■ 韓欣玲

隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的不斷升級，對知識信息的傳播起到了進(jìn)一步推進(jìn)的作用?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)對社科工作者傳播社科知識起到了積極影響，大大減輕了其工作壓力，能通過互聯(lián)網(wǎng)便捷、高效、形式多樣的信息傳播方式進(jìn)行社科普及。因此進(jìn)入信息時代，社科工作者要充分認(rèn)識自身在網(wǎng)絡(luò)中的角色新定位，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特征。

一、互聯(lián)網(wǎng)成為社科知識推廣的協(xié)助者

在傳統(tǒng)媒體時代，社科知識的普及模式多是單向度的傳播，即擁有豐富社科理論知識的學(xué)者、相關(guān)工作者通過單向的方式向社會公眾灌輸基礎(chǔ)性、規(guī)范化的社科知識。這種模式曾是知識推廣的有力手段，比如在新中國成立初期，開展的掃盲工作中單向度的知識傳播模式力度大、成效快。但是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，單向度的知識科普方式越來越凸顯社科普及的低效率，作為新時代的社科工作者應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特性使其成為社科知識推廣的協(xié)助者。

（一）端正心態(tài)積極主動去適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)信息時代到來，面對全新的信息傳播模式，需要用專門的時間和精力學(xué)習(xí)如何科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)傳播。把網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)融入社科普及工作全過程，提高效率和推廣普及的廣度，降低過去重復(fù)低效的模式。如溫鐵軍教授不局限于書籍的傳播，也積極主動地參與到互聯(lián)網(wǎng)宣傳科普中。他在B 站合作參與的“國仁全球大學(xué)堂”賬號，就經(jīng)常分享自己的宣講視頻和訪談類講話。他在B 站的粉絲有142.6 萬（截止2021 年12 月），全視頻獲贊392.5 萬。作為一個以年輕網(wǎng)民為主的網(wǎng)站，能吸引到大量的受眾觀看，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。雖說，傳統(tǒng)模式下社科推廣的頻率和范圍都是有保障的，但整齊劃一的宣傳模式不可避免地失去了科普的個性化，降低了被科普者的興趣度。所以端正心態(tài)轉(zhuǎn)變社科工作的思維方式，改變固有的嚴(yán)格遵守規(guī)則的社科普及模式，精準(zhǔn)把握被科普對象的個性化需求。

（二）用主動的姿態(tài)去學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)

除了常規(guī)的學(xué)習(xí)途徑，比如書本、課堂傳授，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為門檻最低的學(xué)習(xí)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)平臺完善和提升自己，可以學(xué)習(xí)前沿理論和熱點問題，繼續(xù)豐富自身的社科知識儲備。比如，“中國氣象愛好者”是微博的知名科學(xué)科普博主，由眾多氣象愛好者組成的科普團(tuán)隊，吸引了大量的粉絲，微博粉絲985.8 萬（截止到2022.3.10）。2021年7 月20 號鄭州特大暴雨災(zāi)害發(fā)生前，該博主就對中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)警進(jìn)行科普。隨著720 特大暴雨的不斷嚴(yán)重，“中國氣象愛好者”微博24 小時對氣象信息進(jìn)行科普分析，引起廣泛的討論。在今天，利用APP 和各種網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，成為提高自身素養(yǎng)最快的捷途徑，社科工作者不僅通過網(wǎng)絡(luò)推廣知識，也利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識。網(wǎng)絡(luò)不僅是社科工作者的輔助工具，也是社科工作者推廣社科理論知識的機(jī)遇。

二、互聯(lián)網(wǎng)成為社科普及方式的創(chuàng)新者

在改革開放40 周年大會上習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新是社會發(fā)展的“第一動力”，是推動社會發(fā)展最重要的一種力量。過去，社科知識科普傳播方式單一，受眾數(shù)量有限，傳播范圍受到很大限制，社科普及只能在有限的模式內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新，沒能產(chǎn)生“質(zhì)”的突破。但進(jìn)入信息時代后，互聯(lián)網(wǎng)成為了社科普及方式的最大創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新科普技術(shù)打破固有普及方式

所謂互聯(lián)網(wǎng)的交互性，是指受眾與傳播者或者受眾與受眾之間在一定程度上進(jìn)行直接雙向交流的特性。這種特性打破了傳統(tǒng)媒體時代輿論信息傳播的單向的限制，讓信息的傳播成本變得更低。比如知乎，這是國內(nèi)當(dāng)前受眾范圍、知識層次較深的信息平臺。知乎的自我定位是中文互聯(lián)網(wǎng)高質(zhì)量的問答社區(qū)和創(chuàng)作者聚集的原創(chuàng)內(nèi)容平臺?！白屓藗兏玫胤窒碇R、經(jīng)驗和見解，找到自己的解答”，這是網(wǎng)站創(chuàng)立之初的宣傳。高質(zhì)量的問答社區(qū)，既有問也有答，并且通過及時的、互動的問答交互方式達(dá)到知識的普及?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人們已經(jīng)習(xí)慣于通過各種的網(wǎng)站、論壇、APP 等在網(wǎng)上尋找答案，社科工作如果能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主動性，就能讓想了解社科知識的受眾培養(yǎng)出學(xué)習(xí)慣性，讓社科知識的傳播更加深入人民之中。

（二）創(chuàng)新科普方法善用互聯(lián)網(wǎng)影音傳播矩陣

在過去，知識的科普除了面對面的講授方式，更多的是采用文字、圖片的方式，因為面對面的方式受到時間和空間的極大限制，社科工作者需要用大量的精力來制作科普的文本，特別是遇到較為復(fù)雜的知識點，需要大量的文字圖片輔助，但往往效果不佳。而在今天的互聯(lián)網(wǎng)中，視頻科普、直播講授等方式，讓社科普及變的更加生動。如bilibili 網(wǎng)站，它的初創(chuàng)期主要是以ACG（動漫游戲）為主的內(nèi)容分享網(wǎng)站，后吸引了大量的中青年入駐。今天的B 站已經(jīng)成為一個多層次的多元文化分享社區(qū)，有很多精彩優(yōu)質(zhì)的社科內(nèi)容被分享。

如著名數(shù)碼博主“老師好我叫何同學(xué)”，微博粉絲數(shù)363.5 萬，而在他成名的B 站，粉絲數(shù)量更是高達(dá)927.4 萬（截止到2022.3.10）。而他的成名作《有多快？5G 在日常使用中的真實體驗》的播放量是2863.5萬，這個視頻也是他開始百萬UP 主的起點。這篇科普視頻的核心就是講5G 的速度到底有快，這奠定了何同學(xué)的B 站百大up 主的開端，隨后何同學(xué)也相繼制作了多篇內(nèi)容豐富且易懂易看的數(shù)碼科普文章。其后他的視頻基本都能達(dá)到千萬左右的播放量。社科工作者最高理想就是希望社科知識能傳入千家萬戶，而通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)這一目標(biāo)就要找準(zhǔn)切入點，善用互聯(lián)網(wǎng)的影音傳播矩陣，為社科知識的推廣起到了助推作用。

（三）創(chuàng)新科普模式發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)雙向交流特性

傳統(tǒng)社科知識的推廣受到空間和時間的限制，科普對象受眾范圍有限，因此要創(chuàng)新科普模式，打破時間和空間的限制，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的雙向交流特性。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上，直播是最直觀體現(xiàn)雙向交流特性的模式。受到疫情的影響，2020 年線上直播教學(xué)模式爆發(fā)式增長，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，甚至包括課外教學(xué)等都采用不同形式的線上視頻直播教學(xué)。直播同時也可以被社科工作所運(yùn)用。

三、互聯(lián)網(wǎng)成為公共知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

在傳統(tǒng)的社科知識普及過程中，社科工作者充當(dāng)著引導(dǎo)社會大眾學(xué)習(xí)方向的掌舵手，受社科工作者自身數(shù)量和權(quán)威程度的不同，使得公眾價值理念塑造有偏差。而互聯(lián)網(wǎng)可以提高大眾的學(xué)習(xí)積極性，成為公共知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

（一）要緊抓社會熱點，及時科普社科知識

互聯(lián)網(wǎng)的信息豐富多彩，以及5G應(yīng)用的高速普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的新方式。也正是因為互聯(lián)網(wǎng)獲取知識的豐富，使得我們的社科推廣工作難度提升。因此除了打造高品質(zhì)的內(nèi)容，精心設(shè)計的宣傳方式，還要找準(zhǔn)興趣點，學(xué)會“借東風(fēng)”。例如，2015 年5 月慶安火車站發(fā)生一起槍擊案，事情發(fā)生后因為“警察”“貧困戶”“疑似上訪”的輿情熱點詞匯，迅速形成網(wǎng)絡(luò)熱點輿論，引發(fā)全國性的討論。很多網(wǎng)友疑惑于“為什么警察不能打四肢？”等，后來江寧公安在線作為微博大V，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、形象生動，圖文并茂的博文，向廣大網(wǎng)友科普了我國警察隊伍槍支配置的情況，詳細(xì)解釋了事件中的警察開槍情況。不僅科普了知識也為輿論潮的平息提供了幫助。所以社科工作者要緊抓社會熱點，引導(dǎo)公共知識的傳播。

（二）擴(kuò)大社科普及的受眾面

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，普通大眾學(xué)習(xí)知識、獲取信息、了解時政的途徑發(fā)生了本質(zhì)變化，獲取知識的門檻大大降低，互聯(lián)網(wǎng)的受眾層次也越來越豐富。作為社科工作者不僅要深刻的認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的優(yōu)勢，更要把這種優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成動能，在互聯(lián)網(wǎng)的宣傳中充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)受眾層次豐富，上至學(xué)界專家下至學(xué)齡前兒童都會在網(wǎng)絡(luò)上遨游，所以我們在互聯(lián)網(wǎng)中的社科知識普及要顧及最大多數(shù)受眾的理解學(xué)習(xí)能力。絕不能依照慣例“感覺”講明白了，而要做到讓多數(shù)人能聽明白了。社科普及要形式多樣，內(nèi)容豐富，推廣的方式要“白”，要做到讓不了解的人都能聽懂。例如，在B 站的up 主（B 站用戶的一種稱呼方式）“四月是我的生日”在其主頁對抗美援朝戰(zhàn)爭做了10 期的科普視頻，介紹了抗美援朝前后事件，五次戰(zhàn)役和重大節(jié)點的戰(zhàn)事，用富有激情的視頻講述那段跌宕起伏的歲月，讓即使是對那段歷史不甚了解的人也能體會那段艱苦奮斗的戰(zhàn)爭歷史。能讓老百姓看的懂、聽的懂的才是好故事。

（三）充分發(fā)揮社科聯(lián)優(yōu)勢

在推進(jìn)社科工作者網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)程中，不僅要推動社科工作者個人在各個互聯(lián)網(wǎng)平臺上的“開疆?dāng)U土”“占據(jù)優(yōu)勢”，同時也要發(fā)揮社科聯(lián)本身的優(yōu)勢。打造社科聯(lián)自身的多渠道、多平臺、多方位的信息傳播矩陣，網(wǎng)上網(wǎng)下全平臺聯(lián)動，牢牢掌握社科宣傳工作主動權(quán)。充分運(yùn)用多種APP，特別是畢較成熟和粉絲活躍度高的網(wǎng)絡(luò)APP，比如微博、微信、知乎、BILIBILI、豆瓣和學(xué)習(xí)強(qiáng)國等APP。在運(yùn)用的時候，要特別注意各種APP 的粉絲運(yùn)營特性，不同的平臺粉絲的興趣點不同。