世界充滿了各種各樣的顏色，孩子出生后就會對周圍的不同顏色充滿好奇。認識各種各樣的顏色，能培養(yǎng)孩子的美感。教會孩子學(xué)會辨別與認識顏色，是孩子認識事物、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感中不可或缺的內(nèi)容。作為家長，要學(xué)會正確地教孩子辨認不同的顏色，提高孩子的辨識能力，通過顏色辨認來幫助孩子建立起對世界的認知，為孩子今后生活奠定良好的基礎(chǔ)。

心平氣和，掌握“是非強調(diào)法”

五光十色的環(huán)境會激發(fā)孩子認識顏色的興趣，實現(xiàn)對孩子美感培養(yǎng)的目的。培養(yǎng)孩子辨別不同的顏色具有重要的作用。日常生活中，各種各樣的顏色都會出現(xiàn)在我們的視線中，是我們生活中無法或缺的要素。讓孩子掌握辨認不同顏色的東西，能促使孩子辨識能力的提高；反之，則會阻礙孩子的辨識能力發(fā)展。

如果將多種顏色的物體放在孩子的面前，讓孩子識記，時間久了，孩子就會忘記。這是因為孩子大腦并不能同時識別和記牢太多的顏色。家長在教孩子辨認不同顏色的東西時，要做到心平氣和，切勿心急，可以學(xué)會運用“是非強調(diào)法”。

例如，在教孩子辨認不同顏色的東西時，孩子說錯了，我們不能一直重復(fù)地強調(diào)正確的答案：“這是紅色的，那個不是紅色的?！倍且尯⒆舆M行思考，給予孩子思考的空間與時間，或是給予孩子一些表情引導(dǎo)，讓孩子能認識到自己的說法是錯誤的，加深孩子對此顏色東西的印象。

摒棄“填鴨式”教法，引導(dǎo)孩子識別顏色

我們在教孩子辨認不同顏色的東西時，要避免用“填鴨式”的方法。如果我們告訴孩子太多色彩，只會讓孩子的記憶更加模糊，對孩子記憶與辨認不同顏色的東西并無幫助。此時，我們不能走入這樣的誤區(qū)：認為孩子能找出我們所說的顏色，就能學(xué)會分辨不同顏色的東西。但事實上并非如此。孩子當時能夠挑出正確的顏色，此為一種短暫性記憶，并不能長時間地保存下來。

教會孩子辨認不同顏色的方法有多種。例如，我們可以結(jié)合堆積木的方式，將不同形狀與顏色的積木堆積在一起，每天拿出一部分時間與孩子一同玩耍，讓孩子接觸不同顏色的積木，這樣會在潛移默化中加深孩子與積木的情感，能助力孩子辨別出不同顏色的東西。

再如，我們也可以利用涂色的形式，利用孩子喜歡繪畫的特點，在孩子感興趣的基礎(chǔ)上展開顏色的辨認與記憶，讓孩子集中精力識別顏色。在此過程中，孩子的表現(xiàn)不一定能達到我們的要求，但家長切勿著急，不能用不當言語打壓孩子，如“你怎么那么笨”“怎么教都不會”等。否定孩子只會導(dǎo)致孩子更加害怕辨認顏色，從而不愿意參與學(xué)習(xí)。家長不僅要有耐心，還應(yīng)有溫柔的態(tài)度，讓孩子能主動學(xué)習(xí)辨認不同顏色的東西。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子生活在多彩世界中

我們應(yīng)該用明亮的色彩裝飾孩子的房間，確保房間是清爽、歡快、明朗的。有研究表明，孩子更加喜歡一些自然色，如淺藍色、粉紅色、草綠色等，我們可以在孩子的房間中掛上一些彩色氣球，并利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)助力孩子學(xué)會辨認不同顏色的東西。

例如，我們可以詢問孩子：“寶貝，黃色的氣球在哪里呢？”孩子用手指出來后，家長要肯定、鼓勵孩子，并表揚孩子：“寶貝，你的選擇是正確的，真棒！”如果孩子說錯了，我們也不要指責(zé)孩子，而是應(yīng)該提醒孩子：“寶貝，你再仔細地看看，哪個是黃色的氣球呢？”如果孩子還是沒有說出正確的答案，家長不要急躁、生氣，而應(yīng)以溫和的態(tài)度告訴孩子并指出黃色的氣球，對孩子說：“寶貝，你看，這就是黃色的氣球，你要記住哦。”在孩子熟悉了黃色之后，可以再換另外一種顏色進行辨認。

同時，我們還可以利用孩子對顏色識別的規(guī)律進行引導(dǎo)。一般地，孩子按紅、黑、白、綠、黃、藍、紫、褐色等先后順序識別，能達到事半功倍的效果。以三原色——紅色、黃色、藍色為例，我們在與孩子玩耍時，可以為孩子準備這些顏色的玩具，隨后拿起不同顏色的玩具唱兒歌：“紅色輪船跳呀跳，親親寶貝的小腳丫……”我們不斷重復(fù)這首兒歌，孩子便能加深對這三種顏色的認識。

利用游戲，幫助孩子區(qū)別顏色

游戲是孩子最為喜愛的活動，我們在教孩子辨認不同顏色的物體時，可以結(jié)合孩子感興趣的游戲來學(xué)習(xí)。如，我們可以利用孩子的認知特點，為孩子準備一些生活中較為常見的紅色、黃色、藍色等顏色的積木和相應(yīng)顏色的籃子，讓孩子在整理與歸納玩具的過程中，將玩具送回到各自的“家”中。

例如，我們可以說：“寶貝，游戲已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在很晚了，我們要將玩具送回家中哦，這些玩具的‘家’與它們的顏色是一一對應(yīng)的?！币龑?dǎo)孩子將不同顏色的玩具送回到相對應(yīng)顏色的籃子中。一開始，可以讓孩子將同一種顏色的積木找出來并送走，在孩子逐漸掌握技巧后，則可以讓孩子同時送幾種顏色的積木。

再如，我們還可以采用卡片來做游戲——給卡片寶寶排排隊。我們準備好不同顏色的操作卡，讓孩子給卡片寶寶排排隊，要求每一隊的卡片寶寶顏色必須一樣。這種游戲能加深孩子對顏色的記憶效果，且采用游戲能更好地激發(fā)孩子對不同顏色東西辨認的興趣，讓孩子能迅速依據(jù)卡片尋找對應(yīng)的顏色，提高孩子的顏色辨別力，促使孩子掌握良好的顏色辨別方法。

引導(dǎo)孩子使用顏色，培養(yǎng)識別物體的能力和探索欲望

在孩子認識的顏色逐漸增多之后，我們要學(xué)會引導(dǎo)孩子運用自身所認識的顏色對事物進行探索。

例如，在孩子認識了較為常見的顏色之后，孩子一旦遇到不認識的顏色，就會主動詢問我們：“這個是什么顏色啊？這個東西是什么顏色啊？”我們引導(dǎo)得當，便能極大地增強孩子的求知欲望。

再如，孩子雖然比較喜歡畫畫，但是在畫畫的過程中，有時候會出現(xiàn)無從下手的情況，只會用畫筆亂涂亂畫，毫無邏輯性，也無美感。此時，我們可以引導(dǎo)孩子運用自身所認識的色彩進行繪畫，將這些色彩運用于自己的繪畫作品中：“寶貝，你可以將你認識的顏色——黃色、紅色、藍色等運用到繪畫中啊，這樣你就能創(chuàng)作出一幅漂亮的作品了?！痹诖诉^程中，我們可以讓孩子先對想要繪畫的東西進行觀察，觀察不同顏色之間的區(qū)別，從而讓孩子能準確地涂色。孩子掌握多種顏色，能幫助進一步提高自身的繪畫能力、分析能力及創(chuàng)作能力，助力孩子各方面能力的發(fā)展。通過此種方式，能提高孩子對繪畫形式的把握能力，并能為孩子審美能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，有助于孩子辨別力、注意力、觀察力的發(fā)展。

我們在教孩子辨認不同顏色的東西時，需要以孩子的色彩認知作為基礎(chǔ)，并在此過程中遵循孩子認識顏色的規(guī)律，采用正確的方法引導(dǎo)孩子，將認識顏色貫穿在孩子的生活中，助力孩子辨識能力的發(fā)展。同時，家長還要帶領(lǐng)孩子去大自然和社會中認識不同的顏色，讓孩子能在這一過程中感受世界的美好，借助識別顏色培養(yǎng)孩子的感知能力，使孩子體會到世界的豐富與多彩。