(jiǎn)細(xì)榮 熊 敏

2013年中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，其中將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”明確規(guī)定為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。學(xué)校的教育工作堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，各項(xiàng)工作圍繞落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，著力發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為重任。黨中央明確規(guī)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國先進(jìn)的、獨(dú)特的精神體現(xiàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活化，與學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，所以，有必要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)生日常教育的研究。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出為小學(xué)的教育教學(xué)提供了更加明確的方向。培養(yǎng)學(xué)生形成核心價(jià)值觀已經(jīng)成為廣大教師所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要實(shí)施以下舉措：

一、不斷提高德育師資思想和專業(yè)化水平

不斷加強(qiáng)教師師德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程融入到教師校本培訓(xùn)中，凸顯教師的引領(lǐng)示范作用，不斷提高德育師資思想和專業(yè)化水平。學(xué)生核心價(jià)值觀的融合教育需要專業(yè)化的指導(dǎo)，為人師者，要具有豐富的學(xué)識(shí)、思辨能力、端正的品格和人格魅力。學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)以及專業(yè)化素養(yǎng)的培訓(xùn)是培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，如黨支部書記進(jìn)行全校教師黨史教育活動(dòng)、師生紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)、教師專項(xiàng)心理健康輔導(dǎo)能力培訓(xùn)、名教師工作室培訓(xùn)活動(dòng)等。

二、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀自我教育意識(shí)

結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入日常學(xué)習(xí)、生活。如少先隊(duì)開展有計(jì)劃多元的評(píng)星活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力，生活守規(guī)范，日常觀念有要求。又如學(xué)校在“雙減”政策下的新學(xué)期，為學(xué)生送上“陽光心理卡”，讓學(xué)生在卡上書畫情緒。及時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒和思想的變化，適時(shí)疏導(dǎo)和介入，讓學(xué)生體會(huì)生活的挫折與磨難是寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生以“陽光”心態(tài)看待學(xué)業(yè)和生活。日常引導(dǎo)學(xué)生具有健康的心態(tài)，潛移默化培養(yǎng)良好品格，提高學(xué)生的自主意識(shí)，當(dāng)遇到難題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健全人格。在思想上、心理品質(zhì)上逐步形成堅(jiān)定的核心價(jià)值觀的信念。

三、開展多元課程、活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)價(jià)值觀的建設(shè)

1.多元變化的思政教育

將教材中涵蓋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育環(huán)節(jié)落在細(xì)處。科組備課積極開發(fā)教育資源，豐富德育內(nèi)涵；課堂教學(xué)與法治教育相融合。黨支部書記的思政第一課、社區(qū)采訪、羊城時(shí)政課堂、打卡紅色文化基地、參觀博物館等，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了深刻的愛國主義價(jià)值觀的教育。

2.學(xué)科課堂適時(shí)滲透實(shí)踐

2022年4月教育部頒布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”）。教育部闡述標(biāo)準(zhǔn)：“此次修訂，全面落實(shí)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，將黨的教育方針具體細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求”。所以教師在日常學(xué)科課堂適時(shí)有效地滲透核心價(jià)值觀是必要和重要的。教師在教學(xué)時(shí)，可適時(shí)地滲透對(duì)國家、民族的熱愛與忠誠的教育，如《延安，我把你追尋》《為中華崛起而讀書》《青山處處埋忠骨》等，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)與感悟遵守行為規(guī)范的含義，在學(xué)習(xí)中形成誠信、敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)等。

3.中國元素優(yōu)勢(shì)內(nèi)化核心價(jià)值觀

中華民族的悠久歷史讓國人驕傲，文明與傳承世界矚目，學(xué)校合理融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀與民族文化優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史典范人物、不忘歷史，矢志復(fù)興。通過體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日，向?qū)W生宣揚(yáng)、內(nèi)化核心價(jià)值觀。如學(xué)校編排了《傳國學(xué)經(jīng)典塑強(qiáng)健體魄》體能大課間活動(dòng)，學(xué)生邊背誦20首古詩文邊進(jìn)行韻律操，或一邊念三字經(jīng)一邊進(jìn)行柔韌素質(zhì)操。學(xué)生在悠揚(yáng)的讀唱唐詩中拉伸放松……每天的大課間活動(dòng)，開展無時(shí)無刻、無所不在的學(xué)生核心價(jià)值觀教育，避免說教與形式化，運(yùn)用中國元素的優(yōu)勢(shì)不斷內(nèi)化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.搭建社會(huì)化的自愿服務(wù)平臺(tái)踐行核心價(jià)值觀

為了聯(lián)動(dòng)家校、社區(qū)資源，學(xué)校搭建社會(huì)化的自愿服務(wù)平臺(tái)踐行核心價(jià)值觀。在日常，學(xué)校落實(shí)組織教師連同社區(qū)和家長(zhǎng)志愿者們，通力合作完成自愿實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校表彰一大批優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者投入到為他人服務(wù)的友善行動(dòng)，他們是孩子的典范。又如：周六學(xué)校圖書館義務(wù)開放借閱活動(dòng)。聚德東小學(xué)的圖書館是廣州少兒圖書館、海珠圖書館聚德東分館，學(xué)校圖書館制定了推動(dòng)學(xué)生閱讀的措施。在“雙減”政策下，學(xué)生有了更多自己的時(shí)間，借助學(xué)校公共圖書館資源豐富的優(yōu)勢(shì)，每周六的上午在學(xué)校圖書館舉辦圖書借閱活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行親子閱讀志愿服務(wù)。進(jìn)行借閱活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)志愿者耐心地引導(dǎo)借閱的小讀者文明借閱，教小讀者如何挑選書籍，指引小讀者把書籍?dāng)[整齊，看到有破損的書籍還細(xì)心地粘貼修補(bǔ)，整個(gè)借閱場(chǎng)面溫馨，富有正能量。學(xué)校校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生在周末為了孩子們的閱讀體驗(yàn)，無私奉獻(xiàn)，友善的種子潛移默化地在學(xué)生的心田生長(zhǎng)、發(fā)芽，終會(huì)拔節(jié)向上。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)生的日常生活教育，需要不斷地創(chuàng)新方式，為學(xué)生所喜聞樂見，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)踐道德行為。日常融入式的教育對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀的形成有著極其關(guān)鍵的作用，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使孩子從小形成良好的品質(zhì)、健全的人格，為將來肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)和傳承接班人的重任夯實(shí)基礎(chǔ)，未來可期。