單元要求

1.有創(chuàng)意地表達(dá)，要用心刻畫(huà)豐滿真實(shí)的人物形象。

2.有創(chuàng)意地表達(dá)，要追求個(gè)性化的事件。

3.有創(chuàng)意地表達(dá)，可在敘事角度和文章體裁方面精心設(shè)計(jì)。

寫(xiě)作指導(dǎo)

初中階段的寫(xiě)作從內(nèi)容上大致可以分為兩大類(lèi)：一是表達(dá)觀點(diǎn)，如議論文；二是寫(xiě)人敘事，常見(jiàn)的是記敘文，也可以是小說(shuō)、童話、寓言等其他形式。下面我們來(lái)分類(lèi)討論一下如何做到有創(chuàng)意地表達(dá)。

一、表達(dá)觀點(diǎn)類(lèi)文章

議論文要想寫(xiě)出新意，主要可以從以下兩個(gè)方面入手：

一是文章立意，也就是議論文的論點(diǎn)，包括中心觀點(diǎn)和分論點(diǎn)。要在議論文的立意上有所創(chuàng)新，需要有多維的觀察視角、深入的思考過(guò)程、豐富的知識(shí)積累和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二是文章素材，也就是議論文的論據(jù)?！靶迈r的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子?！庇纱丝梢?jiàn)，有新意的論據(jù)對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)何等重要。要在論據(jù)上求新意，可以關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注時(shí)事，及時(shí)占有新鮮的素材；也可以對(duì)已有的素材根據(jù)需要進(jìn)行裁剪、組合和對(duì)比，使舊有的材料煥發(fā)出新意。

二、寫(xiě)人敘事類(lèi)文章

寫(xiě)人敘事類(lèi)文章要寫(xiě)出新意，可以從以下幾個(gè)方面切入：

（一）真實(shí)豐滿的人物形象

同學(xué)們?cè)谟^察分析人物時(shí)，經(jīng)常使用一種“非黑即白”的二元視角，比如《范進(jìn)中舉》中，大家能輕易看到范進(jìn)受到的殘害，便認(rèn)定他是一個(gè)純粹的受害者，是個(gè)“好人”。殊不知范進(jìn)既虛偽圓滑又世故，從這點(diǎn)看，他其實(shí)是個(gè)“壞人”；胡屠戶(hù)被釘死在趨炎附勢(shì)、嫌貧愛(ài)富的恥辱柱上，但細(xì)想之后發(fā)現(xiàn)他也是庸俗社會(huì)的受害者之一。用這種二元視角來(lái)寫(xiě)人敘事，往往會(huì)導(dǎo)致人物形象單一，千人一面。因此我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全面地觀察人、分析事，在寫(xiě)人敘事的文章里盡量去塑造有著多面性的人，力求人物的真實(shí)和豐滿。

寫(xiě)作實(shí)踐二要求寫(xiě)一篇“我的老師（同學(xué)、朋友）”這類(lèi)話題的作文。于是很多同學(xué)會(huì)通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)老師、同學(xué)或朋友對(duì)自己的幫助，以及他們的美好品格。這些人物通常只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)，既刻板又不真實(shí)。其實(shí)，我們不妨在塑造人物形象時(shí)，展現(xiàn)出他們的多面性，比如：老師人前看著成熟穩(wěn)重，人后其實(shí)很愛(ài)哭；嗓門(mén)大，語(yǔ)氣兇，卻心思細(xì)膩。同學(xué)會(huì)熱心幫助“我”，但跟“我”搶零食時(shí)絕不手軟；朋友在“我”遇到困難時(shí)經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)“我”，做“我”的人生導(dǎo)師，卻常常因?yàn)槊月非笾凇拔摇保坏鹊?。這些具有反差性的多面性格，是不是會(huì)讓你筆下的人物更鮮活、更有新意？

（二）個(gè)人色彩濃厚的事件

為什么同是送別，在不同人的筆下卻有著截然不同的情感呢？如王勃以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一掃送別詩(shī)的千古愁云，于惜別中顯現(xiàn)出自己曠達(dá)的胸襟。為什么同是秋天，在不同人的筆下卻有不同的情致？如劉禹錫以“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”一反長(zhǎng)久以來(lái)的“悲秋”論調(diào)，盡力謳歌秋日的美好。

因?yàn)閷?xiě)作是一種個(gè)性化的創(chuàng)作，同樣的事件，經(jīng)歷的人不同，便會(huì)烙上不同的印記，呈現(xiàn)出紛繁的個(gè)性。真實(shí)合理的事件、具體細(xì)致的描寫(xiě)和獨(dú)特深入的體驗(yàn)，能讓你的文章充滿個(gè)人色彩，從而不落俗套。

（三）獨(dú)特的敘事視角

有創(chuàng)意地表達(dá)還可以通過(guò)改變敘事視角來(lái)實(shí)現(xiàn)。特殊的敘事角度能令熟悉的話題、平凡的事件產(chǎn)生奇特的魅力，變普通為特別。例如，寫(xiě)游記，阿來(lái)在《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中，以一滴水的視角看麗江，記述了麗江的山水景物、人情風(fēng)貌，給讀者提供了新奇的閱讀體驗(yàn)。寫(xiě)童年生活，魯迅的《社戲》用兒童的視角和心理去觀察，去感受，去敘述，寫(xiě)出了迅哥兒對(duì)看社戲的期待，不能看社戲時(shí)的失落，以及看社戲時(shí)的失望和看完社戲和伙伴們一起吃羅漢豆的美好記憶，展現(xiàn)出迅哥兒的天真可愛(ài)。

寫(xiě)作實(shí)踐二可以試著變“我”為物，可以是教室里的黑板、家里的書(shū)桌或天天握在手中的筆等。通過(guò)物的視角來(lái)敘事寫(xiě)人。

（四）新穎的表現(xiàn)形式

寫(xiě)人敘事類(lèi)文章常見(jiàn)的形式是記敘文，要是能夠根據(jù)內(nèi)容需要，采用寓言、童話、劇本、小說(shuō)、書(shū)信等形式，更能引起讀者的閱讀興趣。如寫(xiě)作實(shí)踐三《春天的色彩》，題目中的“春天的色彩”一語(yǔ)雙關(guān)：可以是實(shí)寫(xiě)，指春天這個(gè)季節(jié)的色彩，寫(xiě)發(fā)生在春天里的事；也可以是虛寫(xiě)，指希望、憧憬、幸福等美好的事物。“春天的色彩”能引起人無(wú)限的遐想，寫(xiě)成童話或是寓言是令人印象深刻的討巧的方法。