“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！遍喿x是一個理解、領悟、吸收的思維過程，對于孩子乃至整個家庭的意義和作用是毋庸置疑的?，F在越來越多的家庭開始重視閱讀，注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，但兒童在早期的閱讀過程中或多或少會出現這樣那樣的問題。

下面我們通過常見案例，展現部分兒童在早期閱讀時存在的現象，剖析兒童閱讀問題背后的成因，并提出應對問題的相關建議和方法，助力廣大幼兒家長更好地激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

案例描述

霖霖的媽媽說：“霖霖已經5歲了，只喜歡聽我和他爸爸講故事，不太愿意自己看書?！泵慨攱寢屪屃亓刈约嚎磿鴷r，他都纏著要媽媽讀；如果媽媽沒有時間，他就直接逃避，去做其他的事情了。

翔翔的媽媽則這樣描述：“翔翔愿意自己看書，但他總是不停地換書，每本書拿到手上，翻兩下，不到十秒鐘，就立刻去換另外一本書。有時手上翻著一本書，眼里還在尋找別的書。經常是幾分鐘下來，一個書架上的書都被他換了個遍。和同伴在一起看書時，因為他頻繁換書，還經常引得旁邊的小伙伴爭相模仿。當媽媽要求翔翔看書要仔細、不要著急換書時，翔翔總是說：‘我看完了呀！’”

案例追蹤與分析

從案例中可以看出，霖霖和翔翔在閱讀時出現了兩個主要問題：一是無法自主閱讀；二是無法專注閱讀。

為什么霖霖不像同齡兒童一樣愿意自主閱讀呢？霖霖媽媽在和其他媽媽溝通孩子閱讀問題的時候，表示很困惑：“家里的書挺多的，但是孩子就是不怎么愿意看，更愿意聽故事?！焙髞?，其他媽媽帶孩子到霖霖家做客時才發(fā)現，霖霖家里的書不只霖霖一個人不愿看，其他孩子也不感興趣。原來，霖霖家里的書大多是《安徒生童話故事》《兒童睡前故事》《伊索寓言》《格林童話》等故事集，雖都是經典故事，但由于是故事集，都是長篇文字，只配以少量的插圖，這類書一般適合家長跟孩子講故事時使用，不適合學齡前兒童自主閱讀；而且，霖霖家里的圖書種類也比較單一。所以，家庭選書存在的問題是造成霖霖無法自主閱讀的最主要原因。

而翔翔為什么會不停地換書、無法專注閱讀呢？翔翔媽媽說：“孩子不停換書時，她也束手無策，強制讓他不換又擔心孩子會有抵觸心理?！逼鋵崳瑑和喿x應該是自主的，成人應尊重他們跳頁閱讀和不讀整本書的權利。但從翔翔的媽媽描述來看，翔翔頻繁換書應該是一種漫無目的的無效閱讀，需加以引導和重視，否則，長此以往，翔翔將很難形成良好的閱讀習慣。無法專注閱讀的孩子一般都沒有掌握好的閱讀方法，需要家長有針對性地進行引導。

建議與方法

巧選書，避入“坑”

霖霖的情況反映出一個家庭“選書”的問題。現在很多家長都認為，想培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，要給孩子大量買書，將各種類型的書買到家里、擺在各處，讓孩子觸手可及。

有的家長在選書時是比較盲目的，他們依照成人的固有經驗和喜好給孩子選書，不關注書本中的畫面與文字比例，不了解買的書是否適合自己的孩子閱讀。還有的家長知道到書店的分齡圖書區(qū)進行選購，但不太了解自己孩子的已有閱讀水平是否達得到，也不知道孩子的興趣愛好。

所以，要培養(yǎng)孩子的早期閱讀興趣，選書時，盡量帶著孩子一起去購買，讓孩子先選擇自己喜歡的書進行閱讀。家長再根據情況，給孩子提供一些建議或幫助推薦，只有這樣，才能在后期培養(yǎng)閱讀習慣時水到渠成。

另外，關于家庭選書，現在網上的購書平臺很多，圖書價格差異很大，家長不可光看價格便宜就購買，盜版書籍和低質量的圖書往往存在紙張質量不安全、印刷不清晰甚至內容不健康等問題，是“坑”，一定要避免進入，否則對孩子有害無益。

選書時，除了選擇孩子感興趣的內容，選擇知名作者、知名出版社的書是選好書和不入“坑”的一個有力保障。此外，獲得過國內外圖書大獎（如凱迪克獎、國際安徒生獎、豐子愷兒童圖畫書獎等）的正版書籍，質量都可以得到保證，家長可以放心選擇讓孩子進行閱讀。

閱讀有方，定期更新

通過案例中翔翔的表現可以發(fā)現，翔翔還不太懂得閱讀的方法。閱讀是需要引導的，沒有經過閱讀指導的孩子，往往拿到書后，一次翻好幾頁，或者直接翻到中間，不按順序進行閱讀，一會兒就說自己看完了。對于這種情況，家長可以在給孩子講故事時，引導孩子一頁一頁地翻閱，按畫面順序看，讓孩子明白書的前后是有關聯的，每幅畫面也有它不同的意思，讓孩子逐步掌閱讀方法。

其次，翔翔還未養(yǎng)成專注閱讀的習慣。閱讀時不停換書，手上拿著一本書，眼睛不停尋找別的書，完全無法將注意力集中在一本書上。針對這種情況，成人可以通過一些方法引導孩子專注閱讀。例如，可以讓孩子帶著問題進行閱讀，即在孩子閱讀之前和閱讀之中，家長可以提一兩個簡單的問題以吸引孩子的注意力，如：“寶寶看完后告訴我書中有幾個小動物？”“寶寶，剛才的故事里你最喜歡誰？為什么呢？”等等，鼓勵孩子在閱讀過程中根據問題進行思考，閱讀后能講述和分享。同時家長應給予孩子鼓勵和贊揚。另外，可以和孩子一起表演故事。孩子是天生的表演家，一些有趣和溫暖的故事特別容易引起孩子的共鳴和表演欲。在閱讀時，家長可以引導孩子去學習故事中角色的語言和動作等。在孩子閱讀過后，家長和孩子一起進行故事表演，并錄成視頻保存下來或分享給親友，給家庭留下一段美好的回憶。這樣，不但能讓孩子逐漸愛上閱讀，也能潛移默化地引導孩子專注閱讀。

最后，圖書的內容可能無法吸引翔翔。孩子不停換書，家長要進行反思：是否為孩子準備的圖書時間太久沒有更新，是否種類比較單一讓孩子已經失去了新鮮感等。如果有這些情況，要及時進行調整和更新。

早期閱讀要注重孩子閱讀興趣的激發(fā)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。學齡前兒童年齡小，理解能力較弱，無法通過閱讀獲取太多的知識，所以在開展早期閱讀的時候，家長需明確目標和方法，從興趣激發(fā)入手。同時，家長自己要多閱讀，為家庭創(chuàng)造閱讀氛圍，為孩子樹立閱讀榜樣。此外，家長需做個有心人，善于觀察并及時發(fā)現孩子在閱讀方面出現的問題，盡早排除孩子閱讀路上的“障礙”，讓孩子充分享受閱讀所帶來的快樂。

愿所有的孩子都能通過閱讀，為自己的童年插上美麗的翅膀，用書香啟迪童年的夢想。