“同學們，你們知道什么是‘歷史’嗎？”講臺上的丁老師突然向我們拋出一個問題。

“16號同學呢？”老師從1號一直叫到15號，大家都一言不發(fā)。

前一秒我還在想，新學期的第一節(jié)歷史課不會就如此刺激，連提問都能順延到我吧；后一秒，同桌就用胳膊肘推了我一下，小聲說：“叫你呢，16號?！?/p>

我緩緩地站起身來，“吱——”那該死的凳子偏偏在這個時候摩擦地面，發(fā)出了刺耳的響聲。此刻，我的心里像裝了一個脫了鉚釘的小馬達，上躥下跳，腦中一片混沌。誰來救救我?。?/p>

“歷史……歷史……”我低著頭，看看課本上那兩個大大的字，一遍遍放大。這兩個字放在一起，已經是天作之合，還能概括成什么？即使手持放大鏡，我也找不到“歷史”透露出的其他信息呀。

可那該死的自尊，不允許我和前15名同學一樣答不出來。倔強的手指頭，摳著桌角明黃色的漆，被摳起皮的涂層一點點填充我的指甲縫，好像這樣就會有答案來填充我的大腦。

時間一點點過去，我仿佛看到大家都期待地看著我。真是度秒如光年！如何才能拼湊出讓人滿意的答案，快點兒結束這場讓人畏懼的提問？

沉默了大約半分鐘，我終于從牙縫里擠出幾個字：“古今中外的事情?！?/p>

“嗯，概括得不錯，就是有點兒小瑕疵。”丁老師頓了頓，伸手拿起講桌上的粉筆，掰了一小段，在黑板上寫下：“歷史——古今中外過去發(fā)生的事情。”

我抬起頭，瞧著被丁老師修改、潤飾后的答案，竟無端生起一種從未有過的自信。這種感覺，流遍全身，把怯懦換成勇敢，從迷茫變得明朗，把恐懼從心底剔除。我長長地舒了一口氣，卸下了積壓在心頭的包袱，如釋重負。

放下包袱，無懼對錯，勇敢面對，此時此刻，令人難忘。

江蘇省東臺市富安鎮(zhèn)富東學校

點評

放慢節(jié)奏，放大細節(jié)。文章寫新學期的第一節(jié)歷史課上，“我”回答老師提問的事情。一個小小的故事，卻能寫成長長的文章，在于作者將行文的鏡頭放慢了，讓這一刻“度秒如光年”。作者通過心理的細節(jié)描寫，表現了自己被老師叫到之后，那種手足無措，不知該如何回答的怯懦、迷茫和恐懼的心理，“緩緩地站起身來”“摳著桌角明黃色的漆”等動作的細節(jié)描寫，進一步烘托、渲染了自己內心的緊張，讓讀者如臨其境，感同身受。