胡琨

(九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西九江 332007)

對大學(xué)生進(jìn)行勤廉教育是深入推進(jìn)勤廉校園建設(shè)的重要舉措。加強(qiáng)大學(xué)生勤廉教育，可以進(jìn)一步豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。因此，開展大學(xué)生勤廉教育的實(shí)踐與研究顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)大學(xué)生勤廉教育的重要意義

自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視廉潔文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)反對腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場，是黨自我革命必須長期抓好的重大政治任務(wù)。2022年初，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見》，以文件形式對加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)提出指導(dǎo)性意見。江西省第十五次黨代會提出建設(shè)“勤廉江西”的奮斗目標(biāo)，要充分發(fā)揮江西紅色資源優(yōu)勢，賡續(xù)紅色血脈，擦亮紅色品牌，建設(shè)全國紅色基因傳承示范區(qū)，引導(dǎo)全體黨員在傳承紅色基因的過程中加強(qiáng)黨性鍛煉、汲取信仰力量，努力把江西打造成為最講黨性、最講政治、最講忠誠、最講擔(dān)當(dāng)?shù)牡胤?。高校作為人才的匯聚地、培養(yǎng)地，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，承擔(dān)著培育社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，要全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨，深化黨風(fēng)廉政建設(shè)，持續(xù)加強(qiáng)勤廉教育和勤廉文化建設(shè)，努力營造清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)的校園生態(tài)，培植克己奉公的勤廉土壤。

用好黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘黨史中的勤廉文化資源，充分利用我省紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勤廉元素，構(gòu)建一整套行之有效的勤廉育人模式，對我省高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、助力勤廉江西建設(shè)顯得尤為重要。

二、勤廉文化融入高職育人的研究現(xiàn)狀

查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，諸多專家學(xué)者對大學(xué)生廉潔文化教育開展了較多研究，但是將勤廉文化融入高職院校育人全過程的研究寥寥無幾。以專著為例，鄧頻生從理論研究的角度詳細(xì)闡述了腐敗的類型、發(fā)生的原因和防范腐敗發(fā)生的措施與建議，并面向大學(xué)生對廉政理論知識進(jìn)行了詳細(xì)介紹〔1〕。吳肇慶、李向成詳細(xì)闡述了當(dāng)代大學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的廉潔品行，給出了意見和建議，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度出發(fā)，綜合論述了加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的目的——助力大學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，營造良好的育人環(huán)境〔2〕；宋敦福指出開展大學(xué)生廉潔教育是增強(qiáng)大學(xué)生廉潔意識的重要手段，并提出腐敗是廉潔社會的公敵〔3〕。以論文為例，李灶容詳細(xì)概括了4個(gè)方面的大學(xué)生廉潔意識內(nèi)容，并給出了增強(qiáng)大學(xué)生廉潔意識的實(shí)施路徑〔4〕；何前偉從6個(gè)不同方面詳細(xì)闡述廉潔意識教育的內(nèi)容，并從不同維度說明加強(qiáng)大學(xué)生廉潔意識培養(yǎng)的重要意義〔5〕；侯帥指出注重大學(xué)生廉潔意識培養(yǎng)是幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，始終感黨恩、聽黨話、跟黨走的重要措施，要不斷在大學(xué)生廉潔教育上下功夫〔6〕。姬金鳳認(rèn)為廉潔意識具體表現(xiàn)在公民道德、法律意識、理想信念等方面〔7〕。但是上述研究在如何將勤廉教育融入大學(xué)培養(yǎng)的全過程和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面探討不深入，并未系統(tǒng)闡述如何加強(qiáng)大學(xué)生勤廉教育。因此，加強(qiáng)大學(xué)生勤廉教育的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在研究過程中，要善于打破固有思維和固定模式，形成一套可執(zhí)行、可推廣、可復(fù)制的勤廉教育模式，能夠?yàn)椴煌慕逃黧w有效運(yùn)用。

三、勤廉文化融入高職育人的實(shí)踐路徑——以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，同時(shí)也是推進(jìn)勤廉文化建設(shè)的重要陣地。九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記視察江西的重要講話精神，貫徹落實(shí)省委教育工委關(guān)于勤廉教育建設(shè)的部署要求，探索將勤廉文化融入高職育人全過程，構(gòu)建了“一核三階五育”學(xué)生勤廉教育的實(shí)踐路徑，為營造風(fēng)清氣正的校園育人環(huán)境提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

(一)建立“雙翼驅(qū)動(dòng)”協(xié)同并行渠道，提高勤廉教育專業(yè)化水平

1.以紀(jì)檢干部隊(duì)伍“強(qiáng)翼”，讓第一課堂“富”起來。學(xué)校加強(qiáng)勤廉教育隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，打造了一支以紀(jì)委負(fù)責(zé)人牽頭、校紀(jì)委委員和專職紀(jì)檢干部為主、各基層黨組織紀(jì)檢委員為輔、外聘專家為補(bǔ)充的勤廉教育團(tuán)隊(duì)，充實(shí)了教育隊(duì)伍力量，滿足了勤廉育人專業(yè)化、多元化的實(shí)際需求。紀(jì)檢干部及時(shí)選取中紀(jì)委、省紀(jì)委通報(bào)案例，定期匯編勤廉典型案例和反面警示案例，組織各基層黨組織深入開展學(xué)習(xí)教育并撰寫心得體會；充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，運(yùn)用嵌入式教學(xué)法，將勤廉教育融入專業(yè)課程、公共課程和思政課程。充分發(fā)揮“專職+兼職勤廉教育團(tuán)隊(duì)”作用，在全校范圍內(nèi)開展宣講，進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生廉潔自律，對違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)糾正。

2.以紀(jì)檢學(xué)生隊(duì)伍“充翼”，讓第二課堂“實(shí)”起來。學(xué)校高度重視紀(jì)檢學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，在各二級學(xué)院設(shè)立學(xué)生會紀(jì)檢部，在各班級配備紀(jì)檢委員。一是發(fā)揮紀(jì)檢學(xué)生隊(duì)伍探頭作用。聚焦學(xué)生獎(jiǎng)助勤免貸等敏感問題，協(xié)助開展線上線下問卷調(diào)查；參與組織以勤廉為主題的集中座談、班會、講座，在傳播、交流、分享的過程中，充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對勤廉教育的思想認(rèn)同；及時(shí)搜集學(xué)生勤廉動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題主動(dòng)報(bào)告，積極做好應(yīng)急處置工作。二是發(fā)揮紀(jì)檢學(xué)生隊(duì)伍監(jiān)督作用。協(xié)助開展信訪舉報(bào)宣傳周活動(dòng)，普及信訪舉報(bào)知識，暢通和規(guī)范訴求表達(dá)，把矛盾糾紛化解在基層，增強(qiáng)學(xué)生群體間的信任感。通過信息化追蹤、談心談話、考勤考評的方式，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的勤廉行為，對發(fā)現(xiàn)的弄虛作假、攀比浪費(fèi)、懶散躺平、行為失范等不勤不廉現(xiàn)象，及時(shí)予以提醒糾正，提升學(xué)生隊(duì)伍監(jiān)督效能。三是發(fā)揮紀(jì)檢學(xué)生隊(duì)伍示范作用。強(qiáng)化紀(jì)檢學(xué)生隊(duì)伍的自我約束、自我管理，做好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立和宣傳紀(jì)檢學(xué)生勤廉先進(jìn)典型工作。通過開展主題宣講、風(fēng)采展示、“榜樣亮身份”等系列活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、激勵(lì)、帶動(dòng)作用，廣泛引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中感悟身邊勤廉先進(jìn)典型的優(yōu)秀品質(zhì)，推動(dòng)人人爭做勤廉的宣傳者、踐行者、維護(hù)者，以點(diǎn)帶面，形成勤廉教育的學(xué)生合力。

(二)分步式構(gòu)建“勤廉+”五育路徑，提高勤廉教育三階育人的針對性

1.一階凸顯“思想淬煉、強(qiáng)健體魄”，實(shí)施“三融一促”路徑，推進(jìn)“勤廉+”立德、健體。一是站穩(wěn)理想信念制高點(diǎn)，推進(jìn)“勤廉+立德”。學(xué)校依托“四級宣講、三層推進(jìn)、雙線融合”理論學(xué)習(xí)教育體系，以黨史學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)為契機(jī)，將勤廉教育與學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神教育結(jié)合起來，組織開展“黨史中的廉潔故事”“黨史中的勤廉人物”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從黨的光輝歷程、重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)中挖掘勤廉文化資源，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國情懷。依托“黨風(fēng)廉政建設(shè)月”活動(dòng)，制定勤廉專題學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過支部學(xué)習(xí)、主題班會、入學(xué)教育、學(xué)生黨團(tuán)政治理論學(xué)習(xí)，狠抓學(xué)生群體的勤廉教育；安排集中培訓(xùn)、舉辦講座、組織考試和知識競賽等多種活動(dòng)，提升學(xué)生的勤廉素養(yǎng)。以課程思政改革為切入點(diǎn)，將勤廉元素融入課堂教學(xué)、教材資料，推動(dòng)各類課程與思政課程同向同行，實(shí)現(xiàn)從“教材”到“教育”“育分”到“育人”的轉(zhuǎn)變。二是踐行體育精神新風(fēng)尚，推進(jìn)“勤廉+健體”。學(xué)校依托新生軍訓(xùn)，結(jié)合紀(jì)律教育、勤廉教育開展軍事基礎(chǔ)理論教學(xué)。將勤廉教育融入體育教學(xué)計(jì)劃，在校運(yùn)會、體育課、體育社團(tuán)、體育測試、訓(xùn)練比賽中融合穿插勤廉文化知識，充分發(fā)揮勤廉體育精神的潤澤功能。選拔軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，組建“旗艦先鋒教導(dǎo)團(tuán)”，堅(jiān)持開展分列式、方陣隊(duì)列、單兵戰(zhàn)術(shù)等專項(xiàng)訓(xùn)練，打造了一支“能吃苦、能攻關(guān)、能擔(dān)當(dāng)、能奉獻(xiàn)”的學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)。組織學(xué)生參加校外各類體育賽事，擔(dān)任志愿者、運(yùn)動(dòng)員等，在比賽中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生有責(zé)任、守紀(jì)律、敢擔(dān)當(dāng)、能奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

2.二階凸顯“卓越智慧、高雅審美”，實(shí)施“課賽創(chuàng)一體”路徑，推進(jìn)“勤廉+”強(qiáng)智、優(yōu)美。一是以教研賦能硬實(shí)力，推進(jìn)“勤廉+強(qiáng)智”。學(xué)校深入挖掘濂溪文化、臨川文化等江西本土歷史名人資源，以及近年來在脫貧攻堅(jiān)、疫情防控等戰(zhàn)線涌現(xiàn)的新時(shí)代先進(jìn)典型，在專業(yè)課、形勢與政策課中講好用好勤廉故事，為學(xué)生增強(qiáng)“不想腐”的自覺提供文化滋養(yǎng)。由紀(jì)委負(fù)責(zé)人、紀(jì)委委員、專職紀(jì)檢干部、各基層黨組織紀(jì)檢委員等組成的勤廉教育團(tuán)隊(duì)，深入各二級學(xué)院講授大學(xué)生勤廉專題黨課，劃出拒腐防變的“底線”。在國家級、省級重大賽項(xiàng)中，聚焦“公平競賽+賽風(fēng)賽紀(jì)教育”內(nèi)容，用好正反典型“兩面鏡”，實(shí)行線上線下泛在式勤廉教育，在系列賽事中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于思變、敢于創(chuàng)新的思維，激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)訖C(jī)與欲望。依托科技活動(dòng)周，廣泛開展科技誠信宣傳、科技制作、科技講座、科技論文等活動(dòng)，使學(xué)生了解、掌握學(xué)術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想，持續(xù)營造守誠信、善創(chuàng)新的濃厚氛圍。二是豐富文化藝術(shù)新范式，推進(jìn)“勤廉+優(yōu)美”。學(xué)校組織開展優(yōu)秀勤廉文化作品、勤廉校園景觀設(shè)計(jì)等展示與宣傳活動(dòng)，以勤廉文化為主題布展廳、建長廊、集書冊，構(gòu)建沉浸式勤廉文化硬件環(huán)境，使學(xué)生處處可見、可感充滿勤廉文化元素的校園環(huán)境。通過舉辦合作企業(yè)宣講會、大國工匠進(jìn)校園、優(yōu)秀校友進(jìn)課堂、畢業(yè)生深情寄語等活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生扎根基層、奉獻(xiàn)邊疆、服務(wù)鄉(xiāng)村等勤廉事跡，以身邊勤廉人物激發(fā)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，塑造正確審美觀念，實(shí)現(xiàn)以美育人。依托黨風(fēng)廉政建設(shè)月活動(dòng)，安排“十個(gè)一”活動(dòng)：學(xué)習(xí)一系列文件精神、觀看一系列警示教育宣傳片、開設(shè)一個(gè)廣播專題、組織一次信訪舉報(bào)宣傳、開展一次勤廉征文評比、開展一次書畫作品評比、舉辦一場勤廉文化作品展、開展一次主題演講、安排一場勤廉知識測試和進(jìn)行一次勤廉談話，促使學(xué)生用情用心用功抒寫勤廉之感，表達(dá)倡廉之意。用好校園文化藝術(shù)節(jié)平臺，廣泛開展高雅藝術(shù)賞析、歌手大賽、舞蹈大賽等近20項(xiàng)校園文化活動(dòng)，有效提升學(xué)生藝術(shù)品位和藝術(shù)鑒賞能力。積極打造校內(nèi)外美育實(shí)踐平臺，組織學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館、火車站等場所，在志愿服務(wù)、聯(lián)合展演、鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐活動(dòng)中踐行勤廉承諾，創(chuàng)造勤勞美、技術(shù)美、廉潔美。

3.三階凸顯“職業(yè)素養(yǎng)”，實(shí)施“多軌并行”路徑，推進(jìn)“勤廉+”助勞。學(xué)校以講授大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程為主渠道，從勤廉視角出發(fā)，探索將艱苦奮斗、誠信、講底線等內(nèi)容嵌入校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生充分理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)和勤廉間的內(nèi)在邏輯，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識。開展就業(yè)講座、誠信教育、“離校前的一封信”等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在求職就業(yè)中誠信自薦、公平競爭。深化社會實(shí)踐，積極組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校，開展內(nèi)涵深刻、形式多樣的“假期返鄉(xiāng)社會實(shí)踐”“紅色走讀”等社會實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容涉及公共服務(wù)的方方面面，傳遞愛心、傳播文明，形成調(diào)研報(bào)告、微視頻等一批優(yōu)秀成果，突出正面引領(lǐng)效果。選拔優(yōu)秀學(xué)生組建志愿服務(wù)隊(duì)深入學(xué)校、家庭開展社會實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。探索將勤廉作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核的重要指標(biāo)，科學(xué)設(shè)定權(quán)重，加強(qiáng)勤廉考核，幫助大學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色意識，推動(dòng)學(xué)生在勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的全面提升，讓勤廉成為干事創(chuàng)業(yè)的“底色”。

(三)搭建校企地“崇勤尚廉”平臺，提高勤廉教育多方育人合力

1.挖掘“?！钡馁Y源。在校級層面，學(xué)校圍繞船舶軍工文化核心價(jià)值觀，持續(xù)優(yōu)化勤廉氛圍，建設(shè)優(yōu)秀勤廉文化作品展廳、校史館、紅色文化長廊、校園文化石、文化雕塑等硬件設(shè)施，物示勤廉、景融勤廉的滲透力與日俱增。在院級層面，各學(xué)院依托“一院一品”建設(shè)平臺，探索將勤廉元素融入“卓越匠心”“榮耀菁英”“旗艦先鋒”“經(jīng)緯天工”“魯班傳人”“現(xiàn)代儒商”“馭道精英”“青雅才俊”等文化品牌，實(shí)現(xiàn)勤廉教育多方育人合力。

2.匯聚“企”的合力。學(xué)校實(shí)施校企雙導(dǎo)師育人，建立校企合作企業(yè)兼職教師庫，邀請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。通過調(diào)研走訪、問卷調(diào)查等方式，深入了解企業(yè)對加強(qiáng)學(xué)生勤廉教育方面的意見和建議，結(jié)合實(shí)際完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核細(xì)則，提高誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的考核權(quán)重，進(jìn)一步優(yōu)化勤廉教育工作內(nèi)容。同時(shí)在畢業(yè)生實(shí)習(xí)企業(yè)建立學(xué)生臨時(shí)黨支部，輔導(dǎo)員、班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生聯(lián)系，跟進(jìn)教育學(xué)生秉承愛國愛校理念，樹立愛崗敬業(yè)意識，堅(jiān)持將勤廉教育融入學(xué)生企業(yè)實(shí)踐。

3.善用“地”的優(yōu)勢。學(xué)校積極與地方各相關(guān)單位聯(lián)系接洽，發(fā)揮地域優(yōu)勢挖掘優(yōu)秀勤廉文化資源，建立校外勤廉文化、紅色文化、傳統(tǒng)文化教育基地，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)鍛煉，將文化教育基地的資源引入學(xué)校，通過邀請基地負(fù)責(zé)人舉辦講座、教育活動(dòng)聯(lián)辦等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大學(xué)生弘揚(yáng)敬廉崇潔之風(fēng)，樹立勤廉報(bào)國之志。開展向勤廉人物學(xué)習(xí)的專題教育活動(dòng)，充分利用地方紅色教育資源，不斷在廣大學(xué)生中樹正樹牢“以勤為美、以廉為榮”導(dǎo)向，提高勤廉育人質(zhì)量。