文／丁國斌

真題回放

特點(diǎn)是人或事物所具有的獨(dú)特的地方。生活中常有這樣的現(xiàn)象：明明是特點(diǎn)，卻被誤以為缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)；明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被誤以為特點(diǎn)或缺點(diǎn)；明明是缺點(diǎn)，卻被誤以為優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)。

請(qǐng)以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，寫一篇文章。

要求：①將選擇的題目抄寫在答題卷“題目”后的橫線上；

②除詩歌外，文體自選，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。

命題透視

2022 年鎮(zhèn)江市中考作文依然是全命題作文，作文提示語（也稱“導(dǎo)語”）在解釋“特點(diǎn)”的含義后，列出了三種現(xiàn)象，指出“其實(shí)是特點(diǎn)”“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”“其實(shí)是缺點(diǎn)”的實(shí)質(zhì)，并以此命制了三道作文題。

作文提示語先給出“特點(diǎn)”這一概念的定義，意在提醒考生該作文題的取材范圍廣，與生活的關(guān)聯(lián)度高，可以涉及生活的方方面面。

根據(jù)“特點(diǎn)”的定義，我們知道，當(dāng)人們說人或事物具有怎樣的“特點(diǎn)”時(shí)，一般進(jìn)行的是客觀的事實(shí)判斷，所以“特點(diǎn)”是自然屬性；而當(dāng)人們說人或事物具有怎樣的“優(yōu)點(diǎn)”或“缺點(diǎn)”時(shí)，往往帶有個(gè)人情感，具有社會(huì)屬性。

一般說來，人和事物的發(fā)展變化有其自身的特殊性、規(guī)律性，能正確把握人和事物的特點(diǎn)，就能形成正確的事實(shí)判斷。遵循人和事物特點(diǎn)的價(jià)值判斷才能形成正確的價(jià)值觀，背離人和事物特點(diǎn)的價(jià)值判斷就會(huì)形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。辨明特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)三個(gè)概念之間的關(guān)系，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)。這也應(yīng)該是命題人命制這道作文題的初衷。

迷津指點(diǎn)

結(jié)合作文提示語所列出的三種現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，可將供選擇的三道作文題擴(kuò)展為六道作文題：原以為是缺點(diǎn)，其實(shí)是特點(diǎn)；原以為是缺點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)；原以為是特點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)；原以為是特點(diǎn)，其實(shí)是缺點(diǎn)；原以為是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)是缺點(diǎn)；原以為是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)是特點(diǎn)。每個(gè)題目的句式都是“原以為……其實(shí)……”，這就意味著同學(xué)們無論選擇哪一個(gè)作文題目，都會(huì)有一個(gè)從否定到肯定的思考過程。寫作時(shí)，同學(xué)們理應(yīng)將這一認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程寫出來。

比如，在對(duì)自我的認(rèn)知上，一些同學(xué)受世俗觀念的影響，審美觀存在著偏差，非得將自己的長相、身高、性格上的“特點(diǎn)”看成“缺點(diǎn)”，因而產(chǎn)生自卑心理，甚至感到抑郁；而當(dāng)他們經(jīng)歷某件事或一些事后，終于明白以前自認(rèn)為的“缺點(diǎn)”其實(shí)是自身的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”，從而變得自信、陽光。

而在對(duì)他人的認(rèn)知上，有些同學(xué)常常以他人與自己關(guān)系的親疏以及自己的好惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果將他人的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”看成了“缺點(diǎn)”，在經(jīng)歷某件事或一些事后，終于明白以前自認(rèn)為的“缺點(diǎn)”其實(shí)是他人的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”，從而完成了一次認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)生要有正確的事實(shí)判斷和價(jià)值判斷能力，但在寫作本次作文時(shí)，不能機(jī)械地認(rèn)為事實(shí)判斷（特點(diǎn)）和價(jià)值判斷（優(yōu)、缺點(diǎn)）之間有一條不可逾越的鴻溝。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)人或事物的特點(diǎn)或優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)知，難免帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，明明在旁人看來是“特點(diǎn)”甚至是“缺點(diǎn)”，在自己看來也可能是“優(yōu)點(diǎn)”。所以，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)人們對(duì)某個(gè)人或某個(gè)事物的特點(diǎn)及優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)知存在偏差，本著幫助人們糾正認(rèn)知偏差的目的，便可以寫出一篇擺事實(shí)、講道理的議論文，說服人們轉(zhuǎn)變認(rèn)知；也可以敘寫自己的親身經(jīng)歷，讓人們領(lǐng)悟到原來的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。

佳作賞析

其實(shí)是缺點(diǎn)

文／鎮(zhèn)江一考生

不知從何時(shí)起，手機(jī)掃碼點(diǎn)單成為常態(tài)，被大多數(shù)人接受。然而這樣看似方便快捷的點(diǎn)單方式，真的是科技的優(yōu)點(diǎn)嗎？

起筆直接提出質(zhì)疑，自然引出“我”的一次親身體驗(yàn)。

爸爸生日那天，全家人一起去小區(qū)門口新開張的餐館吃飯。進(jìn)門落座后，我問：“菜單呢？”“您好，這邊桌角掃碼點(diǎn)單哦。”服務(wù)員帶著標(biāo)準(zhǔn)的微笑禮貌地回答。

“這可真方便，直接點(diǎn)點(diǎn)屏幕就行?！眿寢屇樕下冻鲂老驳谋砬??！斑@就是科技的優(yōu)點(diǎn)啊！”大家紛紛附和。

通過眾人的附和贊美，暗示這種點(diǎn)單方式已經(jīng)被大多數(shù)人接受。

我坐在角落，陷入沉默，與飯桌上熱鬧的氣氛顯得格格不入。不知為何，我的腦海中浮現(xiàn)出去那家面館吃面條的場景。清晨的陽光格外柔和，我走進(jìn)熟悉的面館。老板娘熱情地跟我打招呼：“來啦！”我笑著答應(yīng)：“多點(diǎn)香菜，不要辣椒。”“好嘞，里面坐，里面開了空調(diào)。”她那不太標(biāo)準(zhǔn)、夾著方言的普通話聽著卻格外親切。我走到里面坐下，聽到她對(duì)做面條的師傅囑咐了一句：“先給里面那個(gè)小姑娘上哦，人家上初三了，功課緊張?！宾畷r(shí)，我的內(nèi)心似有甘泉汩汩流過，心底浮起的淺淺笑意不知何時(shí)攀上了嘴角。

凸顯“我”的格格不入，自然轉(zhuǎn)入對(duì)往日在面館點(diǎn)單場面的回憶。

做面條的師傅雖已年過花甲，手上的動(dòng)作卻毫不含糊，十分嫻熟地?fù)浦鏃l……每次來到面館，我都能感受到生活的溫暖。那時(shí)，灰藍(lán)色的濃云中滲出一縷金色的陽光，投射在遠(yuǎn)處低矮的房頂上，而我在那個(gè)時(shí)刻走出店門，載著滿心的歡喜朝學(xué)校走去。

場面描寫真實(shí)生動(dòng)，字里行間溢滿溫情。好一派人間煙火！沒有真切的體驗(yàn)是描繪不出這樣接地氣的生活場景的。

我在意的何嘗只是食物的味道呢？“四方食事，不過一碗人間煙火。”我迷戀的不過是那一點(diǎn)煙火氣，是老板娘親切的問候與關(guān)懷，是回家時(shí)那一路微小的、確定的滿足與幸福，是人與人之間微妙而溫暖的情感。

用反問句，自然引出“我”迷戀傳統(tǒng)點(diǎn)單方式的原委；用排比句做總結(jié)，又與上文的場面描寫形成對(duì)應(yīng)。“煙火氣”在小作者的筆下具體真切而又美好。

記憶被拉回現(xiàn)實(shí)，望著冰冷的屏幕，我不知從何下手?？粗y(tǒng)一著裝的服務(wù)員，我想她們大概不會(huì)像面店老板娘那樣如數(shù)家珍般介紹自家菜品了吧。

以“冰冷的屏幕”彰顯“缺點(diǎn)”，可謂妙筆！小作者之所以拿服務(wù)員與老板娘做對(duì)比推想，是因?yàn)樽约焊惺艿降摹袄錈帷辈煌?/p>

“這樣簡單又快捷的掃碼點(diǎn)單方式，其實(shí)也是缺點(diǎn)吧?！蔽夷氲?。

水到渠成，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，富有個(gè)性！

綜合點(diǎn)評(píng)

用餐點(diǎn)單方式是追求更快還是追求更溫暖，不同的人可能有不同的選擇，本沒有對(duì)錯(cuò)之說，也沒有優(yōu)、缺點(diǎn)之分，因?yàn)椴煌狞c(diǎn)單方式，本就是大小飯店各自的“特點(diǎn)”。但小作者敏銳地察覺到便捷的科技取代了人間煙火氣，并滿懷深情地帶我們重溫了幾乎人人都曾有過的小店記憶，場景描寫真實(shí)細(xì)致，語言流暢唯美，字字句句都飽含惆悵。于是，這“其實(shí)是缺點(diǎn)”也就表達(dá)得順理成章了。

其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)

文／鎮(zhèn)江一考生

我總覺得外婆的手很丑。

開門見山，表達(dá)“我”的一貫認(rèn)知。

小時(shí)候，我總不愿意讓外婆抱，就因?yàn)槟请p手看起來太過丑陋。你看，那掌心粗糙如砂紙，皮膚干癟，皺紋密布，猶如干枯的老樹根，令幼小的我望而生畏。我常問外婆，為何她的手如此粗糙，她總是笑而不答。我常常覺得，這雙手，就是外婆唯一的缺點(diǎn)。

用“我總不愿意讓外婆抱”凸顯外婆手的丑，令人印象深刻；用外婆“總是笑而不答”設(shè)置懸念。

“噼里啪啦”，油在鍋里歡騰地跳躍著。外婆將菜倒入鍋中，麻利地翻炒著，隨后抓起幾根蔥，“咔嚓”切成幾段，飛快地撒入鍋中，再快速翻炒幾下，接著關(guān)火，裝盤，一氣呵成。我不禁看得發(fā)愣。忽然，滾燙的湯水濺出幾滴灑在外婆的手上，可她只是皺了皺眉，然后穩(wěn)穩(wěn)地放下手中的盤子。我連忙幫她擦去手上的湯汁，心疼地問：“疼嗎？”外婆毫不在意地笑道：“不疼！外婆皮厚！”可我不由得眼眶發(fā)熱。

滾燙的湯汁濺到外婆手上，引發(fā)“我”對(duì)外婆手的端詳。

我仔細(xì)端詳著她的手，還是那樣粗糙、枯皺，遍布棕色的斑點(diǎn)。可正是這雙手，操持著每一天的柴米油鹽，炒出了生活百味。我端詳著這雙手，漸漸覺得它們變得有些美好起來。

仔細(xì)端詳中透著對(duì)外婆的關(guān)心，生發(fā)的議論自然，“我”對(duì)外婆這雙手的感覺發(fā)生了變化。

幾天后便是端午。我端著小板凳，去幫外婆打下手。只見她抽出一沓碧綠的粽葉，兩手捏住，一彎，就攏成了一個(gè)圓錐；接著麻利地挖起滿滿一勺糯米，塞入圓錐之中，再將粽葉折下，蓋住錐口，裹好粽身；最后，抽出一根細(xì)繩，緊緊纏繞在粽子上。外婆的手繞著粽子左右飛舞，看得我眼花繚亂，不一會(huì)兒，一只小巧玲瓏的粽子便神奇地躺在外婆手中。粽葉碧綠如翡翠，五彩的細(xì)線將它點(diǎn)綴得恰到好處，外婆還在一角打了個(gè)蝴蝶結(jié)，更是給粽子平添了幾分俏皮可愛。我簡直愛不釋手。

描寫包粽子場景是為了突出外婆這雙手的神奇，引發(fā)“我”對(duì)外婆手的再次端詳。

我再次端詳起外婆的手，依然蒼老、粗糙，遍布著老繭和裂口。這雙手，骨節(jié)粗大，青筋凸起，還生著長年難愈的凍瘡，每逢冬天便腫脹開裂，就算涂上厚厚的蛤蜊油也不管用……可正是這雙手，編織出了生活的美好。我不禁對(duì)這雙手肅然起敬。

“肅然起敬”是情理之中。小作者這是在“蓄勢”！

“你外婆小時(shí)候日子苦??！哪有你現(xiàn)在這么幸福?！蔽业亩咈嚾豁懫饗寢屨f過的話。是的，外婆的手，便是那時(shí)變得如此滄桑的吧。艱苦的歲月在她手上打下了深深的烙印，她用這雙手托起了希望，撐起了明天！這雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，儼然成了外婆吃苦耐勞、勤勞能干的象征，成了外婆最鮮明、最令我欽佩的優(yōu)點(diǎn)！

耳邊驀然響起的母親的話，自然地引出自己對(duì)外婆手“丑”的原因的推想，回答了自己小時(shí)候常問外婆，而外婆“總是笑而不答”的問題?！靶Χ淮稹庇玫煤苊?！

缺點(diǎn)嗎？不！這分明是外婆的優(yōu)點(diǎn)。外婆的手，外婆的勤勞，都將永遠(yuǎn)鐫刻在我的腦海中，歷久彌新。

小作者的認(rèn)知徹底扭轉(zhuǎn)，順理成章。

綜合點(diǎn)評(píng)

當(dāng)選材并不能標(biāo)新立異時(shí)，良好的語言功底會(huì)給作文加分。小作者形容外婆的手，“掌心粗糙如砂紙，皮膚干癟，皺紋密布，猶如干枯的老樹根”，比喻用得恰到好處；描寫外婆炒菜時(shí)的手，“還是那樣粗糙、枯皺，遍布棕色的斑點(diǎn)”，從手的色澤入手，更能表現(xiàn)外婆操持家務(wù)的艱辛；描寫外婆包粽子時(shí)的手，并不直接寫手，而是寫外婆包出的粽子光彩照人、俏皮可愛，從側(cè)面表達(dá)對(duì)外婆心靈手巧的贊美。最后，小作者自然地揭示出這雙手是外婆“吃苦耐勞、勤勞能干”的最好詮釋，是她“最鮮明、最令我欽佩的優(yōu)點(diǎn)”。語言的錘煉非一日之功，平時(shí)的閱讀與訓(xùn)練，必當(dāng)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

其實(shí)是特點(diǎn)

文／鎮(zhèn)江一考生

看著大街上來來往往的車輛，我感到極其悲哀，想到了一個(gè)詞：丟人。

開頭直接用場景切入，生動(dòng)！“我覺得我媽讓我丟人了”這一句本就語出驚人，又用單獨(dú)成段的方式重錘敲打，設(shè)置懸念，可謂吊足了讀者的胃口。

我覺得我媽讓我丟人了。

“一條三十五，三條一百，專柜大甩賣！”街口拐彎處，喇叭循環(huán)播放著廣告語，各式各樣的床單、被罩凌亂地堆在綠色油布上。我媽推著車，有些猶豫地朝那兒挪，顯然有些心動(dòng)。

“給你小弟買一條？”她試探著問我。

“買唄！”我不耐煩地答道。

她隨手撿起一條藍(lán)色被罩，摸摸內(nèi)里，又放下，然后又讓我撐著車，自己走過去，穿梭在床單之間?！敖o他買條藍(lán)色的唄！”我已經(jīng)有些著急了。她顯得有些失落：“沒有大的啊，我家被子都是大的?！贝藭r(shí)，不少人被喇叭聲吸引，朝我們這邊望著。

我看見她想拆封一條新的被罩，被老板攔住。她憨憨賠笑：“我就看看有沒有大的，那都太小啦！”此時(shí)，一個(gè)剛來不久的女人，已經(jīng)拿著結(jié)好賬的床單離開了。

過了好一會(huì)兒，我媽終于回來了，手上空空如也，還朝我撇嘴：“質(zhì)量不好?！钡染G燈的間隙，她又不甘心地與老板講價(jià)：“我給三十，拿一條！”我沉默不語。最終，她還是空手返回。

媽媽買被罩的過程描寫得實(shí)在精彩！宛如電影鏡頭，真實(shí)還原了生活場景，對(duì)媽媽的動(dòng)作、神態(tài)、語言的刻畫十分傳神！

那時(shí)，她的千百條缺點(diǎn)，在我心中百轉(zhuǎn)千回：著裝土氣，說話酸，喜歡講價(jià)，每次買東西都要斟酌半天……如此一個(gè)市井女人，是我媽。

交代了開頭所寫的自己覺得媽媽丟人的原委。

回到家，她和我爸抱怨今年西瓜太貴，菜價(jià)太貴，一邊剝毛豆一邊嘆氣：“青菜都漲價(jià)?！蔽也幌肼犓膰Z叨，便躲進(jìn)了房間寫作業(yè)。吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)飯桌上又有了我最愛吃的菜。

我食不知味，心中羅列的她的一條條缺點(diǎn)，在悄無聲息中被擊得粉碎。只是我還有些倔強(qiáng)，不愿承認(rèn)自己判斷失誤。

這一句已然傳達(dá)出對(duì)媽媽行為的理解。

后來，臨近中考，她給我做飯，桌上的雞、魚、肉不斷。我陪她買過菜，看著她在攤邊挑挑揀揀，那微駝、稍胖的背影，戳中了我的心。我突然難過、自慚起來。

一位母親，臨近五十，為子女、家庭操勞半輩子，年輕時(shí)的美麗早已消失殆盡，沾上的凡塵煙火氣，怎么在我眼中倒成了缺點(diǎn)？

“凡塵煙火氣”其實(shí)就是普通家庭主婦的精打細(xì)算、勤儉持家。

不，那不是缺點(diǎn)！其實(shí)是特點(diǎn)！

是任何一個(gè)普通家庭辛勤操持家務(wù)的母親的特點(diǎn)！

這一句單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)了自己的認(rèn)知。小作者推己及人，一下子升華了自己的情感認(rèn)知，說是“特點(diǎn)”，其實(shí)滿含對(duì)母親的感激贊美之情，心中早已將它當(dāng)作“優(yōu)點(diǎn)”了。

綜合點(diǎn)評(píng)

據(jù)說，幾乎每個(gè)初中生，對(duì)父母都要經(jīng)歷一番從嫌棄到接受的過程。愛講價(jià)、太過精明、說話酸……這些小“缺點(diǎn)”形成的疊加效應(yīng)，足以“摧毀”孩子從小建立起的對(duì)父母的崇拜之情。但父母對(duì)家庭的付出是有目共睹的，孩子會(huì)漸漸為之動(dòng)容并接受父母，原先自己眼中父母的“缺點(diǎn)”，反而變成了“特點(diǎn)”。

新題練筆

1.請(qǐng)以“真的減了”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選，不少于600 字；②文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。

2.“看人挑擔(dān)不吃力，自己挑擔(dān)步步歇”是一句民間俗語，但有時(shí)候“看人挑擔(dān)也吃力”。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)或思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定立意，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選，不少于600 字；②文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。