“去哪兒了？去哪兒了？我的英語(yǔ)作業(yè)紙去哪兒了？我明明帶回來(lái)了呀！”我焦急地尋找著英語(yǔ)作業(yè)紙。爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“你在干什么？”“我，我在找英語(yǔ)作業(yè)紙呢！”爸爸一聽，生氣地說(shuō)：“你怎么老是丟三落四的！昨天就叫你把作業(yè)收好，非得拖到今天！”我無(wú)心理會(huì)爸爸的責(zé)罵，只顧著找作業(yè)紙。是不是在書包里？是不是在鋼琴上？是不是在書柜里？此時(shí)的我恨不得英語(yǔ)作業(yè)紙有腿，能自己跑回書包里。

我把書包里的文件袋全部拿出來(lái)，翻了又翻，又把鋼琴上的樂譜全攤在地上，仔細(xì)檢查有沒有英語(yǔ)作業(yè)紙。我懷著最后的希望把書柜里的書全部翻了一遍，想看看英語(yǔ)作業(yè)紙是不是夾在了哪本書里面?？墒牵械牡胤蕉挤榱?，英語(yǔ)作業(yè)紙還是沒出現(xiàn)?！翱禳c(diǎn)兒去刷牙睡覺！明天要上學(xué)呢！”媽媽催我了。

躺在床上，我不停地想著明天早上的計(jì)劃：六點(diǎn)鐘起床，用十分鐘吃早餐；六點(diǎn)半出門，大概六點(diǎn)四十五分到學(xué)校；接下來(lái)用十分鐘補(bǔ)英語(yǔ)作業(yè)，還有時(shí)間讀書呢。不錯(cuò)！

但，第二天，因?yàn)榱?xí)慣性賴床，我六點(diǎn)半才起床。急匆匆地用保鮮袋打包好早餐后，我便向?qū)W?！帮w”去。到了教室，我卻沒有找到多余的英語(yǔ)作業(yè)紙！沒有作業(yè)紙當(dāng)然沒法補(bǔ)作業(yè)，看著英語(yǔ)組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)記下了我的學(xué)號(hào)，我心里特別不是滋味。

要是我一開始就收好了英語(yǔ)作業(yè)紙，或者周六晚上就提前收拾書包，我就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)紙不見了，這樣星期天就能從容地補(bǔ)作業(yè)，今天早上也不用那么著急去學(xué)校，我的學(xué)號(hào)也不會(huì)出現(xiàn)在黑板上了。以后，我一定要收好各科的作業(yè)，千萬(wàn)不能再受罰了！

廣東省佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)（617）班

打擂角度不要丟三落四

角度分析除了拖延，本文小作者還多了一個(gè)缺點(diǎn)——丟三落四，看看他找作業(yè)紙花掉的時(shí)間，用來(lái)完成作業(yè)真是綽綽有余呀！“拖延”和“丟三落四”真是我們的兩大“勁敵”！

同“題”參考《千萬(wàn)別再弄丟了》《千萬(wàn)別讓我找》《千萬(wàn)要記住呀》