文/沈陽工學院機械工程與自動化學院 田雨；沈陽工學院學生工學部 周永昌

新時代，黨中央和地方政府對弘揚紅色文化、傳承紅色基因做出新的指示和要求，高校黨建也有了新的目標和任務(wù)，這成為地方紅色文化傳承運用于高校黨建的基本遵循。由于學生黨員是高校黨建的主要對象，又是紅色精神傳承和發(fā)揚的主要人群之一，因此，研究高校黨建中地方紅色文化傳承運用情況具有十分重要的意義。對于繼承和發(fā)揚地方紅色基因和中國革命文化傳統(tǒng)、豐富高校黨建的理論內(nèi)容和時代內(nèi)涵具有豐富的理論和實踐意義。

一、研究高校黨建工作的意義

（一）推動高?！傲⒌聵淙恕比蝿?wù)的現(xiàn)實需要。紅色文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是先輩們留下的珍貴精神財富。當前，各高校全面貫徹“立德樹人”根本任務(wù)，必須高度重視黨建工作，注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力于“五育并舉”，努力構(gòu)建用紅色精神鑄魂育人的工作體系。

（二）推動高校黨建工作的鮮活教材。紅色文化本身具有生動性和直觀性，是培養(yǎng)學生文化自信的關(guān)鍵一環(huán)。紅色文化傳承所包含的高尚道德情操和優(yōu)良品質(zhì)，是培養(yǎng)文化自信的重要載體，是大學生黨性教育的重要載體，高校黨建工作的鮮活教材是優(yōu)質(zhì)教育資源。

（三）推動紅色文化價值的傳承和發(fā)揚。將地方紅色文化傳承與高校黨建工作相融合，能增強黨建工作的針對性，對弘揚紅色文化的革命、民族和時代精神有著促進作用。新時代，將地方紅色文化傳承與高校黨建工作相結(jié)合是地方紅色文化得以傳承和發(fā)揚的時代要求。同時，對于培養(yǎng)具有堅定理想信念、高尚道德情操、強烈愛國主義和集體主義精神的新時代學生黨員具有重要的價值和意義。

二、高校黨建工作實現(xiàn)路徑

（一）深挖區(qū)域紅色文化資源，將紅色文化融入高校黨支部建設(shè)。高校黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)師生黨員的基本單位，是把黨的路線、方針、政策落實到基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團結(jié)和聯(lián)系廣大師生的橋梁紐帶。將紅色文化注入黨支部建設(shè)，從黨員做起，使紅色文化有效傳承。1.以紅色文化為引領(lǐng)，打造學習型黨支部。以紅色文化為依托，充分挖掘地方紅色文化的教育意義與實踐意義，利用紅色資源、紅色教育基地等載體，教育學生黨員從黨的輝煌歷史中找尋初心、激勵使命。我校將紅色文化融入“新青年，習黨史”的思政課之中，讓學生黨員和積極分子充分認識黨史，不僅學黨史，更要做到愛黨愛國，無論何時何地都做到守初心、擔使命。把紅色文化融入“兩學一做”活動，充分利用“三會一課”喚醒黨員意識，加強黨性修養(yǎng)，夯實黨的基礎(chǔ)。2.以紅色文化為引領(lǐng)，打造服務(wù)型黨支部。利用紅色文化基地，我校開展“黨員進社區(qū)，結(jié)對助學暖人心”“幸福社區(qū)·共同締造”“黨員進社區(qū)，兩會入人心”等活動，著力提高學生黨支部的組織力和凝聚力，推動學生黨員掛牌“黨員先鋒崗”“黨員示范崗”“黨員責任區(qū)”“黨員突擊隊”等，筑牢支部“堡壘”，與師生群眾“一對一結(jié)對子”，亮明黨員身份，提升學生黨員的思想，立足服務(wù)師生、奉獻社會等思想意識，真正做到“亮身份、做表率、當先鋒”。3.以紅色文化為引領(lǐng)，打造創(chuàng)新型黨支部。以紅色文化資源為根基，營造鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍，打造高?！皠?chuàng)新型”黨組織。開拓思維，創(chuàng)新管理機制，激發(fā)廣大學生黨員的創(chuàng)新性，把學習、服務(wù)、創(chuàng)新有機統(tǒng)一起來，以學習激發(fā)創(chuàng)新，以創(chuàng)新提升服務(wù)，以服務(wù)帶動學習和創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，大部分學生樂于在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的看法，與他人交流，基于此，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，鼓勵學生黨員在互聯(lián)網(wǎng)上積極發(fā)表言論，同時高校思政工作者要把好關(guān)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺傳播紅色文化，讓學生黨員在真學、真懂、真悟中加強黨性修養(yǎng)。我校構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)黨建”平臺，宣揚紅色文化，潛移默化地感染學生黨員。

（二）依托區(qū)域紅色文化，打造高校紅色文化黨建教育經(jīng)典。按照高校對學生黨員思想政治教育的需要，在黨支部建設(shè)過程中，我校加強紅色文化主題教育，使紅色文化真正走進學生黨支部，積極營造紅色文化學習氛圍，讓在校大學生黨員接受紅色文化教育，讓紅色文化真正“動”起來、“活”起來。讓平時只能在教材上了解的革命英雄和事件，以生動的形式展現(xiàn)在學生面前，讓學生黨員真正感受到紅色文化的魅力。1.將紅色經(jīng)典教育融入學生黨員黨課培訓。黨課是每一位黨員的必修課。我校通過開展多種形式的紅色經(jīng)典教育活動，將紅色經(jīng)典教育融入黨課培訓，幫助學生黨員重溫紅色歷史，追憶崢嶸歲月，接受紅色傳承教育，弘揚紅色精神，不斷鍛煉黨性和革命精神。歷史是最好的黨課培訓教材，通過參觀紅色教育基地，學習內(nèi)容豐富、真實、生動的人物故事，使學生黨員對共產(chǎn)主義信念、崇高的革命理想、艱苦奮斗的工作作風有更加深刻的體會。與此同時，還可以在黨課內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新。從身邊可感的微變化入手，從關(guān)鍵小事破題，將紅色精神與時代特點相結(jié)合，將紅色精神翻譯成學生們聽得懂的聲音，開展解讀紅色經(jīng)典微黨課活動。探索推廣訪談、舞臺劇、情景、體驗等形式的黨課，通過采取一系列行之有效的措施，將紅色精神的信仰課、社會發(fā)展的實踐課融入黨課培訓，讓學生黨員在新形式的黨課學習中，提振學生黨員精氣神，凝聚思想共識。2.將紅色經(jīng)典教育融入支部黨組織生活會。大學生黨員對于紅色經(jīng)典的傳承價值和教育意義一般較為認同，這就為高校黨支部弘揚紅色經(jīng)典提供了較好的認同基礎(chǔ)和實施條件。一方面，高校黨支部可以將弘揚紅色經(jīng)典納入學生支部的黨組織生活會中；另一方面，可以針對不同年級、不同專業(yè)的實際需求，開展形式多樣的黨組織生活會?？梢远ㄆ陂_展紅色經(jīng)典閱讀分享會、報告會、書友交流會，以征文、知識競答、朗誦、繪畫、視頻制作等形式走進經(jīng)典，通過親身體驗品味經(jīng)典，增強大學生黨員弘揚和傳承紅色經(jīng)典的積極主動性。3.將紅色經(jīng)典教育融入多維度交流平臺。通過打造紅色經(jīng)典IP，建立紅色符號還原紅色經(jīng)典，利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，用學生喜聞樂見的語言形式講好一個個紅色經(jīng)典，以此提高大學生黨員的黨性修養(yǎng)，鼓舞他們的斗志，從而提升基層黨組織的凝聚力。還可以用“紅色文化”涵養(yǎng)身心、鑄魂育人，讓青年學子在紅色文化中汲取智慧的力量，在歷史的榮光中接續(xù)奮斗。通過微信圖文、音頻、視頻等形式定期向廣大學生黨員推送紅色經(jīng)典作品，開展紅色經(jīng)典解讀，以活潑的語言講好黨史中的細節(jié)，體現(xiàn)黨史的溫度。利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使紅色經(jīng)典故事更有代入感。這是適應(yīng)當代大學生學習和閱讀習慣的必要之舉。與此同時，還可以通過微信公眾平臺檢測圖文消息的閱讀量，更全面地分析每一位受眾的閱讀心理，結(jié)合線下的各種活動，讓紅色經(jīng)典真正走進大學生黨員的心腦。

（三）依托區(qū)域紅色文化，推進區(qū)域紅色文化進校園。通過創(chuàng)新理念，創(chuàng)新教育方式，以更通俗易懂、學生易接受的方式傳遞紅色文化的精神實質(zhì)和價值取向，增強學生黨員的文化自信，有效提升高校黨建工作的實效性。我校通過與當?shù)丶t色文化單位的協(xié)作，借助紅色文化基地的力量，按照高校對學生黨員思想政治教育的需要，與當?shù)丶t色文化單位建立長期穩(wěn)定合作關(guān)系，建立高校紅色文化基地。同時，依托紅色文化傳承基地，有效開展校園文化活動，促進紅色文化傳承。1.依托地方紅色資源，建立紅色文化傳承基地。《關(guān)于實施革命文物保護利用工程（2018-2022年）的意見》要求：“加強全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)和紅色旅游精品路線建設(shè)，建立紅色教育教學基地、體驗基地，加大對紅色文化的保護力度，構(gòu)建高校、政府、社會聯(lián)動的育人模式?！蔽倚＝⒘松蜿柟W院雷鋒精神育人基地和遼寧省教育系統(tǒng)黨員教育培訓示范基地。其中，沈陽工學院雷鋒精神育人基地被命名為遼寧省第四批愛國主義教育示范基地。我校被授予“遼寧省教育系統(tǒng)雷鋒式學?！?。2.依托地方紅色資源，開展“紅色故事我來講”。黨的十八大以來，習近平總書記多次參觀革命老區(qū)紀念設(shè)施和革命遺跡，發(fā)表重要講話。論我們黨在不同時期形成的革命精神。在講話中，強調(diào)現(xiàn)在發(fā)展過程中需要將紅色資源充分發(fā)揚，傳承紅色基因。高校在黨建工作過程中一定要依托地方紅色文化積極開展紅色教育活動。我校已經(jīng)成立雷鋒宣傳團，宣傳團走進街道，走進社區(qū)，展開紅色文化演講活動?；顒又?，宣傳團成員針對本地區(qū)所蘊含的紅色教育資源進行演講，圍繞著家鄉(xiāng)革命人物、革命事件展開多層次的黨史教育活動。紅色文化資源在空間維度或時間間隔、質(zhì)或量、形式或內(nèi)容上都有其獨特的優(yōu)勢，是寶貴的精神財富，讓每一名黨員在心中種下愛國愛黨的種子。我校要求雷鋒宣講團成員加強黨的教育，能夠把學習黨史同改革開放和社會發(fā)展史結(jié)合起來，引導大學生堅定不移跟黨走、聽黨話，并讓紅色基因代代相傳。近年來，我校雷鋒宣講團成員進行守正創(chuàng)新，持續(xù)開展“雷鋒精神情景黨課”，將“傳統(tǒng)會場”變?yōu)椤吧鷦觿觥?，將“照本宣科”變?yōu)椤吧砼R其境”，通過“沉浸式”的黨課學習教育，通過“小切口”呈現(xiàn)“大主題”，通過“小故事”講清“大道理”，讓紅色精神、雷鋒精神如春風化雨般真正入腦入心，學生黨員在參演的過程中加深對紅色精神、雷鋒精神的認識，增強理想信念。3.依托地方紅色資源，打造“英雄傳承班”。英雄是一個民族耀眼的光輝，中華民族是英雄的民族，中國人民尊敬崇拜英雄。和平時期，學生也要有英雄情懷，英雄情懷和英雄品質(zhì)的培養(yǎng)需要高校的教育。在發(fā)展的過程中，高校注重校風和科研，構(gòu)建一個個具有特色的學校，這些就是學校管理的原則。深入挖掘全區(qū)紅色文化資源，開展英雄課堂建設(shè)和紅色文化道德品質(zhì)傳承工作，對學校黨建工作具有縱向發(fā)展和推動作用。我校以本地紅色文化資源作為依托，不斷展開紅色基因傳承教育，我校邀請英雄勞模走進校園開展講座。活動中，讓英雄們回顧自己的戰(zhàn)斗歷史，講述自己在戰(zhàn)爭結(jié)束后的生活和工作，讓每個人都感到和平來之不易，能夠讓全體師生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。在英雄特許之后，個別班級被授予“英雄傳承班”。創(chuàng)建“英雄傳承班”主要是為我校開展學習英雄、崇拜英雄等活動提供更好的條件。英雄精神對學生有一定的鼓勵作用，也有利于學校開展愛國主義教育活動。為傳承紅色基因、英雄精神，我校修建了船釘紀念館，以紀念沈陽工學院“全國舍己救人優(yōu)秀大學生”黃船釘，是我校愛國主義教育基地，為同學們深入學習研究船釘事跡、學習英雄精神提供了寶貴資料。我校還創(chuàng)建了英雄班—“船釘班”，以英雄班為引領(lǐng)的校園生活，潛移默化地培養(yǎng)了學生樂于奉獻，有所擔當?shù)木瘛Ｎ倚Ｍㄟ^邀請退伍老兵開展“講紅色故事，講革命精神”主題黨課，幫助學生追憶崢嶸歲月，傳遞紅色精神、英雄精神。

三、結(jié)語

高校思想政治工作的重點就是學生黨建工作，做好學生黨建工作，有利于學校強化學生黨員教育以及管理。同時以黨建為平臺，能夠?qū)τ诟咝W生進行思想引導、精神指引，推動學生思想更進一步?，F(xiàn)如今，各高校在展開學生黨建工作的過程中，發(fā)掘紅色文化資源，認識到紅色文化資源對于黨建工作的重要性，分析本地區(qū)紅色資源，找到育人元素，推行高校黨建工作順利進行，為黨建工作注入“新鮮血液”。學生思想意識得到有效提高，也促進了高校黨建工作的時效性，這些都是現(xiàn)階段高校開展“立德樹人”教學的主要目標。